基于微信小程序的翻转课堂教学模式

周 倩

(长沙商贸旅游职业技术学院，湖南 长沙 410116)

1 微信小程序对于翻转课堂教学的促进作用

翻转课堂作为一种新的教学方法，重新定义了教师和学生的教学地位，有利于学生自主学习权利的转移，突出学生学习的主体地位。而微信小程序是一种新兴的信息技术，是特定时代的产物，具有明显的时代特征。将其运用到教育中可以发挥它的积极作用，主要表现在以下几个方面：

(1)微信小程序的覆盖面积极为广泛，普及速度快，提高了翻转课堂教学的效率。智能手机的普及让人们越来越依赖手机，微信小程序开始进入社会大众的视野，且覆盖人口范围极广，传播速度极快。基于微信小程序的创新翻转课堂教学形式，可以扩大教学范围，提高教学活动的影响力，使每个学生都可以共享教育的果实，培养出新时代的高素质人才。

(2)微信小程序的操作性强，可以为翻转教学提供方便。微信是一款操作性极强的软件，可以说只要有手机，无论何时何地都可以连接到网站，上传自己的理念和构思。基于微信小程序创新翻转课堂教学形式，教师可以借助智能手机，不限地点、时间地将录制好的教学视频上传至微信小程序，不断丰富教学资源，积累自己的教学经验，推动翻转课堂教学的可持续发展。

(3)微信小程序的传播形式灵活，可以打造多元化的翻转课堂教学。微信小程序的传播形式灵活多变，传播过程更具多元化，如：文章、视频、音频、图片等，甚至微信小程序还可以发展混合型编辑方式，这一定程度上可以给教师启迪，促使他们将新的、有趣的要素整合在一起，创新出更加多样的教育方法，不断创新和拓宽教学领域，加快现代化教育的进程。

(4)微信小程序最大的特点是线上服务，可以增强翻转课堂的教学的效果。微信小程序作为线上服务平台，对于优化教育教学有着深远的意义，教师基于微信小程序创新翻转课堂教学形式，可以建立教学资源共享平台，让学生通过小程序搜寻自己所需要的资源，并主动进行线上学习，借此达到答疑解惑的教学目标。另外，基于微信小程序还有利于构建“微课”学习平台，让学生对学习重点、难点章节进行反复观看和学习，不断加深学生的专业印象，促使学生专业能力和素养的提高，实现青少年的综合发展。

2 目前我国翻转课堂教学中存在的问题

2.1 翻转课堂的形式化现象严重，难以触及翻转课堂教学的本质

由于翻转课堂提出的时间较短，绝大多数高校和教师对它的研究尚浅，使得国内翻转课堂教学的应用流于表面形式，难以触及它的教学本质，导致翻转课堂失去了教学初衷。

在日常的教学活动中，大多数教师仅仅从表面形式“翻转”了自己与学生的教学地位，课堂教学的本质仍是教师掌控的主动权，这仍然会压抑学生的学习兴趣，导致学生丧失学习的动力与激情，难以实现教书育人的教学目标。

2.2 翻转课堂教学的追踪体系不完善，教学反馈机制存在不足

目前，我国绝大多数翻转课堂不能依据学生的实际情况展开针对性的教学活动，也就是说教师不能有效追踪学生的实际需求，使得教学内容和教学方式脱离学生的实际情况，不利于实现学生的个性化发展。

2.3 翻转课堂教学缺乏系统性，很难保证教学内容的完整性

课堂教学活动是一个连续性且周期很长的工作，绝大多数教师在展开实际教学时，很难一直利用翻转课堂模式进行教学，导致课堂教学缺乏体系性、连续性、规范性，造成教育内容损坏和不完整的现象，以至于给学生的学习带来了阻碍作用，降低了课堂教育的质量和效果。

在实际展开教学活动时，部分教师出于主观判断，断定某一章节的教学内容适合利用翻转课堂进行教学，就选择为学生呈现不一样的翻转课堂，希望借此可以激发学生的学习热情，实现他们的全面发展。但是在展开接下来章节的学习时，部分教师并未选择翻转课堂展开教学，难以保证章节的连贯性和延展性，甚至会破坏教学内容的完整性和关联性，给学生的日常学习生活带来了极大的困扰，不利于培养学生良好的学习习惯，更不用谈提升学生的学习能力，使他们成为国之栋梁。

2.4 微信小程序的使用频率低，现代化翻转课堂的建设进程缓慢

目前，我国翻转课堂教学的实践中，微信小程序的使用频率并不高，这主要是由以下两点原因造成的：一是广大学校对微信小程序的认知存在偏差，认为小程序的娱乐性质高于教学性质，因此大多数学校对于建设本校的微信小程序并不积极，这就给微信小程序融入翻转课堂教学带来了一定的阻碍作用。二是教师的互联网信息技术水平有待提高，且他们并不拥有将现代化信息技术与教学内容进行有效结合的能力，这就大大延缓了翻转课堂的现代化进程。

3 微信小程序创新翻转课堂教学的具体举措

3.1 学校应该更新教学理念，加大对信息技术的资金投入力度

学校应该及时更新教学理念，正确认知知微信小程序，充分意识到小程序的教学意义，从而加大对互联网信息技术的资金投入力度，积极构建翻转课堂微信小程序，为教师进行教学变革和创新提供广阔的施展平台，让他们能够大展拳脚，积极投身于创新翻转课堂教学的伟大事业中，为提升本校的办学层次和质量提供强有力的物质支撑。

3.2 提高教师的信息技术水平，打造超一流的教师团队

学校应该积极引入互联网信息专业人才，让他们用先进的技术和理念对本校教师进行熏陶，使教师可以运用创新思维不断变革翻转课堂的教学实践活动，致力于打造一支超一流的教师团队，从而形成自身的人才优势，实现微信小程序与翻转课堂的有机结合，最终为学生呈现出缤纷多彩的课堂教学。

在课前准备阶段，教师可以利用微信小程序的功能，在网络平台上上传事先录制的视频，并在微信小组提前告知学生预习内容，让学生初步了解本节课程的教学大纲。同时，教师还应该注意视频的时间长度，尽量控制在5min之内，以免视频过于冗长导致学生失去观看的兴趣。

在展开翻转课堂教学实践时，教师注意合理利用“线上学习+交流互动”模式，借此调转学生与教师的教学地位，坚持以学生为中心的教育原则，注重学生个性化的发展。在实际教育过程中，教师首先可以利用多媒体，为学生展示操作程序和规范，使学生顺利进入小程序展开线上学习，这时教师就要做好自己的监督管理工作，有效关注各个学生的学习状况，并汇总学生遇到的核心问题。其次，教师应该根据学生的实际需求，让他们进行小组讨论与合作，使每位学生的思想都能得到碰撞与交流，从而真正地消化所学的知识，积极开阔学生的视野，开阔他们的眼界，帮助他们更好地习得相关技能。最后，针对一些学生解决不了的疑难问题，教师可以统一进行课堂教学，帮助学生更好地消化和理解知识，努力做好学生人生道路的引导者，为他们日后的长远发展奠定坚实的基础。

在课堂反馈阶段，教师可以利用微信小程序，让学生线上评价翻转课堂的效果，并提出自己的想法和思考，通过认真审核每位学生的建议，对翻转课堂教学进行改进和创新，使得教学活动能够满足学生的需求，创办出令人满意的教育。

3.3 学生应该转变惰性思维，积极主动地参与课堂实践

学生应该转变学习思维模式，认识到自己才是学习的主人，积极主动参与到课堂实践中，尽力配合教师的教学工作，不断开拓思维，锻炼自己的逻辑思维能力、创造创新能力和实用能力，使自己成为能力过硬的实用型人才，满足国家和社会发展的要求。

4 结语

总而言之，要想顺应现代化教育改革的发展方向，就必须基于微信小程序研究翻转课堂教学模式。一方面，各大学校应该加大对互联网信息技术的资金投入力度，积极构建本校的微信小程序，不断丰富现代化教学资源，不仅给教学活动的展开提供了便利，也方便了大学生的日常学习生活。另一方面，教师应该提高自身的信息技术水平，为学生呈现缤纷多彩、内涵丰富的翻转课堂教学，提升现代化教学的广度和深度，为实现学生的全方面发展做出贡献。