新媒体视角下小学语文古诗文教学创新研究

王小平

(江西省萍乡市莲花县城厢小学 江西 莲花 337100)

前言

在改革开放以后，我国经济实现了迅猛发展，人们生活已经发生巨大变化，生活方式以及学习方式全都发生较大改变。在信息时代之下，新媒体对人们生活的各个方面产生较大影响，新媒体还儿童带来全新媒介传播与传播视角，改变儿童以往死记硬背这种学习方式，促使儿童对知识进行创新学习，有效提升其学习效率。为此，对新媒体背景下小学时期古诗教学的创新展开探究有着重要意义。

1.小学时期古诗教学当中新媒体的作用

1.1 让教学变得更加有趣生动。由于儿童年龄较小，相比于中学生，其阅读能力与理解能力比较弱，古诗文当中存在不少多音字以及生僻字，语句文章比较深奥，致使语文教师开展教学期间遇到不少困难，这对教学效果产生较大影响。同时，儿童天性爱玩，非常好动活泼，难以长时间保持注意力高度集中，无法专心听教师讲课，进而对其学习效果产生较大影响。但在古诗教学当中对新媒体加以运用，除了能够营造趣味性的课堂氛围之外，同时还能让教学方式变得更加独特新颖，为儿童创设自由轻松的学习氛围，激发儿童的学习兴趣，促使教学效率有效提高。

1.2 对阅读内容进行完善，对教学效果进行延伸。在古诗教学期间，阅读属于重要环节，现阶段儿童可以选择很多不同的阅读方式，新媒体能够对阅读内容进行完善，对教学效果进行延伸，进而促使儿童的阅读效果有效提升，有助于培养儿童的阅读素养。

1.3 激发儿童的学习兴趣。在以往教学当中，儿童主要通过死记硬背对古诗进行学习，多数儿童都无法理解古诗含义，此种学习方式非常生硬以及枯燥，无形当中会影响儿童的学习热情。但在古诗教学当中对新媒体加以运用，可以让教学模式变得多样化，站在不同角度对古诗含义加以分析，对古诗意境进行展现，有助于激发儿童的学习兴趣，让教学内容变得有趣生动，进而提升课堂效率。

2.新媒体背景下小学时期古诗教学的创新

2.1 加深对于新媒体课堂教学的具体了解。在小学阶段的语文教学当中，古诗教学属于重要构成部分，其可以为儿童学好语文奠定良好基础，有效锻炼儿童的记忆力，促使儿童的写作能力有效提高。开展古诗教学期间，语文教师需着重训练儿童综合学习这一能力，借助古诗教学全面提升儿童的学习能力。为此，语文教师需加深对于新媒体课堂教学的具体了解，对古诗教学当中新媒体的运用意义以及价值进行认识，同时在实际教学当中进行实践，促使儿童在新媒体帮助之下对古诗文具有的语言美、画面美以及情境美加以感受，有效提高儿童的审美素养。新时期，学校以及语文教师必须紧跟新媒体的步伐，对教学方法进行更新，加深对于新媒体的认识，促使教学质量不断提高[1]。

2.2 打造多样化互动交流平台。由于课堂时间十分短暂，语文教师与儿童并无太多时间进行沟通交流，也无太多机会把儿童学习情况反馈给家长。但新媒体是新型媒介传播工具，其可以把学生、教师以及家长进行紧密联系起来，一同学习以及交流，进而一同投入到教学活动当中，构建多样化的互动交流平台。例如，语文教师可录制儿童在课堂之上进行古诗背诵的视频，之后将视频上传到指定平台，如微信群、朋友圈、抖音或者快手平台之上。当儿童在这些平台之上看到自己的视频之后，可以产生自豪感，有效激发儿童的学习兴趣，促使其主动投入到古诗学习之中[2]。针对家长而言，通过新媒体可以清楚看到儿童在课堂之上的表现，对儿童动态及时加以关注，如果存在疑问，可以及时与教师进行沟通交流。除此之外，家长与儿童可以通过新媒体对最新教学内容进行了解，借多媒体建立多样化互动交流平台，这样除了可以促进家长、儿童及教师间的交流之外，同时还能拓展儿童视野，提升儿童的学习自信。

结论

综上可知，在网络时代之下，以往教学方法以及教学手段具有的弊端变得越发明显，在小学阶段的古诗教学当中，以往教学方法无法达到预期效果，因此教师需在实际教学当中对新媒体加以运用，这样有助于让教学变得更加有趣生动，对阅读内容进行完善，对教学效果进行延伸，激发的学习兴趣。语文教师把古诗教学与新媒体进行结合，对多样化教学手段以及方法进行探索，可以给儿童呈现出更加丰富的画面，给儿童带来不同的学习体验，促使教学效果不断提高。