基于信息技术促进的区域幼儿教师综合素质发展模式探析

贾莎莎

(山东省东营市海河幼儿园 山东 东营 257500)

前言

物联网，大数据，云计算等信息技术的快速发展，为教育活动带来了很大的影响，其整体的教育质量得到了有效的提升，加快了教育改革。信息技术在教育活动中的应用，对传统的教育理念和教学方式带来了一定冲击。在区域幼儿教学活动中，如何实现传统教学与信息技术的有效融合是一个值得思考的问题。为了有效促进幼儿教师综合素质发展，在具体教育活动中，要结合信息技术的优势，不断优化创新教学模式。通过加强课程规划与定制，加强社群学习运营等相关工作，有效促进幼儿教师综合素质发展。

1.选择合适网络平台，构建新型发展模式

在幼儿教育活动中，通过提高教师的职业理念、职业道德规范，保障相应教育活动能够更加高效稳定开展，提高学前教育的整体质量和水平。而基于信息技术区域幼儿教师综合素质发展模式构建的过程中，要选择合适的网络平台，做好发展模式的构建，保障相应培训教育活动能够稳定实施，有效提高教师的综合素质。通过选择实时互动，课后回放的网络教育平台，在实际的教育活动中，综合教师的实际学习状况，加强学习培训，不断强化教师的职业理念，职业道德和专业能力。而结合相应的网络平台，有效提高幼儿教师的信息素养。在新型发展模式的构建过程中，要结合信息化网络平台，开展相应的培训活动，使得受训教师能够相互学习，相互鼓励，相互提升。为了促进教师综合素质发展，在实际的模式构建过程中还需要加强激励和评价，做好分享传播等相关工作，有效维持教师的热情，实现大规模培训，加强互动，分享参与，以不断提高教师的综合素质发展[1]。而通过专家引领，打造专门的培训课程，采用陪伴式的学习模式，使得所有受训教师能够相互学习，不断提高自身的教学能力和水平，有效提高教师的综合素质。

2.加强课程规划定制，做好师资团队建设

为了加强区域幼儿教师综合素质发展模式的构建，在实际的教育活动中，要综合教师的综合素质，拟定相应的课程规划，制定更加科学合理的发展模式，不断提高教师的职业理念，职业道德，教育法律法规，文化素养，教师基本能力和专业能力等综合能力。因而在教育模式构建的过程中，要设置更具有针对性的培训计划，使得相应的培训工作能够按照不同周期顺利开展。通过开展网上答疑课程，邀请名师和专家来为幼儿解答疑惑，开展更具有针对性的教育活动，加强课程设置。在教育活动中，可以借助丰富的课程体系和内涵，拓展教育内容，构建良好的教学氛围，借助更具有针对性的发展模式，有效促进教师综合素质发展。而通过加强优秀教师遴选和团队建设等相关工作，加强发展模式构建，不断提高教师的综合素质。为了帮助幼儿教师以获得更多的学习资源，提升其专业素质，在教育活动开展过程中，要不断优化更新教学的方式方法，提高教师的能力水平。通过构建网络名师教学平台，加强名师队伍建设，提升课程教学整体质量，有效促进教师综合素质发展。

3.加强课程学习运营，提升教师综合素质

在社群陪伴式培训提升模式构建实施的过程中，还需要加强网络课程，社群学习，运营等相关工作。因而在具体的培训活动开展过程中，则需要相应的管理人员能够不断优化幼儿教师培训管理团队，加强职责划分等相关工作，做好课程宣传，课程助教。在整个培训活动中，通过加强优秀学员榜样建设，做好网络课程实施、评价、反馈等一系列工作，不断激发学员的学习热情[2]。通过有效反馈，加强区域幼儿教师综合素质发展模式的优化和创新，增强教学模式的适用性，提高教师的综合素质。通过加强互联网使用，整合社会资源，开发更加多样化的课程，不断提高区域教师的综合素质，使得相应教育活动能够更加有序开展，提升幼儿园保教质量。而在整个教育活动中还，需要充分发挥网络技术优势，借助社群陪伴式培训，保证相应教育活动能够高效稳定开展，提升其整体的教育质量。为了促进教师的专业发展，加强教学实践。在区域幼儿教师综合素质发展模式创新的过程中，还需要获得教育部门的支持，加强资源共享，保证幼儿教育活动能够高效稳定开展。

结语

总之，为了有效促进区域幼儿教师综合素质发展，教育部门要加大支持力度，不断完善教师队伍，提升其整体的教育水平。而通过加强资源库建设，实现更大范围，更大规模的教育资源共享。通过建立完善的职称评聘制度，多措并举，提高教师的综合素质，有效推动学前教育事业发展。