如何拓展E时代高校图书馆阅读推广工作

王桂英

（山东畜牧兽医职业学院，山东 潍坊 261061）

E时代中的字母“E”是英文electronic（电子）的缩写，顾名思义，E时代指当今的电子信息产业时代或网络信息时代，以网络信息和电子产品普遍应用于办公、生活和各个领域的普及为标志[1]。E时代的迅速发展，海量丰富的数字资源不断涌现，学校图书馆也随之进入了E时代、智能化阶段。图书馆应当在多媒体“互联网+”的信息变革时代，依据当下入馆读者的不同需求，动态调整服务体系的内容、模式、方法和手段，通过E时代形式多样的阅读推广模式引领大学生正确检索、查找有效资源并加以学习、利用，不断提升自己，秉持图书馆“为人找书，为书找人”的服务宗旨。

一、E时代阅读特点及意义

影响和改变着人们的阅读方式和阅读习惯。第十一次全国国民阅读调查显示，2013年我国国民数字化阅读接触率达到50．1%，包括网络在线、iPad、手机等电子设备终端阅读类型。无论“95后”年轻一代还是上岁数的老年人都对网络怀有天然的亲近感和认同感，因而当今的所有社会群体或个体都是E阅读的主力军。走在校园里经常看到大学生们一刻不停地玩手机，发微信、发网评、看小说、看视频、刷抖音等等，成为“校园低头族”[2]。E时代阅读还表现出随意性、跳跃性、快餐式、浏览式、碎片化等特点。这种零星琐碎的阅读方式，通常不能达到深入阅读和深刻思考的读书效果，更无法体味书中更深层次的含义，也不利于人们融会贯通学习专业理论知识和指导未来的工作。

大学生们在青春奋斗的大好时光本应获得更多的有用信息，但基于E时代的碎片化阅读，导致大学生浪费大把青春。为此，图书馆要担负起阅读推广的责任与义务，对广大读者的阅读行为和习惯进行正确有效的科学引导，鼓励大学生将传统阅读与E时代网络阅读有效结合，提升大学生的综合阅读能力与信息素养，进而塑造和提升完善的自我人格魅力。

二、E时代阅读与传统阅读的不同之处

（一）交互性

网络的交流与互动性便捷，读者在任何环境下都能体验愉悦感，例如阅读网站内容，可以对自己感兴趣的内容立即发表观点或点赞。

（二）多维性

E时代网络阅读可以利用多元、立体、实时的信息传播。传统的阅读推广大多采用海报、宣传栏、宣传单、通知单、口口相传等形式进行，这种方式比较单一，横向扩展范围小，受时间、空间和模式限制，最终受众面往往不尽如人意。E时代可以同时运用张贴海报、微信公众号、视频号、抖音、微信群、朋友圈等多种媒体形式，让读者体验阅读的生动性与愉悦性，图文并茂，声像俱全，易于学习和理解，同时还能增加更多的乐趣。

（三）虚拟性

网络的虚拟性更便于读者表达实时的想法和意见，自然而然流露真实想法和愿望，形成双方良好互动，使多元观点可以快速被获取与阅读，是E时代阅读与传统阅读的主要差异。此外，对于有阅读困难或障碍的学生，网络是一种较好、较舒适的接触与搜集信息的方法，如有些文章可以找一款阅读工具，使其在电脑上被读出来，对视力障碍者就方便多了。因此，从这个角度而言，E时代阅读也可作为一种高雅而享受的阅读治疗方式。

三、E时代大学生阅读现状

（一）对图书馆资源缺乏了解。特别大一年级学生对图书馆网站上的电子文献没有初步的认识，课堂老师也不会布置需要通过阅读相关书籍才能完成的任务，特别是高职院校的学生一直就没有养成自主学习的习惯，更没有主动学习的动力。即使到了毕业季撰写毕业论文时，有些学生通过校园网搜索一些相关信息，但也往往找不到自己想要的内容。E时代大学生的阅读能力堪忧。

（二）E时代阅读对大学生的影响。在互联网世界里，信息资源如潮水般不断涌现，呈现几何级增长。无论是利用电脑还是手机或其他终端上网阅读搜寻查找各类信息，出发点都是以功利性、轻松娱乐性、快速随意性、消遣性阅读为目的，拒绝深度完整阅读。如果青年一代大学生没有足够的网络阅读素养，难以实现将网络知识遴选整合并掌握，继而内化为对自身有价值能利用的知识信息，那将是十分可怕的。其所说的“阅读能力”，不是一般的读写能力，而是一种能有效地获得有价值并加以利用信息的能力，是在阅读过程中和阅读完毕后的理解、分析、概括、联想、鉴赏和评判能力。

（三）E时代阅读内容质量相对不高。必须承认，目前专门为互联网上传的多数文章质量普遍偏低，如错别字、漏字，用词（字）不当以及违反语法、文法现象随处可见，更谈不上文章风格的贯彻始终以及内容组织的逻辑性等深层次语言学和文学价值问题，标点符号使用错误似乎不被视为错误。当然，我们并不否认E时代阅读对我们的学习、语言表达和写作能力的巨大促进作用，但很多此类文章不宜作为我们学习的经典和蓝本。因此，为了适应E时代的社会大环境的变迁，也为了提升我国未来在国际上的竞争力，除了鼓励大家广泛阅读、增加阅读时间外，还要吸引大学生走进图书馆，不断提高信息素养能力，由此大幅提高大学生整体阅读能力。

四、E时代图书馆阅读推广服务工作模式

（一）与大学生建立和谐师生关系，结成良师益友。大学生读者是图书馆各项活动的主角，不论读书会或各类比赛活动，其参与意愿都很高。然而，这个读者群体可能因学校各类社团众多，或大一新生刚从努力拼搏的学习环境中“解放”出来，大多不愿意再参与读书这样的活动。其次，专业学习压力、未来就业压力等因素，也影响着入馆人次。因此，图书馆要加强社团工作，在社团中成立不同爱好的小分组，先吸引更多的大学生与图书馆有交集，然后充分调查他们的爱好需求，根据他们的要求定期举办有吸引力的系列活动，活动结束后组织大家讨论活动感受，创造更多机会与大学生读者保持良好和谐师友关系。甚至可以关心个别大学生的生活情况，例如馆员捐款帮助家庭困难学生购买学习资料等，都是与大学生读者保持联系的极好方式。

（二）利用新媒体技术，推送在线读书。“二维码”是用某种特定的几何图形按一定规律在平面分布的、黑白相间的、记录数据符号信息的图形，通过图像输入设备或光电扫描设备自动识读以实现信息自动处理，使用过程方便快捷，图书馆要抓住时下最流行的这一新技术，充分发挥其在资源建设和读者服务中的便捷应用，以“扫一扫，电子图书全文读”“扫一扫，最新书目信息全知晓”“扫一扫，图书馆服务全明了”“扫一扫，读书节活动全掌握”为主题，引导读者利用“二维码”技术快速便捷地利用图书馆资源和服务。本馆在2015年10月份首次开展此项活动，为期一个月，由信息部组织部分喜爱数字阅读的优秀大学生并对他们进行阅读培训，然后让这些受过培训的大学生对全院学生分院、系、部走进班级现场演示。为吸引更多的读者关注，还制作了数个美观、醒目的宣传展板。这种寓教于乐、轻松掌握、注重读者用户体验的推广方式增添了活动的趣味性和吸引力，读者只要掏出自己的手机扫一扫，将一本本经典书籍纳入自己的“个人图书馆”，可随时随地阅读。据统计，在该项活动之前，图书馆电子图书每学期访问量为3000～5000人次，“个人图书馆”宣传活动之后，每天电子文献传递量达100册次，大大提高了数字文献的阅读量。

（三）定期播放经典影视、评选观影评论。在目前多媒介多载体的阅读环境中，利用以观看影音视频为主要载体的视听文本对大学生进行经典阅读推广，也是一项备受关注与喜爱的活动方式，只要长期坚持定会收到良好效果。影视文本具有声情并茂、形式生动、内容丰富等特点，特别是外文原版影视更具直观性、自然性、口语化、语感强的特点，容易提高大学生的阅读兴趣，激发大学生的阅读热情。观影后给大学生布置撰写观后感或影视评论的任务，每到学期末进行评优选优奖励，极大调动了学生的观影热情。每学期伊始就把本学期计划展播的作品公之于众，选定作品时征求大学生意见非常必要，他们是主要观影者，最有发言权。选影前还可以给他们限定一些影视作品的选择要求，如最好是奥斯卡获奖影片、专题纪录片、科学普及以及名家学术讲座等内容，因大家遴选作品内涵深厚、艺术精湛，在很多优秀作品的启示下，大学生的世界观、人生观、价值观和责任感方面都有了极大提高，丰富了大学生的精神文化生活，提高了阅读与欣赏能力。

（四）定期向大学生推荐优质最新馆藏资源。推荐优质最新馆藏是图书馆阅读推广的方式之一。本馆根据实时的节日或节气推荐优质馆藏，如国庆节推荐“国庆专题”书目介绍，根据二十四节气推荐相关文献，给大一新生推荐大学期间的“必读书目100种”，目的就是想让大学生了解图书馆，利用图书馆学习和掌握更多知识。推荐资源不能只局限于纸质图书，还要包括本馆网站各种数字资源，如自建数字资源、各种数据库、电子图书、电子期刊等资源信息。读者之间可以互相推荐喜爱的文献，并说出推荐理由。此方式受到大学生的点赞和好评。

五、小结

E时代高校图书馆阅读推广是的一项基础性工作，也是提升图书馆地位和影响力重要举措。要努力探索高校图书馆阅读推广工作的性质特点，在历年的工作中总结出一套既完善又新颖还可复制推广的模式，坚持将阅读推广工作常态化、正规化，成立图书馆专门的阅读推广部，充分了解大学生的各项特质，持之以恒举办有效的阅读推广活动，把阅读推广和图书馆的各项服务结合起来，不断提升高校第二课堂的活力和凝聚力，吸引更多大学生到馆学习和科学研究。