试析党校党性教育中红色文化资源的深度融入

孙亚男

（中国共产党讷河市委党校，黑龙江 讷河 161300）

党性是党员干部的立身根本、立德基石，党性教育也是共产党人员的必修课。现今国际都在经历百年未有的大变局，我国党员同样也面临着挑战和考验，进而对党员干部提出了更高的要求和标准。红色文化资源是我国历史文化资源，更是共产党在发展和革命道路进步过程中重要的经验总结和文化思想品德的传承，更具有学习的价值和教育的意义。

一、红色文化资源深度融入党校党性教育的价值意义

（一）强化党员领导干部对初心使命的认知

对于党员来说，想要更好地开展工作，为社会的进步和发展打下良好的基础，需要牢记共产党的初心和使命，时时刻刻为人民服务。除了个人的信仰和品德提升外，还要不忘初心使命。红色文化资源中更多正面的资源能够对党员领导干部的意识进行引导和培训，能够强化党员领导干部对初心使命的认知，更利于优化党员领导干部的行为端正、思想正派。

（二）增进党员领导干部对党史、新中国史的领悟

红色文化资源中包含了我国党政历史进程的重要事件以及关键人物的见证者，能够通过历史事件的讲述对其内容、中心思想与主旨观点都有极大的还原，更能够阐述深刻的道理和观点。红色文化资源中充分表明了没有共产党就没有新中国的发展理念，其中包含了很多党政前辈为新中国的建立、改革付出的辛酸以及血泪。红色文化资源更是党校教育的实际载体，通过红色文化资源深度融入课堂，更利于推动党员领导干部对党史。新中国史的领悟，党员领导干部能够铭记党的发展和进步，党员对党的忠诚度和认同感也得以提高。

（三）增强党员领导干部的党建引领意识

红色文化资源深度融入党校党性教育中，更能够提高我国管党治党的能力与水平，其教育的深入融入更利于我国党建的伟大工程的进步和发展。红色文化资源更为详细的向党国领导干部展示了党政建国、党政革命中如何确保自身建设，进而赢得民心，更为稳定执政根基。党要如何确保政治本色的同时加强党政治国。红色文化资源中凝结了我国百年的宝贵奋斗经验以及共产党人员的集体智慧，将其深度融入党校党性教育中，能够增强党员领导干部的党建引领意识，也更利于我国共产党未来的发展和建设，党员领导干部也能够将党建引领意识更为实际的落实到工作中。

二、当前红色文化资源融入党校党性教育的不足

（一）红色文化教育基地对党性教育发掘不够

红色文化资源主要以政治为本，但更具有党政的教育资源和意义。红色文化资源中包含的历史文物以及景观资源背后充分展示着党的思想、作风以及传统的文化，但现今党校党性教育的红色文化资源融入内容出现一定的问题，过于市场化、商业化被开发，虽然其方法能够增加一定的经济收益，但并没有突出党性教育的理念和实际意义，其教学的性质和意义并不实际。另外，红色文化资源中主要体现同一主题的同一个思想以及同一种精神，但在实际党性教育的过程中，红色文化资源的主题、思想和精神较为混乱，并没有针对同一类型进行分析。多主体的融合会导致红色文化教育基地开展的教学体验感较差，党员领导干部无法感受红色文化资源中较为珍贵的思想和理念。

（二）红色文化资源的党性教育教学形式缺乏创新

很多地方的党性党校教育中对于红色文化资源的教学融入主要为现场教学，虽然这样的教学方法更加灵活，但在教学中很容易产生参观教育的问题，参观教育主要是以游山玩水的形式存在，其教育的中心思想并不能很好的传递和表达，学习人员也不能完整的接受，在参观教育的过程中学习人员更多的注意力都会被分散，无法集中在红色文化资源的内容中，也会导致党员领导干部对红色文化资源的意义和价值出现曲解的现象。另外，在红色文化资源的党性教育教学形式中，其一，党性教育的特点并没有重点突出，其二在党性教育的过程中没有突出红色文化资源的特色和优势，主要以红色文化资源的为主的特色教育课程较少。

（三）红色文化资源的党性教育教学内容存在不足

红色文化资源的党性教育教学内容中正面教育不足，且警示教育的内容较少，很多教育的内容中都与人民为主旨围绕教育中心，具有警示意义的红色文化资源并没有得到开发和教育深度渗透。党员干部的领导能力和落实工作的能力也缺乏实际经验。另外，现今的党员领导干部没有将党的历史事件发展和文化价值作为经验进行总结和分析，现今设置的党的领导和发展思想与时代的关联性较强，没有结合发展进程进行教学，进而影响党员领导干部对党国史的了解以及党员思想观点的转变。

三、红色文化资源深度融入党校党性教育的路径思考

（一）打造高质量党校教育基地

其一要重点开发本土红色资源，进而打造高质量党校教育基地。红色文化资源的开发和构建要以当地特色为主进行突出，促使形成有深度、有新意的教育资源，不同的地域教学基地都是新颖、实际的文化教材资源。红色文化资源要就地取材，更要因材施教，能够让本地的党员领导干部感受到培训的亲切感，进而保障党员领导干部在工作中的积极性与自觉性。其二要确保区域与红色文化资源的联动建设，以市区、省区等建设的红色文化资源党性教育基地要构建资源网络体系，进而能够形成片区式的教育基地，进而保障党校教育的质量。其三，基地管理部门要处理好商业化、市场化、教育文化等方面的关系，避免过于经济化而影响教育的质量和效率，要确保几方面之间均匀，保障最大限度将红色文化资源的文化和历史内容深入的教育中。

（二）拓展多样化教学形式

红色文化资源深度融入党校党性的教育期间，要注重拓展多样化教学形式。其一，可以营造良好的教学氛围，注重教学环境的有效性和教学质量，避免出现走马观花的教学形式。其二，可以增加党性教育教学的真实体验感，能够在学习中将理论内容和实践内容相结合综合学习感受。其三，要转变传统理论式灌输讲述方法，可以结合线上+线下的教学形式开展，针对侧重点不同而控制课程时长和形式。例如，讲解战役的时候，要把重点放到战役过程的讲解上，主要分析战役发生的概况以及取得胜利的原因，以此来增强党员干部的理想信念和领导能力，助力党员干部的进步和发展。

（三）开发丰富的教学内容

党性教育内容较为抽象，在教育期间借助红色文化资源辅助教育，更利于使党性教育内容更具有层次感和系统性，开发丰富得到教学内容更利于党员领导干部对国情、党情、民情以及社会发展的趋势更加了解，更能够保证其落实工作的效率和质量，进而党员领导人员的工作能力和工作效率都能够得到提升。

结束语：以上内容充分说明党校党性教育现今存在的问题，也对红色文化资源进行了详细的探究，进而在教育中要充分将红色文化资源深入融入教育中，进而培养更多优秀的党员干部。