小学语文课堂上如何发挥学生的主体作用

谢红娜

（河北省保定市清苑区魏村镇魏村小学，河北 保定 071100）

小学语文课堂中要真正地发挥孩子们的主体作用，老师和孩子们都要重新认识什么是语文。随着社会的发展，要求科学与人文进行融合，小学语文学科内容无所不包，而且，它能促进各个学科之间的学科联系，使各学科做到相互融合，这样就更能突出小学语文的综合性，在综合发展中更要使孩子们学习更加独立、自主和具有创造性。近几年来，我对如何发挥孩子们的主体作用进行了积极探索，并尝试着做了一些努力。

一、突出孩子的主体作用，但也不能忽视教师的主导作用

新课程改革的理念就要求发挥孩子们的主体作用，这就要求教师的观念发生真正转变，即不要在课堂上对孩子实行满堂灌，教师也不再是权力的代表，要让孩子认为学习是为了自己，不是为了老师和家长，学习不要依靠老师的强迫，让孩子们把课堂看作是自己自主学习和探究的地方，把老师看成自己学习的合作伙伴，把自己看成是学习的主人。老师只有从内心确立孩子们的主体地位，才能真正让孩子们的个性得到发展。除了发挥孩子的主体作用之外，教师的主导作用也不能忽视，教师要对孩子们的个性特点和知识储备的情况做到了如指掌，根据课堂的发展进行适当的点拨，还要做到适当的引导。

二、运用多种教学方法，激发孩子们的积极性

兴趣是最好的老师，孩子们只有对学习有了兴趣，才会有对学习的充足的动力。孩子们只要对语文学科有了兴趣，他们肯定会开动脑筋，想法设法地去学习，也就能有强烈的求知欲，去积极主动地进行学习，这样就能发挥他们的主体作用。为此，教师要在课堂上运用多种教学方法，根据教材特点和学生年龄特征和个性，认真分析教材，比如在阅读教学中，因为孩子们比较好动，教师要变静为动，对教材进行动态处理，让孩子们多听、多看，让他们动手画一画，做一做，还可以进行表演等，这样他们会积极参与，主动探索。还可以改变单一枯燥的教学方法。在教学中作为老师要根据不同的孩子，不同的内容等采用灵活的教学方法。比如说对词语的理解，通常就是采用查字典的方法，如果经常使用孩子们们肯定会感到枯燥，教师还可以给孩子们演示，或者利用近义词对比来促进孩子的理解，或者联系上下文让孩子们来猜一猜等等，这样既可以促进孩子们快速掌握，还能避免单调和枯燥。

三、教学氛围的营造也要提上日程

和谐的课堂氛围是非常必要的，如果课堂气氛活跃，孩子们能够积极的发展，友好的互动，说明孩子们心情愉快，在这种情况下的课堂效率是非常高的。课程改革的时间也短了，我们也看到了可喜的变化，课堂气氛活跃了，老师设计的问题技术含量也高了，有针对性了，孩子能积极地参与到课堂教学中去，真正地发挥了孩子们的主体作用。在教学过程中一定要避免课堂是一潭死水的情况，或者老师唱独角戏，或者老师那几个成绩好的同学回答问题，好像课堂是那几个孩子的主场，一定要充分发挥所有孩子们的积极性，让全体孩子的积极参与到课程当中来，发挥孩子们的个性特点，这种其乐融融的课堂才能让孩子们的才思敏捷，他们才敢想、敢说、敢于表达自己的见解。教师有意的渲染和推动，加上孩子们的积极参与，只有这样的课堂才是有意义的课堂，才是成功的课堂。孩子们才会快乐，才会有收获。

四、培养孩子们的自主性，质疑也是一个很好的习惯

孩子们的自主性对成绩的提高的重要作用显而易见，所以要大力培养孩子们的自主能力，也就是让他们主动的读书和独立思考。怎样才能让他们主动读书呢？首先要让孩子们知道并掌握读书的方法，在读书和上课过程中也要敢于质疑。在课堂上比较忌讳的就是人云亦云，别人在回答或者表达看法时，要让孩子们认真倾听，倾听之后要标明自己的观点，这就要求孩子除了认真倾听之外，还要敢于质疑。还要就是遇到问题后，一定要深入思考，多方寻找资料、找到解决问题的方法。孩子们一旦具备这些能力，学习就会更加有动力。

其次,创设问题情境也是非常有必要的。在教学中，教师应注意为孩子们创设质疑的情境，从而引导孩子们去更好地学会质疑，多提问，并不是意味着空等答案，一定要自己去想法设法地去探究答案，教师创设的情境要提高孩子的自信心，能鼓励他们提出问题，培养他们的问题意识。所有就要求对孩子们的发现问题、提出问题和解决问题的环节和过程进行鼓励和引导，多给孩子们创造条件，激发他们的积极性，让他们敢于质疑，并在质疑之后开动脑筋来解决问题。这样他们就会养成良好的品质。

五、多增加互动环节，激发孩子们创造思维

学习的过程是教师和孩子，孩子和孩子之间多向互动的教学。它并不是教师单纯的教和孩子们单纯的学，要将两者结合起来，使教师和孩子们做到真正的互动。教师是课堂教学活动的组织者和指导者，他在课堂上起到的是主导作用，他如果多给孩子们设计互动环节，那么孩子们的主动性和积极性就会越来越高，比如，课堂上的小组探究环节，把问题交给孩子们，让他们畅所欲言，分组精心深入探讨，互相交流和质疑，大家共同合力寻求解决问题的方法和结论。只有这样，教师增加课堂的互动环节，让孩子们的思维进行碰撞，不断地去探索、去质疑，最终不仅掌握了知识，还学会了创新，培养的更好的学习品质。同时，发挥了孩子们的主观能动性和个性。

总之，在小学语文教学中，教师一定要转变观念，运用多种教学方式，激发孩子们的积极性，培养他们的质疑和思考能力，努力营造有利的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，只有这样孩子们的积极性和主动性才能被调动起来，投入到学习中去，从而让课堂重新焕发生命的色彩。