改善艺术体操教学效果的实践路径

□江苏省南通市新桥小学 刘莹

在小学体育教学过程中，合理引入艺术体操教学，不仅能有效培养学生的力量素质、运动技巧和良好的节奏感，也通过展现艺术体操的协调美、系统美，培养学生对运动美学建立正确认知。因此，探索实现艺术体操最佳教学效果的实践路径，极具现实意义。

一、小学艺术体操教学存在的问题

（一）教学内容单一，影响学生艺术美韵的理解与呈现

艺术体操中包含了动作造型、音乐和轻器械等多项内容，对学生的柔韧性、力量素质和协调性提出了较高要求。因此，小学生在参与艺术体操学习时，不仅需要具备基础体能素质，也要熟练记忆单一动作、成套动作等，增加了艺术体操学习难度。目前小学艺术体操教学多停留在技巧、基本功等内容教学，缺少对学生乐感、审美能力的有效培养，影响了艺术美韵的生动呈现。尤其是学生缺乏良好的动作表现能力与艺术素养，很难使学生的艺术体操表演呈现“唯美”的艺术效果。

（二）教学方法单调，缺少动作特征的合理分解与解读

艺术体操是建立在优美动作基础上的动作组合，想要实现艺术体操的最佳舞台表现效果，需要教师培养学生熟练掌握动作技巧，不断提高艺术水准。但目前多数小学艺术体操教学方法相对单一，教师未能根据不同项目的特点调整教学方法，影响了艺术体操教学的针对性与合理性。此外，部分教师在开展艺术体操教学时，缺少对智慧教学、游戏教学等方法的合理应用，对重点动作、技巧分解不到位。

（三）教学主体错位，缺少学生视角的充分考虑

只有组织开展高质量的艺术体操教学，才能培养学生形成姿势灵巧、节奏感强的运动素质。一是当前小学艺术体操教学对学生兴趣、学习能力缺乏充分考虑。艺术体操教学方法过于机械、单调，影响了学生的学习收获。二是多数小学艺术体操教学使用的器材种类相对单一，数量供给相对不足，影响了艺术体操的校内普及。三是对艺术体操的教学价值认知相对有限，对其中蕴含的健康行为、体育品德等内容缺乏充分关注，未能展现全面育人优势。

二、改善艺术体操教学效果的具体路径

（一）合理引入体育游戏，持续改善教学效果

合理引入游戏项目，科学组合编排艺术体操动作，能优化艺术体操教学环境，帮助学生理解复杂、高难度动作，切实改善教学效果。一方面，教师在教学中要合理融入体育游戏，增强学生参与艺术体操学习兴趣，挖掘学生艺术体操学习的潜质，塑造优美的身形体态，涵养优雅气质，实现艺术审美与体育精神的有效融合。另一方面，教师要充分考虑小学生的身心素质、运动素养和技术水平等客观条件，从新颖灵活、全面实效等视角开发、设置专项体育游戏。比如，在开展“全身波浪”学习时，教师通过开展动作展示“标准度”游戏竞赛，激发学生的求胜欲，使学生发现个人存在的学习问题，提高动作熟练度。

（二）科学引入智慧技术，搭建生动形象的教学平台

为有效改善艺术体操教学效果，教师需要发挥智慧教学平台优势，整合艺术体操教学资源，创新艺术体操教学方式。第一，教师要借助智慧教学平台，制作艺术体操教学“微课”，详细讲解艺术体操成套动作中不同类型身体、器械动作的基本要领、体能训练方法，便于学生及家长开展线下自学。第二，教师要借助多媒体向学生播放艺术体操视频，做好音乐旋律与节奏训练。要发挥多媒体优势，培养小学生将艺术体操动作学习与感悟音乐旋律有效融合。比如，在小学低年级艺术体操教学时，教师可以将音乐曲目《小跳蛙》与器械操创编相融合，增强学生的节奏感与舞台表现力。

（三）科学创编动作，提升教学训练水平

教师要充分利用艺术体操教学优势，确保动作的流畅度与韵律性，创编以培养学生运动能力为主要内容、便于校内推广的艺术体操项目。首先，在开展艺术体操教学时，教师要综合小学不同年级学生的身体素质、发育状况和学习能力，设计、开发简易成套动作，便于小学生练习、掌握。其次，在编排动作时，教师要结合小学生的学习习惯与实际表达能力，重视合理控制动作完成的难易程度，增添形式新颖、充满活力的元素。比如，借助绳操游戏，促进学生与器械相互配合，也有效增加艺术体操的趣味性。最后，在对艺术体操动作组合进行创编时，教师要结合现有动作、音乐旋律进行创编，为学生学习艺术体操设置开放、自选空间，帮助学生尽快掌握艺术体操动作。

（四）灵活采用教学方法，持续优化训练手段

教师要结合艺术体操项目、小学生的体能素质和认知能力等因素，灵活选择教学方法。首先，教师要引导学生理解艺术体操的动作结构，重点培养小学生的动作自然感，提高学生丰富、贴切的舞台表现能力。以“波浪”动作教学为例，教师要引导学生理解、掌握波浪动作的起伏性、连续性等特征，超越传统的“动作模仿”。其次，教师在开展艺术体操教学时，要引导学生在紧张与松弛的状态中不断切换，通过采用口令引导小学生适当呼吸、适时放松，鼓励和培养小学生寻找、确立艺术体操动作的表现意识，更好传递艺术体操的美学、韵律。比如，在培养学生掌握华尔兹步伐时，教师要做好动作的形象化描述，培养学生充分感受、体验华尔兹步伐的精髓。最后，在艺术体操教学时，教师要综合考虑艺术体操的节奏性特点，利用节奏感强的音乐旋律、击掌等，合理引入节奏教学法，开展击拍训练，使学生随时切换身心状态，实现呼吸节奏与动作节奏的一体融合。

三、结语

开展小学艺术体操教学，不仅能使学生休闲放松、强身健体，也使学生充分感受艺术体操的多元美学，实现体育与美育的深度融合。因此，在改善艺术体操教学效果时，教师要通过解析艺术体操教学内容，合理引入体育游戏，优化艺术体操教学氛围，为学生营造趣味、形象的教学场景。