论新媒体对高校思想政治教育的影响及解决对策

韩业奇

（吉林省通化市通化师范大学政法学院，吉林 通化 134002）

前言：在新时代背景下，注重提高学生思想道德素质，推动学生成为一个德才兼备的优秀人才，是社会及时代对高校思政教育的基本要求。随着新媒体的迅速发展，高校思政教育也受到了一定的影响和冲击，如何科学合理地利用新媒体具备的优势提高高校思政教育水平，是高校教师面临的一大难题，想要解决这一问题，需要分析和研究新媒体对高校思政教育产生的影响，在此基础上合理制定解决措施以及方案，秉持趋利避害的原则，切实发挥新媒体的教育作用，逐步提高高校思政教育效率和质量。

一、新媒体概念分析

对于新媒体而言，其属于数字技术、信息技术、互联网技术以及智能设备技术等不断发展过程中催生的一种新的媒体形态，例如：日常生活当中较为常见的手机报、数字电视以及触摸媒体等都属于新媒体。新媒体本身属于一种相对的概念，其相对的对象便是以往较为传统的主流媒体，例如：报纸、广播以及电视等，随着时间推移，这些传统媒体在当今时代背景下看来已然有些落后，所以开始被看作是“传统媒体”或者是“旧媒体”，而在其之后陆续诞生的一些媒体便称之为“新媒体”。但是对于不同的科研以及应用领域来说，新媒体的概念界定以及外延也存在着一定的差异性。例如：从狭义上来讲，可以将新媒体定义为“交互性媒体形态”以及“数字化技术”。从广义上来讲，可以将其理解为主要建立在现代化网络技术以及计算机信息处理技术这一基础之上的一种新型信息载体和信息媒介体系。

二、高校思想政治教育概述

对于高校思政教育工作而言，其本质上可以看作是一种教育实践活动，主要指的是高校当中的思想政治教育工作者借助一定的思想观念、道德规范以及政治观点等内容，来对相应的学生产生一种有目的的、有计划的以及有组织的影响，促使高校当中的学生可以逐步形成满足国家以及社会发展所需要的相应思想品德的一种教育实践活动。

当代高校思政教育工作的主要目标便是切实抓好青年一代的政治信仰、价值导向以及道德教化还有增强其法制意识，推动青年一代能够实现自我超越以及全面发展。

在我国颁布的《关于进一步加强以及改进大学生思政教育的意见》当中，曾清晰准确地讲述了高校思政教育具备的重要的价值和作用：“对于我国的发展而言，目前最为紧迫的任务便是如何有效改进大学生思政教育工作。大学生属于我国发展过程中的一个重要人才资源，属于国家的继承人，其个人成长和发展与国家未来以及发展都有着极为紧密的联系。通过进一步加强和改进高校思政教育工作，可以有效提高高校学生思政素质，从而将其培养成为素质优越的中国特色社会主义事业接班人以及建设者。”

目前，我国人才强国以及科教新国等战略正在持续推进，在此背景下，高校扮演着极为重要的人力资源储备基地的关键角色，而高校当中的大学生则承担着实现复兴中华民族这一伟大梦想的历史使命。通过进一步加强和改进高校思政教育工作，可以有效引导当代大学生正确健康的成长，从而为“中国梦”的实现增添源源不断的推动力，这一点关系到整个国家以及民族的兴旺繁荣以及发展命运。所以，高校思政教育有必要搭上时代发展的顺风车，积极努力地做出改革和优化，切实结合实际，采取有效措施提高思政教育效果，推动当代大学生不断向好发展。

三、新媒体能够对高校思政教育产生的影响分析

（一）积极影响

一是丰富了思政教育资源。对于新媒体而言，其信息传播具备着较强的开放性，其借助数字技术以及互联网技术等构建出了一个非常大的网络体系，在这个体系当中，高校思政教育工作能够有效获取到更为丰富的教学资源，并且可以快速便捷地使用人们研究出来的优秀教育成果，以此来提高思政教育质量，同时高校教师还可以在这些资源的基础上实现思政教育的创新以及发展[1]。

二是能够丰富思政教育手段。以往较为传统的高校思政教育工作，一般都采用的是“课堂教学+课后作业+实践”的方式来开展，这种教学方式具备着一定的枯燥性，学生参与兴趣并不够浓厚。新媒体的诞生，可以为高校思政教育提供更为丰富的教学手段，由于其具备着较强的灵活性，所以可以使得思政教育不再局限于课堂当中，教师能够借助移动终端设备、新媒体平台以及互联网等，随时随地开展思政教育工作，如借助抖音平台、微信公众号等快速传递思政教育知识，有效丰富了思政教育手段。

三是增强了大学生参与思政教育的主动性。由于新媒体具有较强的互动性，所以能够显著增强大学生学习主动性。借助各种新媒体平台，学生能够在教师的组织和引导下，自助获取丰富的思政教育资源，这些资源可以是图片、文字，也可以是视音频以及动画等等，相较于传统的课本教材，其具备着更强的吸引力，能够显著激发大学生的自主学习兴趣。同时借助新媒体，大学生还可以随时随地寻找自身想要学习的内容，进而使得思政教育可以在潜移默化当中不断增强对大学生的影响。

（二）消极影响

新媒体是一把双刃剑，其在对高校思政教育产生积极影响的同时，也会带来一些消极影响。

一是内容繁杂，不良信息能够对思政教育产生抵制作用[2]。高校思政教育当中涉及到的内容多且具有一定的选择性，教学内容需要经过层层筛选、严格把控之后呈现在学生面前。新媒体当中的内容却不尽然如此，虽然国家对网络当中的内容进行了严格的管控，但新媒体是一个言论自由的平台，部分言论或者资料带有较强的个人观点，有的能够带给大学生良好的影响，但有的也会传播一些消极思想，一旦被大学生接受，便会给高校思政教育产生较强的负面影响。除此之外，新媒体是一个自由的平台，大学生也是一个自由的个体，两个“自由”叠加在一起，所能够获取的到信息便产生了非常大的不确定性，如果大学生自主辨别意识以及能力不够强，同样也会影响到高校思政教育效果。

二是较强的互动性，限制了大学生面对面沟通能力的发展。新媒体的发展速度越来越快，各类新媒体平台的功能也越来越多样化，例如微信以及QQ 等，这些新媒体平台都具备着非常强的互动性，作为新时代下的青年群体，其对于新媒体的使用频率非常高，更喜欢借助新媒体开展交流和沟通，而且部分新媒体平台可以借助匿名的方式让人们畅所欲言，极大地满足了人们的言论自由感。在这种背景下，大学生越来越喜欢沉溺于新媒体当中进行交流，但是在现实生活当中与人进行交往和沟通的能力却得不到锻炼，甚至部分人有可能产生正面交往的抵触情绪。这些都对高校思政教育工作产生了极为不利的负面影响。

四、面对新媒体的影响高校思政教育解决对策研究

通过上述分析可知，新媒体能够对高校思政教育产生的影响具有双重性，因此，对于积极影响，高校思政教育应学会科学利用；对于负面影响，需要采取有效措施进行应对，以此来保证新媒体可以在高校思政教育当中更好地发挥价值和作用，推动高校思政教育不断向好发展[3]。

（一）注重打造师生互动新媒体平台

首先，高校需要高度重视对新媒体技术的有效应用。高校要充分根据教育课程以及教育目标，打造一个便于师生沟通交流的思政教育互动平台，并且应加强规范管理力度，结合高校发展方向以及思政教育现状，构建出一个独具特色的思政教育交流平台，从而为自身思政教育创造一个更为良好的教育媒介。其次，高校教师需要积极主动地借助新媒体开展思政教育工作。高校要能够切实结合自身的教学需求以及学生的学习需求，借助新媒体来获取更为丰富的教学资源，从而科学合理地制定教学计划以及制定相应教学内容。最后，教师应注重掌握大学生的思想动态以及兴趣和爱好等，具有针对性地借助新媒体开展思政教育工作。例如：当代大学生都比较关注明星、名人的新闻信息，对此教师可以借助名人效应来进一步提高思政教育质量。再如学生都比较喜欢某位演员，作为教师便可以借助新媒体搜集一些有关此明星的正面信息资料，将其作为案例素材为学生进行讲授，这样不但能够激发大学生的学习兴趣，还可以提高教育质量。

（二）注重加强新媒体与思政教育融合力度丰富思政教育载体

高校应大力开展思政教育与新媒体融合途径的探索，合理借助新媒体不断丰富思政教育载体，保证大学生可以多方位、多角度地接受思政教育。例如：教师可以组织学生创建学生个人微信思政教育公众号、教师思政教育微信公众号、班级思政教育微信公众号、专业思政教育微信公众号以及校园级思政教育微信公众号等，借此不定时地传播励志故事、优秀人物事例及其他思政教育内容等；也可以创建校园抖音账号，引导学生关注，或者组织学生自主开展思政教育方面的短视频创作等，并发布到抖音平台，以此来进一步丰富思政教育载体，扩大思政教育影响力和范围；高校也可将新媒体与思政教育实践活动进行有机结合，借助微信群、QQ 群等，定期发布实践活动信息，引导学生报名参加，组织学生开展各类型思政教育实践活动，并通过新媒体发布实践成果、进行总结和评价等。

（三）注重加强对新媒体信息的监督

由于新媒体属于一把双刃剑，所以高校在运用新媒体开展思政教育工作的同时，也需要对新媒体信息做出有效的监督和管控，切实保证信息的健康性、安全性以及可靠性，有必要的情况下可以设置专门的校园网络信息监督员，针对大学生在各类平台上发布和收集的信息做出监管[4]。除此之外，还应该加强对大学生媒介素养的教育力度，促使大学生能够拥有正确合理应用新媒体的能力，不断提高其信息辩证分析判断能力等，以此来尽可能地保证大学生不会受到新媒体不良信息的侵染。

结语：综上所述，随着时代的发展进步，新媒体必然会对人们的生产生活产生巨大的影响，也终将会成为人们生活当中不可缺少的获取信息以及发布言论的重要工具。在这种背景下高校思政教育会受到新媒体的双面影响，作为高校应该注重趋利避害，在合理应用新媒体优势的同时，积极探索抵抗新媒体负面影响的方法和措施，以此来保证思政教育效率和质量不断提高，推动大学生实现健康长远的发展。