初中语文教学中渗透德育的措施

孙金霞

(江苏省高邮市秦邮初级中学 江苏 高邮 225600)

语文学科的教学方法要多样化。苦口婆心的“言传”和“其身正，不令而行”的“身教”都有一定的作用但很明显，但显然不是唯一的方式，也许不是最好的方式。古话说，“十年树木，百年树人”，再结合语文学科自身的特点来看，“随风潜入夜，润物细无声”的无痕式德育应该是最为可取的。它不仅包括教师的教学和行为，还强调德育的仁慈和品德。随后，作者探讨了中国普通初中德育渗透的尝试与探究。

1.初中语文教学中融入德育教育的重要性

在人力资源开发过程中，德育是对学生最重要的教育。随着德育水平的提高，学生会获得真、善、美等素质，这些素质是经过长期学习才能实现的。初中语文教学主要是培养学生的文学素养。此外，在学习文学知识的过程中，将德育教育贯穿其中，使学生在学习汉语的同时提高德育水平。新课程改革以后，初中语文教材内容有了一定的变化，一些爱国、励志、团结协作、追求真善美的文章被纳入其中。在开展具体的汉语教学活动中，教师要通过文章的解读引导学生进行观念教育和道德教育，帮助学生逐步获得学习汉语、提高生活质量的相关价值观，形成良好的道德修养[1]。

2.德育教育在初中语文教学中的融入策略

2.1 教师要不断提高自己的道德素质。要想培养学生的远大理想和高尚的品德，首先要考自己，从自己做起，认清自己的言行，做学生的好榜样。学生的个性非常以教师为导向，教师的言行，思想和行动潜意识地影响着学生。教师教书育人，提高师德教育，树立教师良好形象，培养学生良好人格，限制自己的行为，时刻牢记要遵循的职业道德以自身德育素质的提高在学生心目中树立起一个膜拜的形象，成为弟子的德育指南。

2.2 以身作则，树立良好榜样。一位名师曾说过：“教师是道德标准，是学生最直观的教育模式。”在教师眼中，教师显然需要以身作则，师德师风的培养在教育中起着重要的作用。初中生年纪尚小，他们的思维能力正在发展。教师的道德行为是他们的教学模式。一个好的模型会给学习者带来终生的好处。教师在初中教授语文时，首先要提高理论阅读的理解力和适用性，教育学生，培养学生，按自己的方式办事，做事无怨无悔，做学生的榜样，良好的模范作用将会使学生受益一生。在初中语文写作教学中，教师首先要提升理论素养和应用能力，给予学生关爱和呵护，在岗位上恪尽职守，任劳任怨，成为学生模仿的楷模所以，教师的代名词是奉献，要用高尚的人格魅力感染每一位同学，使其在潜移默化中提升自我。在新课程改革中，教师以学生为中心，负责解决课堂中的难题。教师要在平等的基础上与学生互动，加强沟通，解决学生的学习和生活问题，传播知识。阅读和写作的消化和写作对学生来说充满了责任感和主动性。

2.3 利用语文教学进行爱国主义教育的渗透。我们的中文教科书包含了很多与爱国有关的材料。教师可以开发利用，实施爱国主义教育。如进行《谁是最可爱的人》的教学时，我先利用多媒体为学生播放了一段朝鲜战场上炮弹横飞的战争场面，随后让学生自己去对课文进行阅读和鉴赏。调研结束后，全体师生都被志愿军的爱国情怀所感染，心中更是英雄为城乡奉献的热情和无畏精神。之后，他更加鼓舞了学生。我们生活在一个和平的时代，但这种精神是否得以保留？我们需要采取哪些行动来表现爱国主义？同学们畅所欲言，大家分享了自己的心得体会，在讨论中，对祖国的爱越来越深。

2.4 围绕课文中心，提炼德育素材

2.4.1 继续加强学生爱国主义精神和社会主义基本价值观教育。随着中国梦的提出，中国梦、国家稳定的梦、人民的梦、统一的梦、富强的梦，已经深入所有中国人的心中。如果土壤未开发且不牢固，则很危险。大地不复生，身为龙的继承人，我们也不会感到羞耻。中国复兴的梦想不仅在于重拾昔日的辉煌，更在于确保曾经受到帝国主义和发展中国家力量威胁的中国经济发展、政治繁荣、文化繁荣、社会和谐和生态文明。到本世纪中叶，将成为位于世界东部的富强、民主、文明、秩序的社会主义现代化国家。而这种理想早已存在于中国教科书中。例如，《在山的那一边》中告诉我们理想是可以实现的，日日夜夜刺激我们的思想，鼓励我们不断努力。实现目标既有趣又令人惊奇。

2.4.2 以社会主义基本价值观为基础的教育是目前最理想的教育理念。课堂上有很多可用的资源。例如，《敬业与乐业》中可以对学生进行诚信教育和敬业教育，《唐雎不辱使命》中忠君爱国思想乃是纵横家们游走各国，完成使命的先决条件等等，这些都是极其典型的德育素材。经验丰富的中文教师使本次会议成为一次优秀的德育会议，帮助学生在这样的课堂中理解故事并学到很多东西，也认识了众多有识之士，灵魂受到了洗礼，整体素质得到了提升。

2.5 利用语文教学进行环保教育的渗透。在科学技术不断发展的背景下，人类正在迅速地破坏自然。空气污染、环境污染和生态系统平衡退化正在成为需要人类关注的社会问题。对此，我利用《喂，出来》的教学让学生意识到了环境污染会给人类带来什么样的危害，且这些危害会导致哪些不可修复的后果。然后我让学生们从自己做起，关注生活的细节，爱护我们生活的环境。这将首次为您带来蓝天、绿地和丰富的水源。

2.6 开展主体课外活动。适当地进行德育领域的休闲活动，可以促进学生道德品质的发展，并为学生提供获取知识的机会。中国的高中课本中有几节环境课。在学习这些课程时，教师可能会在课堂上留出一两个小时让学生在户外练习。例如，在教学《敬畏自然》时，教师可以组织学生郊游，通过欣赏大自然美景，鼓励学生思考自己可以做些什么来保护环境。也可以在郊游中开展“大自然垃圾收集”活动，从一开始，问问你的学生你是否有旅行时收集和倒垃圾的习惯[2]。

3.结论

一般来说，初中语言和文学科目的选择范围很广。除文学知识外，还收录了许多德育资料。教师需要改变传统的正统教学观念，学生需要从被动学习转变为主动学习。并促使他们学习良好的道德价值观。教师为学生提供履行教育和教育职责的机会，将理论知识与实践技能相结合，充分探索语文阅读课的德育内容，让更多的初中生受益。