微课在初中数学教学中的应用

赵艳红

(西藏日喀则市上海实验学校 西藏 日喀则 857000)

前言

随着信息技术的飞速发展，微课以其短小精悍且利用率高等特点在教育行业有了一席之地。作为一种新型教学方式，微课对于初中数学课堂教学有着非常积极的意义。本文确定了在初中数学教育中使用微课的好处，并提出了在初中数学教育中使用微课的相关策略。

1.初中数学课堂教学中微课应用的优势

1.1 有利于课堂知识拓展。相对于传统培训的一个重要特点是可以提供丰富的培训资源。由于微课设计是基于互联网信息技术，学生通过互联网信息技术交流，可以在互联网上找到各种相关的教材和相关的教学视频。因此，与数学知识从初中到初中的扩展相关的微课比传统教育具有更多的好处，并且可能更好地促进知识的扩展。

1.2 有利于课堂氛围创造。在初中数学知识课堂教学过程中，微课的引入也有利于良好课堂氛围的营造。传统的数学课堂教学更多是采用板书的方式，即教师一边按照教材的内容进行讲解，一边在黑板中对知识点进行板书。这种单一的教学方式很容易给学生带来枯燥之感，而微课的出现可以很好改变这种情况，实现对学生多样化的教学。在微课融入课堂中过程中，教师可以利用微课技术，对学生进行视频教学，通过相关的图片展示和视频播放来充分调动学生在视觉和听觉方面的感受。

1.3 有利于课堂知识的导入。除了以上两个方面外，微课在数学课堂中的开展，还有利于课堂知识的引入。因为在微课中，会运用多媒体技术，这种技术可以将一些原本抽象深奥的知识点，以图片或者视频的方式直观地展现在学生面前。因此在知识导入方面，微课也具有很大的优势。

2.微课在初中数学课堂运用策略

2.1 丰富微课教学的形式。制微课视频时，教师应将其与传统教学方式区分开来，不要在微课室内编写力学教科书。与改革前的教学方法没有特别的区别。学生目前可能对学习不感兴趣，可能不会浪费时间观看重要且有用的视频。知识点等理论概念可以采用PPT或视频格式进行传授。在微课中，您可以教授您需要理解的问题，例如解决方法、视觉和听觉教学方法。作为一种实用工具，教师将学生不理解的材料分组录制视频，并在课堂上共同讨论，分享重点和挑战。此外，学生通常难以理解的应用题可以作为后续问题。使用视频帮助学生理解。教师不仅要使用教学方法，还要经常根据教材改变教学方法，在微课中发挥视频教学的作用。

2.2 合理安排微课的内容。如果老师先加入微课，可以及时记录整个课程内容，也可以从学生的实际学习需求入手。应根据学生学习能力的强弱，合理调整每个知识要素的时间长短。由于微课的时间比较短，老师必须展示微课的第一个主题，并知道学生在下一个微课的材料中解释了哪些知识元素。在解释你的知识时，尽量简短，突出重点，避免不必要的重复。教师录制完微课内容后，应进行适当的复习，以确认微课的质量。

2.3 利用微课引导课前预习。更重要的一步是在正式开预习是比较重要的一个环节。这有利于学生对以后要学习的知识点有一个大致的了解，也有利于他们理解课堂上学习的知识点的难点。教师可以使用微课堂引导学生备课，让学生找到最适合自己能力和学习风格的微课和微课资料。说明下方有预习，对改进很有帮助。学生的数学能力。对于一些学习能力较差的学生，教师可能会提供一些简单的微课，向学生介绍概念。对于一些学习能力比较强的学生来说，微课的内容需要全面细致，让每个学生在教学前都花点时间。

2.4 利用微课开展重难点知识教学。在初中数学知识学习过程中，难免会遇到很多重难点。为了更好帮助学生对这些知识点进行学习，教师可以利用微课技术进行相应的辅助教学。在传统教学中，课堂教学时间是比较有限的，对于很多的重难点知识就无法进行详细地讲解。这样就很容易造成学生出现学习的困惑，使得学生在课堂结束后仍不知道今天所要讲解的知识点是什么。这时教师就可以利用微课主题突出的特点，对章节内容的重难点知识进行教学。因此微课将能够很好弥足这一情况，帮助学生进行重难点知识的学习。

2.5 利用微课进行点状复习。初中生已经有了一定的自主学习能力。许多学生在课后花时间总结和反思他们今天学到的东西。但是，在以往的课程中，由于空间和时间的不足，很难在课后测试学生的知识。今天微课的出现正在改变这种情况，并帮助学生在课后更好地评估他们的知识。因此学生可以利用这些资源进行个性化学习并整合他们的知识。为了提高评分的有效性，教师可以对学生使用评分方法。这些不同知识点的微课视频，让学生了解不同知识点之间的关系，做好知识点分析。

3.结束语

随着时代的发展，在数学教学中应用微课已经是大势所趋。初中数学教师应当紧跟时代的步伐，将微课合理运用到初中数学教学过程中，为初中数学课堂带去更多的活力和新鲜感，激发学生对于初中数学学习的兴趣。