关于初中班主任线上班级管理方法技巧

张华娟

【摘要】受疫情影响，教育教学方式发生了改变，停课不停学使线上教学逐渐成为学生学习的一种重要途径。线上教学对班级管理来说是机遇也是挑战，作为初中班主任如何切实做好线上班级管理工作，引导学生自主学习，提高他们的自律性是工作的重点也是难点。本文分析了初中班主任线上班级管理中普遍存在的问题，提出了初中班主任线上班级管理的方法和技巧，以期为班级管理工作的顺利开展提供参考。

【关键词】初中班主任;线上班级管理;存在问题;方法技巧

引言：

面对疫情，初中班主任不仅需要根据学校的安排做好学生的防疫工作，还要利用网络对学生进行线上管理。线上管理与线下管理有着明显的差异，线下管理班主任能够直接面对学生，对于学生的表现也能做到心中有数。而线上管理以网络为载体，需要学生具有较强的自我管理能力。班主任对学生的居家表现情况，只能通过其他任科教师、小组长或家长来了解。面对不同的情况，学生的管理方式自然也就有所不同，因此初中班主任要不断研究创新做好线上班级管理工作。

一、初中班主任线上班级管理中存在的问题

面对疫情，学生居家学习，教师在钉钉或其他软件上为学生直播授课、布置作业。而有些家长担心孩子的学习，会守在学生身边监督他们的学习情况，并根据学生的表现加以干预。也有些家长没有为学生准备良好的学习环境，在学生学习或做作业时打扫卫生、看电视而打扰了学生。面对学生家长的不同表现，初中班主任也要及时与家长做好联系沟通。有时班主任在与家长沟通时没有把握好沟通的时间，如过早或过晚等，导致沟通效果不佳。而学生在学习时以钉钉或微信群为主，有些班主任为了督促学生的学习，采取了通过学生在课堂上的学习数据进行管理，虽然这样的管理方式在一定程度约束了学生的行为，但是这些数据也存在局限性，如有些学生可能边玩手机，边挂着上课软件，而班主任对此情况却无法及时掌握。学生的学习主要还是依靠自律完成，因此需要班主任对学生采取科学的方式进行引导。否则学生在学习时就无法打好基础，影响了课堂教学的进度。

二、初中班主任线上班级管理方法技巧

1、轉变观念重新定位班级管理工作

面对班级管理情况的转变，初中班主任要及时转变观念，重新定位线上班级管理模式。不同学生家庭环境不同，学习的自律性也各不相同，教师要结合学生的家庭情况及学习主动性等各方面的因素对学生重新分组。然后再选出负责任的学生担任小组长，引导学生在网上交流学习。并让组长每天将当天的学习情况上传到钉钉群或微信群。面对后进生，班主任要多鼓励学生及时完成当天的任务;对中等生，班主任要鼓励学生在学习中构建属于自己的知识框架;面对优等生，班主任要鼓励学生在完成当天学习任务后去网上查找与学习相关的知识，以拓展学生的眼界。班主任要及时掌握不同层次学生的问题并进行针对性的解决，使每个学生都能在学习中获得发展。线上管理对初中班主任来说是一种全新的尝试，要想使班级管理获得成效，班主任必须对班级管理工作进行科学有序的统筹安排。这也需要初中班主任及时转变观念，顺应社会发展，不断创新取得突破。

2、结合实际制定线上班级管理制度

疫情期间学生居家学习，通过网络与教师和同学进行交流。初中生自律性不强，有些学生在家没有教师和家长的监督，因此无法保证拥有良好的学习。为了引导学生以饱满的精神状态投入到学习中，制定线上班级管理制度是非常必要的。初中班主任可为学生制定时间表，明确规定出预习时间、作业完成时间、签到时间以及体育锻炼时间等。同时安排组长或班干部及时统计学生的打卡时间、打卡情况、学习情况等等。然后根据学生的情况在群内对保质保量完成安排的学生进行表扬。同时也可以针对线上班级管理中出现的问题，制定出针对性的规则和措施。班主任还要针对学生居家情况及时调整管理措施，每周班会对学生情况整理汇总。表扬完成情况较好的小组，促进学生自律性的提升。

3、构建家校共同体共同管理学生

学生居家学习活动空间受限，每天接触最多的人是父母。构建家校共同体，由教师和家长共同管理对学生进行有效的管理。初中班主任在多与家长联系，通过沟通明确各自的职责分工，由家长对学生的居家学习进行管理。线上学习期间，学生的各种各样的表现会让家长感到非常头疼，许多家长也不知如何对学生进行有效管理。班主任可将家校共育的措施分享到班级群里，以加强对学生的有效管理。比如如何帮助学生制定学习计划，如何为学生创设良好的学习氛围等。班主任要多与家长联系，关注学生的居家情况。还可利用钉钉在周末召开家长会，与家长们沟通交流，针对学生出现的情况进行针对性的指导。

结语：班级管理直接影响着每一个学生的成长与发展，初中班主任要以发展的眼光对待学生，与家长和其他任科教师及时交流，了解每一个学生的特点和实际情况。班主任也要从细节入手，为学生量身制定出科学的线上管理制度，重新组建学习小组，加强与家长的沟通联系。与家长共同管理学生，帮助学生养成良好的作息习惯，使学生的能力得到发展提高。

参考文献：

[1]肖朝辉.线上班级管理的"三好""三借"策略——基于六年级S班"停课不停学"的实践研究[J].文艺生活·中旬刊，2020（6）：217-218.

[2]熊俊阳.疫情之下，线上班级管理实践[J].课堂内外·教师版（中等教育），2020（5）：134.

[3]陈宏润，孙燕燕，马飞雁，等.班委高度参与的初中线上班级管理模式探究[J].新课程导学，2020（23）：14-15.