新形势下的多样化社会思潮与高校思政教育精准化

仝璐

（郑州旅游职业学院，河南 郑州 450000）

引言：当前我国在经济方面、文化方面、思想方面等，呈现出了日益开放、多元化和包容性的特点，在此背景下导致了社会思潮在内容和传播途径上更加多样化，从而多我国社会发展产生了重要影响。其中，在我国高等教育中，为了使大学生具备先进的思想，以及具备适应社会发展的素养和能力，就必须将社会思潮和思政教育相结合，以此保证大学生在掌握专业知识和技能的前提下，养成良好的道德品质与精神，进而更好地为我国社会发展贡献出力量。

一、新形势下的多样化社会思潮，对高校思政教育的挑战

社会思潮主要反映了在特定的社会环境中，人民群众的利益或者要求，以及会到社会发展造成重要影响的思想趋势。由此可见社会思潮对当下社会发展，起到了重要的引领性，当然随着社会不同时期的发展，社会思潮会发生一系列的变化，这就表明思潮还具有流动性和阶段性。因此，为了提升高校思政教育的质量和效率，就必须针对当前社会所形成的思潮，并且有效预测社会未来将形成的社会思潮，以此给予大学生更好的思想政治教育。下文主要分析了新形势下的多样化社会思潮，对高校思政教育的挑战，用以探明如何运用社会思潮，加强高校思政教育的精细化。

（一）全球一体化社会思潮下，高校思政教育面临的挑战

现阶段，在经济发展、文化交流和社会生产方面，呈现出了全球一体化的社会发展形势。例如，在社会生产方面，很多国家之间已经达成了合作模式，往往生产出一个产品，要在多个国家的共同参与下完成。又如，在文化交流方面，国与国之间会以合作的方式，共同研究课题，旨在取得更好的研究效果[1]。因此，在经济、文化等方面的互通合作下，必然会形成全球一体化的社会思潮。基于此，高等教育应该跟随社会发展趋势，结合社会思潮对教育方式、理念等做出合理科学的创新和改进，才能保证大学生更好地融入社会发展中。如果，高等教育仍然按照传统的教育方式，对学生开展思政教育，就会导致学生无法养成，适应当下社会发展的素养和能力，也就面临着被社会所淘汰的局面。此外，高校思政教育要着重培养学生的价值观、人生观和世界观，然而全球一体化的社会思潮下，大学生的三观必然会受到冲击和影响。如果思政教育不能有效的认识，全球一体化思潮的利弊，就不利于大学生构建利于自身发展的规则、体系等，甚至会导致大学生形成违背社会发展的价值观、人生观和世界观。由此可见，全球一体化社会思潮，对高校思政教育带来了巨大的挑战，所以教育工作者需要结合社会思潮，以及结合大学生的实际情况，改变思政教育的形式，以此提高思政教育的精准化，进而保证大学生能够更好地适应社会发展和自身发展。

（二）网络信息化社会思潮下，高校思政教育面临的挑战

随着网络信息化的快速发展和应用，社会生产和生活发生了巨大的改变，同时也使得社会形成了网络信息化社会思潮，这不仅是时代发展的产物，还是社会发展的必然趋势。众所周知，网络信息技术的应用是一柄双刃剑，有利之处是信息技术提高了社会生产的质量和效率，提高了人民群众的生活水平。同时，信息技术的应用，还有效地缩小了世界的广度，促使不同国家、不同种族等，逐渐联系成一个整体。不利之处是随着网络信息技术的发展与应用，爆发出了一系列不良现象，极大地影响了人民群众的思想。例如，网络信息中存在一些不良因素，会对人民群众的思想产生错误引导[2]。尤其是大学生如果不能正确辨识网络资源中的信息，就会对自身的思想产生不利影响，甚至会导致大学生形成，主观性和片面性的意识形态。此外，网络信息具有极强的传播性、开放性、虚拟性和匿名性，这就直接增加了意识形态的管控难度，导致存在于网络信息中的价值观念，存在一定的危险性，继而对大学生的思想品质造成影响。因此，网络信息化的社会思潮，对高校思政教育造成了一定的冲击，所以如何开展精细化的思政教育，是当前高校所面临的巨大挑战。

（三）改革开放社会思潮下，高校思政教育面临的挑战

改革开放极大地推动了我国社会发展的速度，同时也是形成全球一体化的重要推动力。虽然在改革开放的过程中，党和国家始终坚持以人民为根本、以人民为中心的思想方针，但是享乐主义和极端个人主义等，具有极强的伪装性，其可以借助多样化社会思潮泛滥的机会，渗透在我国价值领域中，以此对我国社会发展造成严重破坏。例如，享乐主义对人民群众的影响，是不分年龄、不分性别、不分阶级的，在主张享受和逃避痛苦的思想下，会使人民群众从理性消费走向极端，并且促使人民群众形成过度奢侈、超前消费等行为，此种思想与我国艰苦奋斗、勤俭节约的优秀传统相违背。如果大学生不能真正的认识到，此种思想的可怕之处，就会在思想上沦陷致使人生走向发生改变。由此可见，改革开放社会思潮下，形成的弊端思想，对当前高校思政教育带来了巨大的挑战。

二、基于多样化社会思潮的挑战，高校思政教育精细化探究

（一）从模糊到精准，发挥思维的先导作用

思想意识是付之行动的先决条件，更是影响人生走向的重要因素，所以要想培养出适应社会发展和自身发展的高质量人才，就必须重视思维引导的重要性，用以帮助大学生形成正确的思维意识，继而帮助其养成适应社会和自身发展的思想品德[3]。因此，高校思政教育要从模糊教育转向精准教育，要从笼统教育转向系统教育，以此提高思政教育的质量和效率。首先，思政教育要着重培养大学生的精准思维，使大学生在面对问题时，具有清晰的思路、明确的目标，在处理事情时做到既重视整体又重视个体。其次，在教育模式上，教育工作者应该摒弃传统的教育形式，尤其是笼统性的教育方式，进而采用精准化、系统性的教育。如此一来，大学生就可以获得针对性的思政教育，从而帮助大学生养成更具现实意义的道德品质。例如，全球一体化社会思潮下，思政教育不要仅抓住培养学生的大局观，而是要使学生养成“从大处着眼，从小处着手”的思维，帮助学生养成在明确目标后，一步一个脚印前行的思维。

（二）从小独奏到大合唱，发挥一盘棋的作用

高校思政教育主要依赖于思政课程，此种教育模式已然不再适应当下社会的发展，基于此高校思政教育应该转变教育模式，从独奏转向合唱，促使思政教育形成“一盘棋”的新型教育模式。首先，思政教育要渗透到每个学科中，以此提高思政教育的针对性、全面性和精准度。其次，思政教育与各学科的有效融合，还要凸显出思政教育课程的带头作用，以此保证思政教育在每个学科中的渗透，都能与思政教育的目标一致，如此一来才能使高校思政教育形成精细化的教育新模式。

（三）从共性到个性，增强高校思政教育过程的针对性

大学生是时代的弄潮儿，不仅具有张扬的个性，还具有超前的思想，所以在多元化的社会思潮影响下，要想保证大学生具备适应社会发展和自身发展的品格和能力，就需要结合大学生的实际情况，以及结合当下社会的思潮，改变思政教育的方向和形式。基于大学生具有鲜明的个性，思政教育可以从共性转为个性，以此增强思政教育的针对性。首先，高校应该对大学生进行全面系统的调研，以便通过分析当下大学生的行为意识和生活方式，了解大学生的思想意识和价值观念，从而对大学生的思想做出针对性的引导。此外，从共性教育转向个性教育，还需要结合大学生的实际情况，以防思政教育的方式无法引起大学生的认可和接受。针对此，教师应该在开展普遍性思政教育的基础上，重视学生个性化的需求，如采用学生乐于接受的思政教育方式等。另外，从共性到个性化思政教育形式的转变，还要针对学生的个体差异性，采用分层次教育方式，以便提高思政教育的针对性。

（四）从“成绩”到“成效”，增强思政教育评价的精准性

成绩的优秀与否并不能代表教育的成功，所以多元化社会背景下的高校思政教育，要想达到精准性目标就必须从“成绩”转向“成效”。基于此，高校思政教育过程中要建立精准和科学的评价考核机制，用以摆正学生的学习思想和态度，进而为学生步入社会后的发展指明方向和目标。首先，高校要秉持以分数定优良的传统评分考核机制，继而打造适应多元化社会思潮及发展的科学考核体系。例如，在对学生进行评价和考核时，不能只重视学生的文化知识体系的掌握情况，而是要将评价和考核的内容与方向，设定为学生的思想品质和道德素养，如此一来必然能够形成适合学生全面发展的立体化评价考核体系，进而使学生能够在当前多样化的社会思潮中砥砺前行。其次，为保证高校思政教育的长久性和实效性，还需要制定长效性的评价考核体系。例如，针对高校学生的整个学习过程中，要制定分主体、分类别和分阶段的评价总结体系，从而使学生在每个学习环节和阶段，都能得到最为适合、高效和科学的评价与指导，最终使学生在众多阶段性成长和收获中，养成适应自身及社会发展的能力、品行、思想和素养。由此可见，要想实现高校思政教育的精准化，就必须站在学生的角度上看待多样化的社会思潮，并制定适合于当代大学生的评价考核体系，才能为高校思政教育创造有利条件。

结语：综上所述，新形势下的多样化社会思潮对高校思政教育，带来了巨大的挑战。基于此，高校思政教育必须结合当前的社会思潮，以及结合大学生的实际情况，创新出更加高效、系统、精准的思政教育形式，以此帮助大学生养成正确的道德品质和价值观念。