高中美术教育中学生创新能力的培养

吕金祥

(宁夏回族自治区银川市贺兰县景博中学 宁夏 贺兰 750001)

对学生创新思维的提高不单单是为了满足学习美术课程，还是为了学生在以后人生道路上的需求。根据老师们一些的教学经验，关于在课堂中怎样激发培育学生的创新思维给出了解释。通过一些实际教学的例子可以看出，如今高中美术教学的水平已经在不断进步，而且在关于提高学生的审美能力展现出重要的地位。但是大多数教育家只是把自己的思想局限于传统的教育观念，他们都是把教育的核心放在美术理论和简单的画图上面，没有把重点放在关于创新思维的培养。因此只有把重点放在提升学生的创新能力上，才能够提高美术教育水平。

1.夯实美术知识基础是培养学生创新思维的前提

最近，据一些新闻报道那些在偏远地区参加美术活动的老师和学生,这些人由于受到区域的限制他们的综合素质普遍较低，并且学习能力也很低下，在美术课程中许多学生都会产生抗拒和不耐烦情绪,想要改变这种不好的现状必须实行改革创新教育，提升自己美术知识基础。

1.1 创设情境,营造学生积极学习的氛围。著名的教育学家说过:“在教育教学的过程中,最主要的学习方式并不是死记硬背摆,把别人总结的知识记在自己心里不是一种正确学习方式,而是要让学生学会独立思考的能力。”在教育教学过程中，要让学生主动去学习、去餐所，让给学生成为学习过程中的主动者,不是被迫学习者,让他们的大脑一直处于主动向上的状态。激发学生在课程上的主动性，老师在课堂上也要及时注意学生的集中力在学习新知识时要主动提问问题，提问问题时要想到会不会很还要想到问题本身的难度和学生是否可以解答出来。

2.认真备课,力求在教法上有所创新

时代在不断进步,教育在在不断的改革创新,教师在教育的过程中也要一直改变自己的教学方法。古典的老套教学方式不能充分促进学生在课堂时的积极性,而且容易让学生对于学生产生一种十分抗拒的想法。教学模式的创新的可以吸引学生把大多数的注意力集中到课堂内容,还有会促进学生的思维有着巨大的影响。因此在老师上的每一节课之前要认真的搜集所有的资料，找到最恰当教育教学方法是特别关键的。教师在做课前准备工作时，要提前搞清楚教材编排体系、教材内容、特点、知识点、知识结构、前后联系。只有这样做了才会精准的明白什么是这节课的重点。之后再根据所查找的资料找出最恰当最适合班里所有人的教学方法。简言之,在课程上培育学生的创新思维,并不是几时几刻就可以完成的，要把培育思维能力放在每一节课的每一个步骤上,把教材的内容作为重点,根据教材内容制定合适的教学计划。

2.1 深化理性思维，改善思维品质，培养创新意识。兴趣是学生学习新事物最好的老师，是培养创新能力的基础。在教学过程中恰当使用教材，进行合适的指导，正确的引发，促进不同学习水平层次学生的学习潜力、学习兴趣，调节学生学习状态的改变，从而培养学生在学习过程中的主动去思考，独立的思维能力。培养学生学习问题，找出问题，学会问题的思维能力，促进学生的创新能力。发现问题也是一种很强的学习能力只有学会发发现问题才会主动去想法设法解决它，让学生在潜意识中形成一种能够在学习新知识时主动探索问题提出问题发现问题，主动设法引发学生在学习中发现问题的能力，最关键的是对学生可以及时发现问题，分析问题，解答问题的能力及过程。这样不仅提前预习课堂内容还会促进思维的发展提高学生对课堂内容的兴趣。还要提升培养学生的敢于质疑敢于反问能力，提高创新意识的思维过程首先是找到问题开始去慢慢培育学生找到问题的能力，关键点在于是对学生提出问题的能力，解析问题，解答问题的能力及过程。

2.2 培育学生的疑问能力，从而提升创新意识。发散性思维是通过对新事物的好奇引发的，学而不思则罔，思而不学则殆。简言之，在学习的过程学生要学会用自己的思维方式去思考问题，敢于对未知的事物进行疑问主动去思考有疑问才会发散自己的思维去想法设法解决问题。如果对一些问题有很多的想法，这样可以提升学生的思维能力，让思维在困难中高度运转，这样在探索问题时便会不断培养学生的思维能力。在美术课堂中，要从侧面激发学生疑问，大胆思考、大胆猜测，勇于挑战，善于生疑，反思。学生问题越多，收获会更大，对美术的兴趣越为强烈，这样学生的创新意识、创新思维、创新精神就会在质疑、解疑中得到培养和提升发展学生的思维能力，是一种思维活跃，长此以往学生们便会自己总结出新领域里的新知识。授课时老师要对一些有关联知识进行类比，总结出相同点和不同点，从而可以加深学生们对新知识的掌握度。所以对学生进行思维能力的培养对于学习过程时很重要的。

3.结束语

通过使用一些特别的教学方式培养学生的思维能力，在探索问题时要从多个角度多个方面进行透彻的分析、去探究、转变、查找资料、询问老师、解析，激发学生的灵性，帮助学生培养面临问题时如何用自己的思维方式去解决问题。