新时代高职体育文化育人功能探索

徐业超 高常禄

（石家庄人民医学高等专科学校，河北 石家庄 050091）

从体育教育的理论层面上来看，体育学科不仅具有较强的教育属性，而且具有较强的文化属性、历史属性和社会属性。因此，在高职体育教学的具体实施过程中，广大体育教师不仅仅要关注如何有效地开发和发挥高职体育的教育属性，更要致力于最大限度地开发和挖掘出体育的文化属性，发挥体育文化对于学生体育精神的激发和塑造作用，更大限度的彰显体育教学的实效性和针对性。当前，在高职体育教学过程中，虽然广大教师已经意识到了体育文化的重要的育人作用和功能，但是在具体的开发、挖掘、整理和实施过程中，仍然存在很多不足之处和突出问题，主要表现为对体育文化的育人功能重视不足，对体育文化的开发挖掘不足，以及对体育文化与职业教育的融合不足，这些问题必须在具体的教育实施过程中尽快加以解决，以促进高职体育教学质量和效率的有效提升。

一、体育文化的深刻内涵

（一）文化性

所谓文化性，指的是体育运动在漫长的发展、更新和变革过程中，所承载和蕴含的文化属性，比如民族体育文化、传统体育文化、节日体育文化和竞技体育文化等，比如，端午节期间举行的赛龙舟体育竞技活动，就是一个很好的例子，此外，比如少数民族地区的“赛马节”等等，这些文化因素不仅可以提升激发学生的学习兴趣，也可以对学生的体育意识和体育精神培养产生潜移默化的作用，因此，在实施体育教学过程中，应该注重发挥体育文化的文化性属性，通过文化来影响和引导学生。

（二）历史性

所谓历史性，指的是体育运动在漫长的发展过程中，所涌现出的一些特定的历史事件和历史人物，这些历史事件和历史人物本身具有较强的历史价值和文化价值，比如我国参加奥运会的第一人刘长春、新中国奥运会第一枚金牌获得者许海峰等等，这些历史人物和历史事件承载着顽强不屈、勇于拼搏的体育精神，对学生进行体育教育和体育文化熏陶，也是具有非常好的引导和作用。因此，教师在实施体育教学过程中，应该注重挖掘体育的历史性特征和属性，对学生进行积极的引导和激励。

（三）实践性

所谓实践性，指的是体育运动在漫长的发展过程中，经过长时间实践、总结、积累所产生的一些特定的体育项目、体育理论知识、地域体育项目、民族体育项目等等，通过对这些体育项目和知识的开发，收集和整理，可以总结收集整理出一些带有民族性、地域性、历史性、时代性的传统体育项目和民族体育项目等等，这些对于激发学生的体育学习兴趣，提升体育教学的趣味性、实践性等等都是具有很大帮助的。同时，这些体育项目和体育技能之中也蕴含着独特的文化因素，对于提升高职体育教学的实效性也是非常有帮助的。

（四）开放性

所谓开放性，指的是体育运动在漫长的发展过程中,所展现出的一种包容、开放、自由的一种文化特征和文化内涵，比如奥林匹克运动会、马拉松体育项目等等，来自不同国家和地区的众多体育选手在一起同场竞技，除了表现出的顽强拼搏、不屈不挠的精神内涵之外，更重要的是展现出友谊第一、比赛第二的包容性和开发性，以及通过体育运动会，促进不同地区不同国家之间的体育文化的交流和沟通，这种开发性属性对高职体育教学也是具有较强的促进作用的。

二、新时代高职体育文化育人功能的主要体现

（一）德育功能

高职体育文化育人功能，其中德育功能是非常重要的一个方面，主要表现为两个层次，一是体育文化中所包含的顽强拼搏、不屈不挠、永不言败、勇争第一的这种拼搏精神，对于高职学生来讲，通过体育文化德育功能的体现，可以激发学生们更加积极地面对来自生活和学习中的诸多困难，从而建立起积极的精神价值追求。另一个层次是团队精神，体育文化的德育功能也主要体现在这个方面，需要看到的是，体育文化不仅仅是竞技文化，也包含着互助文化、团队文化和奉献文化等等，通过团队精神的宣传引导，可以让学生们更加注重团队精神。

（二）美育功能

美育功能也是体育文化的一个重要的功能，这种美育主要体现在以下几个层次，一方面就是对于体育运动中所展现出来的力量的美、速度的美、形体的美等方面，对这些方面树立起的这种正确的欣赏和鉴赏能力，这对于学生积极地参加到体育活动中，具有较强的引导作用，另一个方面就是通过体育运动所带来身体上的积极变化、心理上的积极变化等方面，积极的这种变化可以让学生们更加深入的了解体育，更加正确地看待体育，进而树立起对体育运动的这种正确的认知，进而促进学生树立起终身体育意识。

（三）素质教育功能

体育文化对于学生素质教育功能的体现，主要体现在两个方面，一方面就是体育文化对学生身体素质锻炼方面的引导作用，通过体育文化的熏陶，广大高职学生更加注重身体素质的锻炼，注重提升自己的身体的耐力、柔韧度、爆发力等等，这些可以对学生以后更好地参加工作、更好发展奠定良好的身体基础，另一方面就是对身体素质的锻炼的引导，通过体育文化，可以更加引导学生们注重对心理素质的锻炼，让学生们面对困难和工作压力时，能够展现出更加强大的心理素质，以应对未来工作学习和生活中面对的诸多困难，进而实现个人更好发展。

三、高职院校体育文化教育中存在的问题

（一）教师对体育文化的育人功能重视认知不足

一方面，一些高职体育教师对于体育文化的育人功能重视不足，大多数教师都满足于完成既定的教学任务，更加注重对于体育技能、理论知识的普及和教育，而忽视了体育文化的开发收集整理以及引导宣传，导致体育更加注重技能，而忽视文化的熏陶作用，另一方面就是对体育文化育人功能的认知不足，很多教师对于体育文化的育人功能缺乏正确的认识，也没有进行积极的探索学习，导致在具体的实施过程中，没有更好的方法和路径，使体育文化的育人功能得不到有效的开发和利用。

（二）教师对体育文化教育的实施过于单一

体育教师在体育文化教育的实施过程中存在以下两方面问题，一个就是理念问题，还是将体育技能和体育理论知识作为体育教育的主体，而对于体育文化教育始终重视不够，让体育文化教育处于一种附属地位，无法发挥应有的熏陶和引导作用。另一个方面就是方式比较单一，虽然也引入了多媒体教学等一些信息技术，但是教师主要是以理论讲解为主，没有将体育文化与体育实践更好地结合起来，无法有效地调动学生的学习积极性和主动性，导致很多的时候都是纸上谈兵。

（三）对于体育文化的开发挖掘不足

一方面，教师对于体育文化的认知存在限制，导致开发挖掘的视野过于狭窄，很多教师只是注重本地、本城市体育文化开发，而没有将视野进一步放大，放在全国、全世界的角度去认知，导致对于体育文化的运用受到很多限制。二就是开发收集不足，由于教师平时的教学和科研的任务较重，没有拿出大量的时间深入的进行调研，特别是围绕特色的体育文化进行认真的研究、探索、收集、整理，导致很多特色的传统体育文化只是进行了浅层次的开发，对内涵没有进行深层次的挖掘，导致体育文化的功能无法有效释放。

（四）体育文化与职业教育融合不足

一方面，体育文化的教育的实施与职业教育、与学生的专业技术培训结合不紧密，很多时候都是单摆浮搁，与专业教育呈现出割裂的方式，学生无法从体育文化教育中获得对专业技术学习的指导作用，导致学生对体育文化的学习动力不足，另一方面，体育文化只是以一种文化的方式呈现在学生面前，而没有与学生的专业知识、学生未来的职业规划、未来的发展有机地结合起来，导致体育文化具有较强的局限性。

四、发挥高职体育文化育人功能的有效策略

（一）强化对于体育文化育人功能的重视和认知

一方面，要强化对于体育文化育人功能的重视，进一步拓宽高职体育教育视野，将体育教育目标不仅仅局限于高职学校阶段，更要致力于持续提升和塑造学生的终身体育意识，更加有效地发挥体育文化的育人功能。二要积极探索、认知体育文化的内涵和功能以及属性，要通过体育文化研究课题立项、组织体育文化研究论坛等方式，进一步引导和强化教师对于体育文化育人功能的探索以及路径的探索等，不断为体育文化育人功能的开发奠定良好的理论基础和实践基础。

（二）创新体育文化教育的方式和路径

一方面，要努力创新体育文化课堂教学的方式和方法，通过增加课堂教学的趣味性、实践性等方式，引入微信、微博、多媒体等信息技术教学方式，以及微课、慕课等教学载体，更好的活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效率和质量。二是要强化文化熏陶，在高职校园内要努力营造良好的体育文化氛围，比如，组织体育文化知识竞赛、树立体育人物雕像等，通过良好的体育文化氛围的营造，来对学生发挥潜移默化的教育和引导作用。

（三）强化体育文化教育与职业教育的融合

一方面，要促进体育文化教育对学生参加体育活动的引导作用，让学生们通过体育文化的宣传引导，更加积极主动地参与到体育运动中，为学生的专业技术学习和未来的职业发展打下一个良好的身体基础，不同的专业可以自主选择体育文化项目，针对性地提升学生的身体的耐力、速度、爆发力、灵巧性等等，以适应不同专业的需要。二是就是通过体育文化教育，为学生未来的学习、生活、就业、个人成长发展打下良好的心理基础，通过体育文化的熏陶，引导学生树立积极、乐观、向上的人生态度和价值理念，进而更好地融入社会、服务社会和奉献社会。

（四）持续提高体育教师队伍的整体素质

一方面，要强化教师对于体育文化育人功能开发的认知，鼓励教师利用课余时间，自主进行体育文化的调查、探索、研究、分析、整理等各方面工作，在开发挖掘体育文化的过程中，提升自己对于体育文化育人功能的认知和理解，为创新体育文化育人方式打下良好的基础。另一方面，要激发教师创新体育文化教育教学的动力。引导教师正确看待体育文化育人功能，进而引导教师不要将创新体育文化教学方式看做成一种负担，而要看做提升高职体育教育效果的一种契机和载体，不断提升工作的实效性针对性创新性实践性，不断促进教师自身教学能力和水平的提升。

综上所述，新时代高职体育文化运动功能的开发、运用、探索和实践是非常重要的，是提升新时期高职体育教学、实效性、针对性的有效载体，作为广大高职体育教师来讲，一定要高度重视这项工作，在具体的实践过程中不断加大开发、挖掘、研究、整理和探索力度，不断提升工作的针对性和科学性，持续提升和释放体育文化对高职体育教育的巨大促进作用，进而促进高职体育教学取得更好成果。