核心素养下高中化学信息化教学方法分析

康碧霞

(福建省永春第二中学 福建 泉州 362600)

引言

高中化学是高考中的重要组成部分，经过多年的发展，早已形成了完整的教学体系，按照教学体系教学，能够为学生指明学习的方向。但是从教学方式上看，缺少有效的创新，跟不上时代的发展，教学质量自然也会受到影响。在新课改教学背景下，教师要注重教学方法的创新，其中信息化教学得到了广泛的使用。信息化教学不但能够对教学内容进行有效的补充，还能够加深学生对化学知识点的记忆，这样能够有效提高化学教学的有效性，进而促进学生的全面发展[1]。

1.信息化教学方法在高中化学教学中发挥的作用

1.1 强化学生对高中化学知识的理解和掌握。高中化学知识不仅知识点多，而且普遍具有抽象性特点，需要学生学习和记忆的知识较多，无形中增加了学生学习化学知识的难度。基础核心素养，通过运用信息化教学方法学习高中化学知识，不仅可以丰富教学内容，还能够营造出良好的学习氛围，学生学习的积极性也能够被调动起来，进而能够使学生更好的学习和理解高中化学知识。需要注意的是，为了能够充分发挥出信息化教学方法的作用，教师有必要结合学生年龄、特点以及学习能力设计合理的教学方案，这样不但能够更好的突出学生在课堂教学中的主体地位，还能够保障高中化学教学质量，并且能够实现对学生核心素养的有效培养。

1.2 能够实现对高中化学教学重难点的深化。教学重难点突破是高中化学教学过程中的重要内容，同时也是培养学生思维能力和创新能力的重要环节。通过对信息化教学方法的运用，能够实现对教学重难点内容的深化，进而能够促使学生加深对高中化学教学内容的理解和掌握，并且能够从中收获成功的喜悦。高中化学教师要始终坚持因材施教的原则，以可持续发展为目标开展多样化的教学活动，这样能够使核心素养培养得到更好的落实，从而能够真正发挥出信息化教学方法的作用[2]。

2.信息化教学方法在高中化学教学中运用的策略

2.1 及时转变教学观念，并注重教学方法的创新。传统教学观念过于死板，不知变通，因此很多学生会畏惧教师，缺乏自主性，教师要帮助学生转变传统观念，并在教学过程中重点突出学生的主体地位，引导学生自主发现问题和解决问题，在此基础上利用信息化教学方法进行教学，能够帮助学生快速从传统教学模式中走出来，并且能够取得良好的教学效果。例如，在学习“原子结构”时，教师可以为学生播放与教学内容相关的视频，引导学生结合视频进行自主学习，做到问题的发现和解决。通过这种方式，不仅能够让学生从中感受到化学学习的乐趣，还能够缓解教师的工作压力，最主要的是能够让学生对化学知识有更加深刻的理解[3]。

2.2 用于丰富高中化学教学内容，有效活跃课堂氛围。高中化学教学内容受到教材的限制，所以需要学生掌握的化学知识也十分有限，在一定程度上会阻碍学生的发展，有必要根据实际教学情况对化学教学内容进行丰富，通过对信息化教学方法的运用能够实现这一目标。在应用信息化教学方法进行化学学科教学的过程中，能够实现对化学知识点的延伸，能够使学生学习很多教材以外的化学知识，不但能够提高学生学习的主动性，还能够有效活跃课堂氛围。例如，在教学“物质的分类”时，为了能够让学生更好的理解物质分类的重要性，可以利用多媒体设备向学生展示商店货架物品摆放的图片，在此基础上，教师可以引导学生进行有关物质分类的实践操作，加强学生对物质分类方法的掌握，最后可以结合具体操作引导学生进行物质分类的总结。通过对信息化教学法的运用，不仅丰富了教学内容，而且能够帮助学生更好的理解高中化学知识，学生学习的积极性被调动起来，同时也能够使课堂教学氛围更加活跃。

3.结束语

综上所述，化学在高中教学体系中占有重要的地位，随着教育事业的深化改革，化学教师在实际教学中，对教学模式进行创新是非常有必要的，教学方式越新颖越能对学生产生吸引力，学生会主动进行知识的学习，从而能够在化学知识学习中收获良好的体验。将信息化教学方法运用到高中化学教学中正好能够满足教学的需求，既能脱离传统教学方式的束缚，也能实现教学内容的丰富，学生的综合能力和核心素养都能得到全面的提升。