浅谈初中班主任工作的策略

林爱珍

(海南省三亚市第四中学 海南 三亚 572000)

班主任是班级的舵手，是学生学习的培育人，是成长的引路人。法国哲学家笛卡尔说:天下没有两片完全相同的树叶。中学生个体学习能力的差异是千差万别,高低各异的。下面从以下几个方面谈谈班级的工作管理的一些策略：

1.首先要树立学生自信心

莎士比亚曾经说过，自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。①作为班主任要给学生树立“你行我就更行”的观念，要相信通过努力可缩小同别人的差距，甚至超过对方，这样就可以化消极的嫉妒为积极的进取。对于基础学习较弱的学生，多关心多关爱，并且从他的学习方法入手，了解其学习方法是否符合自身基础和能力。做学生学习上的助手。由于历史学科，纳入中考考试范围，结合历史学科的特点，多让学生从基础做起。对于历史学科，很多学生都不喜欢，太遥远了，太难记了、又枯燥乏味。针对以上情况，作为班主任和科任教师，及时找到学生了解原因。有一年月考成绩出来后，发现班上有一名女生历史考了低分率，找来问原因，可能是当时太着急，说话语气重些，结果孩子哭的很伤心。面对这种情况，我才意识到自己的问题了。作为班主任首先是应该关爱一下学生的心理健康问题。作为女生自尊心比较强，必须关注到其心理问题。第二从学习情况了解，包括认知的能力和学习能力。后来经过详细了解后，发现是在初一初二成绩一直不好，基础差，但是又很勤奋，没有效果。这时候我才发现是原来冤枉她了。经过一个月的努力，孩子从低分率考到及格了，接着又从及格考到优秀，之后学校多次模拟考试都是成绩非常稳，保持90分以上，我一直鼓励她不要放弃要坚持，这孩子还是很听话也很努力，最后中考也考出了A段理想的分数。上高中后教师节那天来找了我，告诉我历史考了A。说了一些感谢我的话。

作为教师首先不能歧视成绩差的学生，平等对待每位学生；第二：关注需要帮助的孩子，需要老师的扶持，给出正确的引导和指导，使其树立自信和对知识的探索欲望。

2.与学生交心，成为心里交流朋友，倾诉对象

孟子曰：“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。”与学生做朋友，既不能做酒肉朋友，也不能使朋友表面化，要交心，要与学生进行心灵上的沟通。记得有一次上课了，但是小超迟迟不去上课，原来是等办公室没人的时候，有悄悄话要和我说。但是他有些难以启齿，最后还是开口了。他说，他一上学爸妈就在家里打架，严重的话可以动刀舞剑，有一次恰好放学看到这一幕，赶紧上前拦住了，他告诉我现在他心里的困惑，就是担心哪一天他上学爸妈又在家动刀舞剑，他还担心父母会出事，会出人命。针对这个问题，作为班主任听了，心里也不是滋味。但是面对学生心理的困惑和信任。指导指南就是面对这种的情况，第一：可以找家里其他亲戚过来调和矛盾。第二：孩子作为家庭调节者，将另一方请出去外面，缓和矛盾起到调节。第三：必要时可以报警，由警察介入，调节家庭矛盾。第四，作为学生不能因为家庭因素影响学业，保持良好的心态面对问题。

做学生的知心朋友，并不是一句冠冕堂皇的话，就可以敷衍了事能做到的，而是需要真诚、真心、和学生交朋友。

3.在游戏中寻找快乐和爱好

通过指定游戏规则和游戏目标，通过目标激励学生学习的兴趣，通过游戏，在游戏中玩在游戏中学，达到学习目的。这个游戏类似于打扑克牌，游戏开始之前，由老师布置游戏规则和游戏内容。然后由老师在每张硬纸上写上相关的历史内容包括(时间、地点、人物、事件、)接着就是按照小组分配任务，每人手上拿的牌与别人打出的牌有相关联系就可以出牌，谁打的快谁是最后赢家。通过游戏方式，让不喜欢学习，变成喜欢游戏而喜欢上学习，这就需要班主任结合班级学生的特点和学生的兴趣，而制定的游戏，通过游戏去学习，通过游戏去寻找学习的乐趣，可以说是一箭双雕的作用。同时也激励学生积极向上的人生态度和奋斗目标。

结束语

班主任的工作不仅是繁杂又需要用细心和耐心去帮助我们的学生。想要做好班主任工作，前提是要心去沟通和交流。走进学生的心灵，是在遵循教育学、心理学科原理的基础上，准确把握青少年生理、心理特点的前提下，充分发挥教师的聪明才智，抓准教育契机，运用教育技巧，开展教育工作。走进学生心灵，才能真正艺术应对学生问题。走进学生的心灵，做学生心灵的培育师，是班主任的责任，也是班主任的幸福。