高职扩招学生管理模式的实践与研究*

魏明贺

(吉林电子信息职业技术学院 吉林 吉林 132021)

高职院校扩招可以让更多学生接受专业技能培训，提升学历，更好地就业，随着青少年受教育程度的整体加深，也利用提升我国人民的综合素质，推动我国的发展。高职院校扩招，学生数量增多，在此背景下，如何提高教育质量是教育者应着重思考的问题。对此，本文对高校扩招后的管理模式进行探究。

1.高职院校管理存在的问题

1.1 管理理念的落后性。高职院校的教育中，侧重于对学生专业技能的培训，并认为只有学生学会专业知识、技能，就能够很好地就业，帮助学生更好地发展。这种管理理念虽然没有偏离培育人才的中心方向，但结合时代的快速变化，市场竞争压力的不断提升、就业压力的不断上涨，学生只掌握专业技能知识往往是不够的，不利于学生综合素养的提升，也不利于学生多元化的就业。对此，高职院校应认识到自身的弊端所在，改变传统的教育观念，认识到与时俱进地重要性，不断结合市场实际情况、对人才的要求情况，制定正确的教育方针、树立科学的管理理念，以人为本，开展多元化的教育，让学生学习到更多知识，提升综合素养，成为有用的人才。

1.2 学生管理工作模式的单一性。目前，大部分高校，特别是高职院校沿用的仍然是传统的管理模式，以班级为单位，与相应的年级制相适应，学生基层组织成员相对较为稳定，学生教育管理体制层次较为清晰。但在大学学分制教学模式下，学生自主选专业、选任课教师、选上课时间、选修业年限等，在一定程度上淡化了班级和年级概念，使得班级成员在时间与空间上具有一定的差异性、流动性、不稳定性。

1.3 学生管理制度的方法和手段单一。现有的管理模式忽视了大学生的自我教育和自我管理能力的培养。从具体的实际情况来看，除了少数学生干部有机会锻炼组织管理能力外，绝大多数学生缺乏锻炼管理能力的机会，即使是高职学生干部，大部分也只是掌握了组织实施中的监督、控制能力。同时，由于现在高职院校学生工作没有紧紧围绕“培养人”这个中心，模式单一。

2.高职院校学生管理解决对策

2.1 结合“以人为本”的教育理念。高职院校中，学生能够在主观上接受教育，而结合学生的情况来看，学生个性色彩较为浓重，学生在业余生活中个性化鲜明。在此种背景下，如何提升管理质量是重中之重。如学生个性化过于鲜明，可能影响到教育机构良好的学习氛围。管理过程中，结合传统管理方式，批评、教育等，一般并不能够取得良好的教育效果，甚至引起学生的反感。对此，基于现代化管理理念，应认识到“以人为本”的管理理念，以学生学习、发展为出发点，对学生开展“人性化”教育，抓住学生的心理，有针对性地开展教育，以起到良好的教育效果。一方面应充分考虑到学生的现实情况，给予思想沟通，引导学生树立正确的价值观，另一方面要对学生给予热心关爱，解决学生存在的疑惑，鼓励学生表达内心真实的想法，以能够让教育工作更好、更顺利地开展。只有坚持“以人为本”的理念，从学生的实际出发，才利于高校提升教育品质，培育更多人才。

2.2 创新管理模式。针对高职院校的特点可知，学生专业学习阶段，单纯依靠理论教学，并不利于学生学习到更多知识，也不利于学生更好地就业。与此同时，结合时代的发展，互联网技术十分发达，学生在多种客观环境的影响下，学习理论知识则显得枯燥乏味。对此，为了推动学生的综合发展，学校管理者应积极思考创新的管理方法，培养学生的专业素养，得到更好的发展。为此，可以采用综合管理的创新方法，如结合学生不同的特点，对学生给予人文关怀、多层次、多面教育，长期坚持，以起到良好地效果。其次，还应注重对学生的心理教育，让引导学生树立正确的人生观、世界观，理性看待自身的学历、技能水平，让学生真正认识到自身的职业定位。

2.3 以就业为导向树立学生的择业观。近年来大学生数量在不断增多，随着而来的毕业生就业压力在不断提高。针对高职院校的学生而言，学习专业特长具有一定优势，能够更早、更好地就业，但结合以往专科院校的毕业生来看，学生存在择业观高开低走的状态，这与学生学习质量有关，同时与学生的认识、态度也具有一定关联。对此，针对高职院校学生的管理教育而言，应让学生认识到就业压力的存在，不应放任学生的“自由”、“散漫”状态，管理过程中，作为教职人员应适时适当引导学生制定择业计划，让学生在学习初期就能够明确未来要成为“什么样的人”，“选择哪个岗位”，以能够让学生带着计划去学习、为日后就业努力，这不仅可以让学生学习到更多知识，也利于学生学业有成。

3.结语

综上所述，当今时代而言，人们越来越重视教育，并积极鼓励学生多接受教育，提升综合素养，成为人才。对此，高校扩招逐渐展开，为学生提供了更多学习的机会，也推动了社会的进步。但结合高职院校的管理来看，仍存在一些管理思想、方式等落后的现象，不利于学生的综合发展。基于此，有关高职院校应认识到管理工作中的不足，与时俱进，加强有关先进管理模式的研究，并付诸实践，提升管理品质，为学生的就业拓展更多空间，进而培育更多人才。