提升高校思想政治理论课教师人格魅力路径探析

张爱林

（西安科技大学马克思主义学院 陕西 西安 710600）

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[1]思想政治理论课教师对于讲好思想政治理论课至关重要，要把这门立德树人的课程讲好，思想政治理论课教师的人格魅力尤为重要。因此，高校思想政治理论课教师应从理论魅力、情感魅力、道德魅力入手，不断提升自己的人格魅力，从而实现教书育人的历史使命。

一、思想政治理论课教师人格魅力的内涵

思想政治理论课教师的人格魅力是指在思想政治教育学科背景下，在教育教学活动过程中，思想政治理论课教师将自己的真才实学、真情实感、真知灼见、品格道德等优良品质，转化为自己的内在素质，凝聚在情感、道德、理想、信念、才能、教养、气质中，从而形成一种自己专属的人格魅力。这是思想政治理论课教师独有的一种精神风貌，教师应将这种精神风貌展现在思想政治理论课教学的过程当中，去影响感化学生。教师的人格魅力具有强烈的影响力、示范力、感染力和感召力四个方面的特征。

二、思想政治理论课教师人格魅力的重要性

思想政治理论课教师的人格魅力作为一种内隐的力量，在潜移默化中对学生造成影响，他们高尚的人格魅力可以升华学生的道德品质，强化学生的奋斗意志，而且有助于回归思想政治理论课的最终目的。

1.有利于提升大学生道德品质

大学生作为祖国未来的接班人，他们道德素质的高低不仅会影响自身的发展，也会影响中国梦的实现，因此，提升大学生的道德素质至关重要。作为思想政治理论课教师，要担负起教书育人的使命，用自身高尚的道德品质去潜移默化地感染学生的道德品质。思想政治理论课教师无论是在课上还是课下，都要为学生树立一个良好的榜样，不要课上课下言行不一致。例如，老师对学生讲爱护我们的家园，自己却随地吐痰或者乱扔纸屑；老师对学生讲我们要诚实守信，自己却做不到；老师对学生讲我们要遵守纪律，自己却经常上课迟到或者早退。这些种种表现会让学生不相信教师，进而不相信教师所授内容，使学生和教师之间产生隔阂，不利于思想政治理论课教学的正常进行。思想政治理论课教师应积极向学生传递正能量，教师生活中的一举一动，一言一行，都会影响到大学生的三观。教师自身高尚的道德品质、心怀国家的家国情怀、奋发向上的拼搏精神、广阔的胸襟、严格的自我约束，以及不畏世俗的高尚品格，将有助于引领大学生提高道德品质。

2.有利于培养大学生坚强的意志

作为新时代有作为的年轻人，除了要具有扎实的专业知识、高尚的道德修养和健壮的体魄，还必须具有良好的意志品质和心理素质。现在很多的大学生是在较好的生活条件下所长大的，当面对压力的时候，大多数大学生不能理智对待，不能正确地看待人生中的考验与挫折。因此，高校思想政治理论课教师应该教会学生辩证地看待挫折，形成正确的认知。要想使学生树立坚强的意志，首先，教师要教会学生立足实际，在实践中磨炼自己的意志，用坚强的意志对待人生中的挫折与考验；其次，要对大学生进行心理疏导，使大学生理智对待各种困难，学会控制自己情绪；最后，要发挥榜样的作用，选用先进人物事迹鼓舞学生，用人格的力量影响人格。思想政治理论课教师在激发学生潜能、努力将学生培养成才的过程中表现出来的健康向上的精神面貌、积极健康的心理素质，以及为实现自身目的展现的坚强的意志，都将影响学生的心灵，激荡其内心的勇气和斗志。当大学生深切地感受到思想政治教育者身上的那种坚强与刚毅的品质时，就会向教师学习。这时，人格就成功地影响到了人格，并在学生心中生根发芽，使学生在以后的人生道路中坦然面对各种挫折与考验，塑造学生刚毅的品质，培养他们坚强的意志。

3.有助于达成思想政治理论课教学目的

在当今世界局势变幻莫测之际，国家发展面临诸多的挑战之时，思想政治理论课作为立德树人的关键课程，旨在培育有责任、有担当的新时代社会主义接班人，在时代发展的伟大进程中贡献一分力量，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。思想政治理论课教师作为学生思想的引领者，在实践教学中扮演着重要的角色，教师的言传身教深刻影响着学生的人生观、价值观、世界观。传统刻板的教学方式极易使思想政治理论课枯燥乏味，在一定程度上束缚了学生学习和交流的积极性。因此，思想政治理论课教师在教学过程中，要变革传统的教学方式和方法，教学过程要做到返璞归真，以一种人性化的方式去教学，在提高学生课堂学习效率的同时，思想政治理论课程还要做到生动有趣，引人入胜。学习本应是一件其乐无穷的事，要让学生在轻松愉悦的课程氛围中学习新思想，争做新青年，这是思想政治理论课教学的初心。思想政治理论课的教师要“不忘初心，牢记使命”，在实践中学习、积累、创新，在新时代的背景下，为思政教育的发展赋予新的活力。这样思想政治理论课教学的最终目的才能更好地达成，立德树人的使命将会更好地践行。

三、思想政治理论课教师人格魅力的塑造

思想政治理论课教师的人格魅力并不是与生俱来的，为了把思想政治理论课这一立德树人的关键课程讲好，充分发挥其人格魅力的作用，思想政治理论课教师应不断提升自身的理论魅力、情感魅力、道德魅力。

1.提升自身的理论魅力

思想政治理论课教师要有厚实的理论功底，讲授的内容才能使学生信服，才能肩负起培育时代新人的重任。为了增强教师自身的理论魅力，思想政治理论课教师要做到以下几点：第一，坚信马克思主义理论。思想政治理论课教师只有自己内心充满对马克思主义理论矢志不渝的信仰，才会把这种信仰升华为一种信念，进而转化为人格魅力，从而影响大学生的信仰。[2]第二，加强自身理论功底的修养，认真学习马克思主义基本原理，大量阅读马克思主义经典作家的相关著作，丰富自己的理论知识，练好内功，坚持理论联系实际，要善于把马克思主义的基本原理和中国的实际相联合，使学生充分认识到马克思主义永远不会过时，并告诉学生要想让马克思主义发挥作用，必须和本国国情相结合，对待马克思主义要在继承中去发展。第三，思想政治理论课教师要通过多种方式，积极主动地丰富自己的理论知识，例如多参加一些学术研讨会，多与专家学者交流，多参加一些读书会，在会中和其他教师和学生碰撞思想的火花。教师之间可以集体备课，取长补短，相互交流，拓展理论视野，增强理论素养。只有这样，教师的理论知识才会更加深厚，从而增强其人格魅力。

2.提升自身的情感魅力

当代大学生生活在一个物质丰厚的时代，并且大多数都是独生之女，从小大多娇生惯养，情感比较脆弱。同时，他们处在一个网络时代，各种各样的信息充斥在他们周围。有历史学家指出，在互联网联通地球初始，网络一天产生的信息总量比之前人类文化输出总和还要多，在数量以指数级方式增长的同时，其内核就必然产生多样化的特点，诸如不同民族文化，不同地域，各种意识形态的社会群体蜂拥而至，其中不免有很多垃圾文化存在甚至盛行，大学生通过网络接触到良莠不齐的信息，但他们辨别信息的能力并不是很高。大学生既希望自由，依赖感又很强，因此需要思想政治理论课教师真诚地对待他们。要想和学生达成情感上的共鸣，使思想政治教育活动有效进行，增强教育过程的针对性和有效性，思想政治理论课教师必须在以下几个方面下功夫：首先，思想政治理论课教师要积极主动向学生靠近，主动去亲近学生，主动与学生进行积极的沟通，只有这样才能明白学生心中所想，更好地影响和感化学生，从而达到教学目的。[3]其次，思想政治理论课教师要学会理解学生的行为，多站在学生的角度考虑问题，不把自己的想法强加给学生，学会用爱施教，用心换心，做到对学生尊重、关怀和爱护，激发他们潜在的能量，唤醒他们对生活的热情。最后，思想政治理论课教师还要积极学习相关教育心理学知识，对学生进行专业的心理疏导，对症下药，让学生敞开心扉。如果一个思想政治理论课教师能够在课堂上主动关心学生，亲近学生，这样思想政治理论课就会充满情感魅力，从而将学生吸引到课堂上来，达到教学效果。因此，思想政治理论课教师应努力提升自身的情感魅力，为培养对社会有用的人才而努力奋斗。

3.提升自身的道德魅力

在教育教学过程中，教师与学生是一个双向互动的关系，教师应该认识到自身道德修养的重要性，用美好的心灵去塑造学生健康的心灵。优秀的教师能以自己的道德魅力去影响、教育和感化学生。因此，思想政治理论课教师要想提高学生的道德修养，首先必须提高自身的道德修养，在加强自身的品德上面下功夫。思想政治理论课教师应该处处为人师表，事事以身作则。在课堂教学过程中，思想政治理论课教师除了要承担传道、授业、解惑的责任，同时还需要充分发挥教育者的示范性作用，努力变成学生学习的典范，提高身教胜于言教、树人先树己的基本素养。自古以来我国教育都强调身教大于言教，思想政治理论课教师要努力提高自己的品德，锤炼自己的高尚人格，要耐得住寂寞，经得起诱惑，时刻铭记以理服人，用德化人。思想政治理论课教师还要学会“内省”“慎独”。“内省”就是要从内心反省自己的思想和言行，检查有没有过失；“慎独”，是指在没有其他人监督的时候，也要自觉遵守道德规则，既是一种道德修养的重要方法，也是一种崇高的道德境界。思想政治理论课教师要把马克思主义思想内化为自身的信念，并在实践中践行。即使在无人监督时，也要按自己内心深处的信念行事。

四、结语

新时代思想政治理论课教师应追随初心，承担起铸魂育人的使命，努力学习马克思主义基本理论知识，丰富自己的理论素养，用爱施教，和学生产生情感上的共鸣，增强自己的情感魅力，提高自身的道德修养，用自己高尚的道德品质潜移默化地影响学生，为培育新时代的有为青年贡献自己的一分力量。