试论职业导向下的高职英语教学改革

梁婧

（河南物流职业学院，河南 郑州 450000）

基于提升高职英语教学改革效果的目的，高职院校应该给予英语教学更高的重视。结合当前高职英语教学的特点，英语教学应该找到正确的改革方向，不断优化教学策略，促使学生的英语能力得到有效提升。因此，以职业为导向开展英语教学改革，是高职院校良好发展的重要选择，也是学生未来就业的重要基础。基于此，落实以职业为导向的高职英语教学改革，对于学生来说至关重要。

一、职业导向下的高职英语教学改革价值

（一）帮助学生创造个人价值

高职院校开展良好的教育工作，主要是为了让学生能够充分掌握该专业知识，在未来职业岗位上充分发挥自身的专业能力，切实实现自己的社会价值。现阶段我国在国际舞台上占据十分重要的地位，并且发挥着突出的作用，与世界各国具有十分密切的联系和合作。高职学生如果具备夯实的专业能力，具有较好的英语表达能力，能够与其他国家的人进行流畅的交流，对于其自身发展大有裨益。而以职业为导向的英语教学能够切实实现高职院校这一教学目标，通过将职业需求融合到英语教学改革当中，从而引导学生正确认识到英语教学的价值，产生更大的动力参与到英语教学当中。与此同时，还能够树立起正确的发展理念，时刻保持先进的学习进取心。除此之外，通过推动以职业为导向的高职英语教学改革，学生能够在英语学习中获得更大的自信心，从而加强对专业英语知识的了解，不断提升英语表达技能。学生在夯实的专业英语能力支持下，能够在未来职业发展道路上具有更为突出的表现，为我国多元化发展贡献更大的力量，创造更大的个人价值。

（二）为社会输送高素质人才

从当前我国社会良好发展实际来看，市场和行业的发展日新月异，需要更多的高质量人才推动其实现进一步的发展。对于人才的要求从基础劳动转变为高新技术，确保其能够很好地适应激烈的市场竞争。从当前各个行业的发展趋势来看，具有发展前景的人才不仅要熟练掌握该专业的某一项技能，更为重要的是具备综合素质。只有在良好的综合素质基础之上，才能够在职业岗位上表现出更为突出的能力，更好地适应职业要求，积极投身于社会建设中，落实先进的发展理念，不被时代发展所落后。当前国际化发展的趋势越加深入，英语技能也是综合性发展必不可少的一项，其不仅意味着具有良好的外语交流能力，同时充分了解西方国家的文化，能够体现出更为长远的发展目光。而通过将职业需求良好地落实到英语教学改革当中，学生会逐渐成长为可以推动社会发展的高素质人才。

二、高职英语教学存在的问题

（一）教学模式单一

现阶段无论高等院校还是高职院校，教学活动所采用的教学模式都很单一，教师开展英语教学活动，完全从教材出发，同时也没有更多地考虑学生未来的职业发展，英语教学缺乏一定的应用性。高职英语教师为了开展教学而教学，没有认识到英语教学良好开展是为了在学生未来发展中发挥更多的作用，能够与他人开展良好的交流。但是高职院校和教师的限制性教学，使得教学效果难以得到切实保障。

（二）评价机制不良

很多高职院校英语教学都存在一些问题，教学的科学性和有效性难以得到切实保障。而教学的科学性和有效性体现在学生是否具备良好的综合素质，能够很好地应对未来的职业要求。但是应试教育要求下，教师和学生更多会为了成绩而努力，教师和学生都具有很明确的功利性。长此以往，学生的学习理念逐渐僵化，难以体会到英语学科在实践中的价值。与此同时，学生所生活的环境不足以支持其用英语进行表达，使得学生在被动情况下参与学习，难以产生自主积极性，在未来的职业发展中也很难看到英语的体现。

（三）教材内容不先进

高职英语教学良好开展建立在英语教材基础之上，但是问题在于教材内容不够先进化，没有将职业需求考虑其中。高职学生相对于高等院校学生，普遍性基础相对较弱、学习积极性不高，因此很多高职院校在基础知识教学中会给予更多的重视。高职教育的培养目标是为了向社会输送更多的实用型人才，同样，英语教学也应该朝着这个方向开展相应的教学。但是问题在于教材无法跟上该教学要求，没有融入相应的专业知识，导致英语教学和专业课程存在一定的隔阂。

三、职业导向下的高职英语教学改革策略

（一）有效利用现代化教学手段

以职业为导向开展的高职英语教学改革，应该明确英语教学过程中存在的教学手段单一、落后的问题，拓展教学开展途径，充分落实现代化教学手段的价值。其中移动微学习在高职英语教学中具有良好的应用，在教学过程中，教师能够在专业指明的重难点上，有针对性地开展教学，相应地拓展知识，从而以往枯燥的教学氛围被极大改善，学生在课堂上也体现出更大的学习动力，更愿意深入到教学活动当中。例如，有效利用移动微学习，教师充分了解专业对于英语的要求，提前在网络上搜索与之相关的英语学习资源，并对其进行科学的整理和呈现，将其分享到学生经常使用的学习平台上。由此可见，传统形式下的教学流程和教学模式遭到极大地冲击，学生的学习途径和学习资源具有更多的选择，学生对于知识的复习和巩固也可以自主进行。移动微学习能够良好地体现在每一个教学阶段，并且相对于传统教学模式，能够得到更好的效果。教师从教学内容和专业实际出发，完善相应的教学课件，有效采用视频、音频、图片等形式，促使学生能够充分体会到参与英语教学活动所具有的乐趣，学生在教学活动中能够学习到更多有价值的东西，教学质量也得到切实保障。与此同时，传统教学形式下难以解决的问题，在移动微学习下也得到了有效解决。高职英语教学对于应用性具有相对较高的要求，教师除了对教学内容进行有效讲解，同时还要涉及相应的专业知识。但是高职学生的客观情况就是其自身英语基础相对比较差，在英语学习过程中面临很大困难，难以实现知识的全方面消化和理解。在移动微学习的支持下，学生在更为多样的、直观的教学资源基础上，英语学习难度被极大地降低。

（二）进一步完善教学评价机制

良好的教学不可或缺的是科学的评价机制，通过科学的评价，能够让学生清晰地了解自己英语学习中存在的弱点和优势，通过取长补短能够不断提升自身英语能力。传统教学模式下存在评价机制单一、狭隘的问题，科学有效的评价机制应该包含两个方面：学生和教师的相互评价。在此基础之上，还可以通过学生之间和教师之间的评价，进一步完善教学评价机制。教师对学生的评价是评价机制中的重要构成部分，高职院校的学生尚处于青春期，心智还不够成熟，仅靠自己想要获得更高的提升是远远不够的，需要教师对其进行科学引导。因此，教师应该在学生的学习以及其他方面给予科学、客观的评价，同时针对不同性格的学生要正确引导，比如性格比较内敛、敏感的学生，很容易会受到伤害，如果评价有误，很容易让其对英语学习，甚至于该职业产生阴影。因此，教师应该给予学生更偏向积极的评价，并且清晰地说明学生存在的问题，为学生指出明确的问题解决方向，同时给学生未来的学习提供更多的可能性，结合相应的监督确保学生能够良好解决问题，实现切实的提升。教师引导学生客观评价教师，并且有效利用学生的评价，对于教师来说也具有非常重要的作用，教师根据学生的评价了解教学开展情况，以及学生不适应的地方，从而让英语教学活动更加完善。教师需要认识到自己所开展的教学活动不可能完全符合所有学生的要求，但是教师应该尊重学生、积极了解学生的意见，让学生感受到教师的重视，学生和教师之间的关系也更加和谐。

（三）丰富拓展英语教学资源

从现阶段行业发展和市场竞争的趋势来看，高职院校应该加强英语教学的改革，以职业为导向的英语教学，就要求教学内容更加贴近其未来职业，从而英语能够良好体现在学生未来的职业发展道路上。首先，英语教师应该加强对当前社会最新资讯的了解，明确现阶段市场实际发展情况，充分了解专业的就业形势以及对于人才的要求，从而适当的调整课程内容，不要将学生禁锢在当前的英语课堂上，让学生结合外部需求有目的的学习英语，能够让学生认识到英语对于自身发展所具有的作用，从而呈现出更积极的学习动力。其次，高职院校所安排的英语课程，应该确保一周至少三节课，避免学生英语学习出现断层，得到良好的英语学习效果。除此之外，在英语教学内容中，不仅要包含充分的基础知识内容，同时还要涉及一定的专业内容，让学生尽早地接触到专业英语，具有更为明确的学习方向，有效强化英语的实用性，英语教学效果得到切实地保障。最后，教师要有意识地拓展英语教学资源，教师在开展英语教学时，不要将目光局限在英语教材上，教师对学生所在的专业领域要进行更为深入地分析，教师也要积极借鉴其他英语教师开展教学情况，对于一些将专业和英语融入良好的英语课堂，教师要吸取优秀的教学经验，将其更好地体现在自己的英语教学改革当中。

（四）推动教师实现不断提升

想要推动以职业为导向的高职英语教学改革良好进行，教师是最为关键的一部分，因此，高职院校在明确以职业为导向的高职英语教学改革基础上，应该加强对教师提升的重视。首先，教师不要错过能够提升自己的培训机会。当前社会面临着十分快速的发展和技术的更新换代，教育也需要加快改革的脚步，但是教师作为教育改革的主力军，没有意识到自我发展的重要性，教育理念和教育模式的落后，都会使得其被教育行业逐渐淘汰。因此，教师需要具有提升自己的意识，积极参与专业培训，明确教学存在的不足之处，切实提升自身的专业能力。除此之外，学校应该为教学改革提供更多的支持，为学校引进更多专业的、先进的教师人才，通过进一步提升教师的专业教学能力和职业素养，为学生接受更好的教育奠定坚实基础。同时为了让学生体验更为先进的教学技术，学校应该积极建设相应的教学设施，辅助教学高效开展。最后，提供充分的资源支持。相对于高等院校，高职院校所具有的教学资源远远不够，针对此，高职院校应该积极向相关部门申请，争取更多的优秀师资力量，为学生学习专业英语提供充分支持。

结语：通过对高职英语教学改革的了解，在教学过程中，明确职业发展对于英语的需求，对激发学生学习自主性都具有十分重要的影响。结合当前高职英语教学改革实际，在教学中，明确以职业为导向，对提升学生英语运用能力具有直接影响。因此，应立足于以职业需求为基础的改革方向，深入分析教学开展模式，有针对性地优化改革策略，促使学生能够认识到当前英语教学改革的重要性，实现自我价值。