美术课堂教学中的思政育人研究

孙巍 由晔

（冀中职业学院，河北 定州 073000）

习总书记指出，高校思想政治工作要密切关照和服务学生，不断提高广大高校学生的思想水平、政治思想觉悟、道德品质和文化素养，进而培养更多德才兼备、全面发展的人才。在新时代的高职院校，立德树人不仅是广大思政教师的重要任务，亦是提升全体高职学生综合素质的根本要求。为此，在高职美术课堂教学中必须加强思政育人工作，以便充分发挥思想政治教育在育人方面的功能和作用。

一、把党史教育作为思政育人工作的重要窗口和抓手

2021年是伟大的中国共产党成立100 周年，百年恰似风华正茂。2021年2 月，正当党中央宣布第一个百年奋斗目标—全面建成小康社会胜利完成之际，以习近平同志为核心的党中央又亲自指挥、部署党史学习教育活动，并要求各级党政机关和党员领导干部把学党史、悟原理作为2021年度的一项重大任务抓细抓好。高职院校作为思想政治教育工作的重要阵地，自然要第一时间响应党和国家的伟大号召，把党史学习和教育作为思想政治育人工作的重要抓手，使广大高职学生学懂、弄通党的百年奋斗历史，了解党的优良传统，牢记党的初心和使命，高职美术教师要将党史学习教育自觉融入专业课程的教学之中，使学生们通过观摩和鉴赏讴歌百年党史的不朽美术作品，激励广大学生坚定理想信念，同时要坚持正确的政治方向，始终同党中央想在一起、走在一起、干在一起。美术教师可将党史学习教育安排在鉴赏课中，亦可专门开设一节“鉴赏优秀美术作品、学习百年辉煌党史”的主题课。在课堂上，教师借助多媒体投影设备，向广大学生展示反映革命战争年代的经典美术作品。例如，教师可展示著名油画—《启航》，教师可采取趣味提问的方式，鼓励学生带着问题去鉴赏作品，并在解决问题的过程中了解美术创作手法、学习党史知识。教师可向广大学生提问该油画作品的创作手法有哪些，有什么寓意？学生们看到在一搜船上载着若干名年轻人，联想党成立的历程，即可得知该油画描绘的是1921年7 月的嘉兴南湖游船上，参加党的第一次全国代表大会的代表们，陆续登上这艘游船，船夫将绳索解开，准备启航，同时亦伴有乌云密布的天空，好似一场暴风雨即刻而至。学生们捕捉到这些信息后，就能轻而易举地概括出该作品运用写实的手法，真实还原了党成立时的伟大情景。油画启航则预示着中国共产党这艘引领中华民族前进的巨轮已经启航。同时，又看到整幅油画上出现了大面积的冷色调，象征着党成立时正面临北洋军阀反动组织破坏、干扰革命行动的威胁。尽管画中人们的步履沉重，但神情却如此从容，体现了早期中国共产党人的革命乐观主义，同时坚定革命必胜的信念。尽管黑云已将船顶部压住，但两端依然有亮光和曙色，象征党成立后，中国革命迎来了曙光。通过解读这一经典美术作品，学生们不但能熟悉和掌握美术鉴赏的流程、方法，更能从作品鉴赏中学懂、悟透党史，进而从革命先辈的精神品格中汲取思想政治教育的养分和力量，感悟党波澜壮阔的百年岁月，使学生们从思想上、行动上更加重视思想政治教育，在内心深受革命主义精神感染的同时，萌发永远跟党走、听党话、感党恩的强大信念，始终坚定共产主义远大理想。

二、严格落实美术教师思政育人的主体责任

进入2021年，党和国家正加快实现第二个百年奋斗目标。面对全新的挑战，思想政治教育工作绝不能有松口气、歇歇脚的想法，而要始终紧跟党和国家思政教育方针，不断在思想政治教育工作上赶超一流，始终把思政主导权掌控在手中。对于高职院校美术教学而言，教师要严格落实思政育人工作的主体责任，高职院校要引领广大师生从思想上重视思想政治教育，方能从思政教育中以美育人、以文化人。

（一）增强师生的思政育人意识

毋庸置疑，高职院校的学生往往盲目追求较高的就业率，对于德育教育往往掉以轻心，片面地认为只要掌握各项技能，便能使自己在未来职业生涯中显露身手。另有一部分学生认为，尽管思想政治教育本身十分有用，但往往仅对有志于从政的人管用，而自己又对大量的理论提不起学习兴趣，在未来工作中未必能派上用场或指导工作实践。实际上，上述高职学生的想法都是明显错误的，这类学生要么缺乏对思想政治教育工作的兴趣，要么片面地认为思政育人用处不大甚至可有可无。长此以往，假若学生的技能都过关，思想素质、道德素养不过关，对今后的职业生涯或许是不小的障碍，很可能会在职场上“栽跟头”。鉴于此，要从根本上改变一些高职学生轻视思想政治教育的问题，需要先增强教师的思政育人意识。

首先，高职院校要强化对美术教师团队思政育人意识的培养，编制有关的评价实施细则，把思政育人纳入美术教师的绩效考评制度之中。唯有美术教师的思政育人意识有序增强，方能把思政育人作为美术教学的第一目标带入课堂中，改变以往只注重学科内知识的传授、忽视思政育人的局面。其次，高职院校要编制一体化的思政育人评价制度，用以评价思政育人的效果和质量，具体评价指标要严格落实党中央对高校思政教育的各项要求，譬如可设置高职教师思政教育参与的积极性、高职学生对党和国家大政方针的理解、日常行为表现、精神心理情况以及三观修养等。要构建覆盖高职全体师生的考核评价制度，促进该制度的规范化和全面化。同时，对高职学生成绩方面的评价要趋于全面化，把思政育人纳入美术学科期末考试的成绩之中，并增加其所占比例，以此增强全体学生对思政教育的重视，克服以往轻视思政教育的错误观念。必要时可引入奖惩制度，对于日常品学兼优、思想行为表现突出的学生给予通报表扬和鼓励；对于理论学习态度不端正、积极性不强、懒散、怠惰的学生，要给予严厉批评并对其进行严格教育，以及时端正其思想。唯有从多方面关注思政工作，方能使其真正走入美术课堂，并在课堂中落地生根、开花结果，增强其育人实效。

（二）增强美术教师开展思政育人工作的能力

要顺利搞好思政工作，离不开一支思想政治水平过硬、业务能力较强、育人本领突出的师资队伍。为切实保障思政工作的开展，高职美术教师要拥有渊博的专业理论知识，同时还应具备相当扎实的思想政治理论功底，方能引导和教会全体高职学生学好马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其要以习近平新时代中国特色社会主义思想为思想政治工作的根本遵循，增强四个意识，特别是核心意识和看齐意识，坚定四个自信，做到两个维护。在思想政治教育中，美术教师要善于窥探学生的思想认识是否端正，尤其要使全体学生在思想、认识和行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，在意识形态领导权和话语权上决不能有丝毫含糊。与此同时，美术教师要树立终身学习的理念，自觉与时俱进，紧跟党的最新教育方针。除此以外，美术教师的教学能力要过硬，不但要教会学生如何作画，还要能画出所要求的内容，并能遵循美术学科的一般规律和专业要求来作画。在新课改背景下，高职美术课堂以学生为主体、以教师为主导，这就需要教师要有驾驭课堂教学的基本能力，增强自身思政育人的水平。当然，高职院校可定期对美术教师开展课程思政方面的能力培训，可邀请校内外同行教育工作者前来组织经验交流座谈会，相互交流自身对思政育人的看法以及学习情况，使美术教师在耳濡目染中增强思政育人能力。

三、促进思政育人途径和方式方法的多样化

（一）深度挖掘美术教学中的思政育人元素

课程思政要求美术教师要始终以专业课程为基本载体，深度挖掘蕴含于专业基础知识中的思政育人元素，自觉将学生的专业常识、人文素养和思想政治素养有效融合起来，将课程思政的基本要求渗透到美术专业课程的教学之中，进而助力学生全面发展。

例如，在开展色彩知识教学时，美术教师可将红色与中国共产党领导的新民主主义革命结合起来，鼓励学生有意识地多关注、多了解讴歌和塑造中国革命、建设和改革的经典美术作品，培养学生浓浓的爱国主义情怀。在讲授自然美时，要提醒学生多关注祖国的大好河山，通过鉴赏壮美山川，培养学生的家国情怀，牢记“家是最小国，国是千万家”。同时亦培养学生的生态环保意识，使其牢记“绿水青山就是金山银山”，使学生们对五位一体总体布局有一个全新的理解和系统的感知，更能深切地领悟党和国家把生态文明建设纳入五位一体总体布局的良苦用心，以及对子孙后代的关怀。在创作绘画时，总有学生遇到困难之处，教师要告诫学生败不馁的人生态度，传递迎难而上、顽强拼搏、敢于胜利的正能量价值观。美术教师要时刻注重思政育人的方式方法，切不可硬生生地对学生进行灌输式教育，而是要以“润物细无声”的方式使学生们悄然接受，要“动之以情，晓之以理”，深刻顾及到每个学生的心理特征，推行以学生为本的理念，进而使美术教学同思政育人达成深度融合。

（二）开发美术第二“育人课堂”

除在教室开展思政教育外，教师还要善于把美术课堂“搬到”课堂以外，开发建立第二育人课堂。实际上，假若学生是有心人，会经常关注教学楼、图书馆走廊、墙角的美术作品，以及其他带有美术文化符号的综合展示空间。实际上，多种文化融汇一体，有助于增强思政育人的感召力和引领力。

高职院校要科学统筹现有资源，借助校园已有的自然资源和人文环境，把思政育人的资源融入到每一处校园景观之中，使学生们在浓浓的校园育人氛围中提升思政水平。在第二育人课堂中，思想政治教育的内容可通过正能量的标语、走廊中的名人名言、墙角中的黑板报、文化教室中的优秀字画等方式表现出来，使高职学生的行为规范得到有效指导，拓宽了思政育人的阵地，使学生们的精神境界得到升华。

四、结束语

在高职美术课堂教学中，美术教师要将思政育人贯穿到教学始终。把党史教育作为思政育人工作的重要窗口和抓手，高职院校要严格落实美术教师思政育人的主体责任，促进思政育人途径和方式方法的多样化，从而不断增强思政育人的效果。