基于概念隐喻理论的大学英语写作教学

胡薇

（黑龙江大学应用外语学院，黑龙江 哈尔滨 150086）

在当今的竞争环境之下，诸多教学模式都面临着改革，大学英语写作教学也不可避免的面临着改革，社会对课程内容以及教学方法提出了更高的要求。英语教师在大学英语写作教学中处于主导地位，他们必须敢于创新，在教学实践中不断总结，正确应用概念隐喻理论。

一、大学英语写作教学中概念隐喻理论的应用概况

（一）大学英语写作教学中概念隐喻理论的应用背景

现在的大学生在社会竞争和压力以及互联网等的多重影响下具有鲜明的个性、强烈的独立想法以及批判性的思想。学校每年都在教学计划中改革教学模式,但目前的教学模式起的教育作用是远远不够的,因此要增加基于概念隐喻理论的大学英语写作教学，教师应不断提高个人素质,成为学生的楷模,适当应用概念隐喻理论,对学生的英语写作起积极的影响。

（二）影响大学英语写作教学中概念隐喻理论应用的因素

概念隐喻理论是我们日常交流表达想法不可或缺的重要理论，概念隐喻理论具有诸多特性，包括革命性、普遍性和可接受性等待。应用概念隐喻理论能够提升我们的认知能力，帮助我们利用我们本身所拥有的外在或内在的诸多经验通过各种复杂的方法来理解诸多抽象晦涩难懂的概念，拓宽了我们的眼界与学识。但是在教学过程不可避免地存在一些影响概念隐喻理论应用效果的因素，首先是大学写作课程的课程安排问题，现如今，大部分的大学英语写作课堂都是“大班制”，课堂内的学生来自各个班级，各个班级的同时又来自不同的地区，不同地区的学校，甚至是同一地区的不同学校对于英语写作的要求都是不同的，这就会导致大学英语写作课堂内的学生拥有不同的英语写作基础，对于英语写作知识点的接受程度不同，对于概念隐喻理论在英语写作中的融合接受程度也不尽相同，如果英语写作老师为了迎合成绩中下程度的学生而拖慢讲课速度，就会导致英语写作基础好的学生浪费过多的课堂时间，如果英语写作老师以优等生的知识接受速度进行授课，就会导致班级里大半部分学生跟不上讲课速度，大部分学生都不能适应老师的授课速度，老师也无法中和每个学生的听课速度来安排一个合理的授课标准，这就导致大部分的学生无法进行有效的英语写作学习，而概念隐喻理论也就没有办法在英语写作上面发挥出其应有的作用。

（三）大学英语写作教学中概念隐喻理论的作用

概念隐喻理论只是一个抽象的概念，我们甚至都无法直观的对其产生认识，但是它在大学英语写作教学中所起到的作用却是真实可见的，其能在大学英语写作教学过程中促使学生全方位的了解写作内容与写作的意义，有效拓宽学生的写作思路。

二、概念隐喻理论的教学价值

（一）人文价值

概念隐喻理论具有很多特性，首先是概念隐喻理论的情感特性，概念隐喻理论情感意味着概念隐喻理论能反映不同事物的相似性,让陌生的概念变得更加通俗，使人感到熟悉。此外,概念隐喻理论还具有开放性的特性，概念隐喻理论的开放性指每位学生都可以对概念隐喻理论有的独特阐释,即使使用相同的概念隐喻理论,不同的人也往往有不同的解释。在大学英语写作教学中有很多概念隐喻理论的存在,这些概念隐喻理论是教育者对教学智慧的发现,是教学理念的重要载体,每当我们阅读这些概念隐喻理论时,我们都会被敏锐和智慧所淹没,然后产生丰富的联想和精神体验,这是概念隐喻理论人文价值的重要体现。

（二）认知价值

概念隐喻理论不仅可以形象地表达思想,而且可以避免教学观念的僵化和呆板。即使是以科学为基础的当代教学理论也离不开隐喻,可以说,隐喻仍然是这些理论的基础,没有隐喻,这些理论就不可能被执行。然而,人们往往关注这些作品中的概念、逻辑和思想,很少探究隐喻可视化及其背后的思想支点,教学理论中的隐喻不仅广泛地来自生活领域,而且也来自其他学科。

（三）实用价值

概念隐喻理论植根于实践,并在教育研究方面具有前沿性,一般来说,很多教师对教学理念的理解是模糊的,因此很难开发出体现自己教学思想和实践的教学隐喻。在大学英语写作过程中，通过本体隐喻和结构隐喻进行一词多义教学，学生可以建立一种联系机制，从基本意义到相关意义再到边缘意义，完善熟悉写作内容的深层含义，并将一词多义的看似不相关的含义联系起来，此外，通过在短语教学中引入结构隐喻，学生可以理解和接受背后的隐喻机制，以充分把握助词的不同含义。教师应充分认识到灵活运用概念隐喻理论的重要性，引导学生用具体生动的隐喻语言代替抽象概念。

三、概念隐喻理论在大学英语写作教学中的应用

（一）教材中的隐喻

概念隐喻理论可以简要的认为是其表明了一件事是另一件事,换句话说，这是两个通常不被认为相似但有共同点的事物的比较。在写作过程中我们可能会遇见这样一句话,作为一个商人,你不能是一只老鼠,你必须是一只老虎,这里,商人是字面意思,而鼠标和老虎则是比喻,要理解这句话中隐喻的用法,你需要了解这两种动物的特质。教材中还可能会出现关于隐喻的练习,比如读这句话并在其中的隐喻下面划线。如果你想成为詹姆斯邦德007 那样的间谍,你需要像黄瓜一样冷静,像狐狸一样狡猾,你需要铁一般的神经。如果你想成为一名模特,你需要像树一样高,吃得像鸟一样好。如果你想像比尔盖茨一样获得成功,你需要有一个像计算机一样的头脑,在商业上要像矛一样锋利。如果你想在生活中成功,你需要像狮子一样饥饿。还有教材中会出现题目将隐喻与正确的含义相匹配,这都会锻炼学生在英语写作过程中隐喻的应用。另外,在大学英语写作过程中,不可避免地会用到很多多义词,这也是英语写作教材中的重点问题，大多数多义词都是由概念隐喻理论引导的,一个词经过不断延伸和扩展,产生了更加丰富的意义，在教师授课过程中要注意帮助学生多积累一些多义词，增加学生的写作词汇量。

（二）概念隐喻理论与英语写作的结合

概念隐喻理论不仅在交流过程中发挥重要作用，在教学过程中也是提高教学效率的一大重要武器，概念隐喻理论与英语写作的有机结合可以使双方都得到升华，学生在熟悉概念隐喻理论的同时能够提升自己的英语写作水平。而且在大学英语写作过程中，会用到很多词语、短语以及句子，我们在了解这些词语、短语以及句子的基本含义的基础上还有适当的多了解一些这些词语、短语以及句子的额外引申含义，但是引申含义不可以脱离词语、短语以及句子本身的基本意义，在这一点上，授课教师在大学英语写作课堂上要给予强调。为了帮助学生理解应用写作词汇的基本意义和引申意义,教师应引导学生掌握二者之间的内在联系。

四、大学英语写作教学中概念隐喻理论应用的要点

（一）提高教师的思想水平

首先要从教师本身入手,只有教师本身的素质提升了,教学质量才会得到保证,学生与教师是两个不可分割的整体,要共同进步。在授课过程中，要形象地向学生展示概念隐喻理论的应用案例以及应用效果，让学生真正认识到概念隐喻理论的重要性以及在应用写作过程中应用概念隐喻理论的必要性。而且在大学英语写作教学中,要建立良好的教育环境,必须完成外部和内部两方面的约束,外部约束主要是通过机构所采用的制度和机制来明确制度底线,使每一位教师了解自己的职责以及相应的监管要求,在大学英语写作教学中合理应用概念隐喻理论资源,内部约束主要是通过教师在大学英语写作教学中的自我学习、自我反省、自我调节过程的反复进行,可以促进高校教师的专业思想和行为的不断优化,创建更好更有效的大学英语写作教学课程内容。在新时代，会要求许多教师放弃沿用多年的教学方法，这对于很多有多年课堂教学经验的老师来说，这是一个很大的挑战，他们必须学会如何创建微课以及如何通过各种新的社交平台与学生交流，这个学习过程是很漫长的，但最终会促进教师自身能力的极大提高。互联网的参与打破了学习的时空之墙,导致了传统大学英语写作教学的深刻变革，教师需要适应形势,应用现代教学模式，为保障现代教学模式的顺利开展,要创造良好的软硬件条件,硬件是实施现代大学英语写作教学的基础,是现代大学英语写作教学的前提和基本保证,学校应与政府和企业合作,促进校园网的发展,为高质量的无线移动学习系统奠定基础,软件条件是指一些移动学习软件,应开发更多的移动学习软件,为学生提供更多的选择。教师可以利用大数据提供的资源，以视频以及音频的方式向学生提供大学英语写作的教学内容和教学重点，并在其中合理的掺入一些概念隐喻理论相关知识，概念隐喻理论的相关背景知识也以问题链接的形式提出，方便学生自主咨询，提升学生学习兴趣。将课堂学习延伸到课外活动。教师还可以借助大数据技术进行微课，将知识点分解成有趣的知识模块，学生能够独立完成学习任务，实现学科价值，这种方法可以帮助学生减少学习焦虑，提高学习兴趣和学习效率，增加了大学英语写作过程中概念隐喻理论的应用效率。

（二）深化大学英语写作教学中概念隐喻理论应用的内容

在当今这个网络时代,人们的工作生活都离不开网络,网络给人们提供了更高效的生活,可以利用互联网进一步深化大学英语写作课程中概念隐喻理论的内容，使概念隐喻理论以更生动形象的方式呈现在学生的面前，教师还可以根据课程安排适度的安排一些趣味闯关游戏来增强学生对于英语写作的兴趣以及对概念隐喻理论的应用程度，让学生在身心愉悦的心理状态下进行学习，保持良好的学习状态，使学生健康发展。因此，要重视概念隐喻理论的内容安排，要将大学英语写作教学中的概念隐喻理论应用变得更有意义。

（三）丰富大学英语写作教学中概念隐喻理论应用的形式

一些学生教师试图复制同一种教学方法来对学生进行教学，但是由于地域不同、生源地不同以及教学目标的不同，大学英语写作教学的教学目标不同，大学英语写作教学中概念隐喻理论的应用形式自然也就不同，要注意改变概念隐喻理论的应用形式，前人所给出的只是概念隐喻理论应用建议，不能当作现成的概念隐喻理论应用方案来看，要适当的根据实际情况做出一些适当的改变。而且要研究大学英语写作的特色教学方法，教学方法要根据学生的基础以及需求科学的制定，不可盲目追求结果，要一步一个脚印地制定学习计划，运用科学的教学方法，对大学英语写作进行合理教学，对概念隐喻理论进行合理应用。

结语：综上所述，应用概念隐喻理论提高大学生英语的写作能力是必不可少的一个环节，教师在英语写作的授课过程中要保证对于概念隐喻理论的理解正确，并适当做一些拓展，以保证学生对于概念隐喻理论有更科学的了解。