让亲子绘本阅读“活”起来

◆杨艳 安徽省合肥市油坊新城幼儿园

绘本阅读是幼儿园教育教学的重要内容之一。在新课改的背景下，幼儿园教学已经不仅仅是幼儿园的事情，而是需要家长、幼儿园以及教师共同努力。在幼儿园绘本阅读教学中，亲子绘本阅读的开展不仅可以激发幼儿参与绘本阅读和学习的兴趣，同时也可以帮助幼儿通过绘本阅读获取更多的知识，从而促进幼儿的全面发展。那么，如何才能让亲子绘本阅读发挥其最大效果和优势呢？下面本文将对此提出几个观点和建议。

基于亲子阅读的幼儿园绘本教学是家长和幼儿一起进行绘本阅读，并且结合绘本内容让家长和孩子一起开展的游戏和实践活动。亲子阅读既可以营造浓厚的绘本阅读氛围和学习环境，还可以帮助家长对孩子形成更全面的了解和认知，同时这也是新课改对幼儿园教育教学提出的教学要求。但是从目前的幼儿园教学现状来看，亲子绘本阅读的开展并没有引起教师们的重视。因此，为了发挥亲子阅读的教学优势，促进幼儿的发展，如何提高亲子绘本阅读效率成了当今幼儿园教学的重点，也是本文即将论述的主要内容。

一、亲子绘本阅读“活”起来的意义

对于幼儿而言，他们在生活中接触最频繁的人莫过于教师和父母，而这两个角色也是对幼儿的成长产生最大影响的人。在幼儿园的生活中，教师传授给幼儿知识和人生的道理，在家庭生活中，家长培养幼儿的良好习惯。但是步入幼儿园之后，很多家长似乎将对孩子的教育完全交给了幼儿园，甚至有一些家长认为只要孩子上学了教育就是学校的事情，和自己没有任何关系了。这种现状的存在严重影响了对孩子的教育，也影响了孩子未来的发展，而亲子绘本阅读的开展就可以有效地解决这一问题。因为亲子绘本阅读是家长和孩子一起开展的阅读活动，通过亲子合作演绎绘本中的故事来帮助幼儿加深对知识的理解。在这个过程中有助于家长感受到自身在对孩子教育方面存在的重要性，并且也有助于拉近孩子和家长之间的情感距离，对提高教学质量和幼儿的成长产生了深远的意义。

二、让亲子绘本阅读“活”起来

（一）结合绘本内容组织家长开展情境教学法

想要让亲子绘本阅读“活”起来，在教学过程中教师可以结合绘本内容采用情境教学法开展教学，通过情境教学法结合绘本内容创设教学情境，在情境中使幼儿对绘本内容产生深入的理解，并且在父母和幼儿共同阅读绘本的过程中还可以激发幼儿的阅读兴趣。比如在开展绘本《乌鸦喝水》教学时，教师可以引导家长和孩子一起进行绘本阅读，并且结合绘本的内容创设相关的情境，以此来帮助幼儿加深理解。比如在教学中，教师可以让家长扮演一只小乌鸦，然后想尽办法喝到瓶子里的水。通过这样的方式创设出来的情境，对提高幼儿参与阅读的兴趣有着积极的促进作用。通过家长的扮演创设出的教学情境既可以将绘本中的内容“活”化，又能使幼儿感受到绘本带来的乐趣，从而提高教学效率，也体现出了亲子绘本阅读的重要性。

（二）引导家长带领孩子探究绘本内容和知识

在亲子绘本阅读的过程中，教学方式和场所不仅仅是在学校里，在任何只要条件允许的场所都可以开展。所以想要让亲子绘本阅读“活”起来，家长可以带领孩子结合绘本内容开展实践活动或者是相关的游戏，通过这样的方式让绘本阅读“活”起来，也可以使幼儿在实践活动中或者游戏中对绘本内容进行深入的了解。例如，在开展绘本《遨游太空》教学时，家长可以带领孩子到附近的太空科技展览馆进行参观，让幼儿通过参观科技展览馆证实绘本中的内容和知识点，这样可以开拓幼儿的视野，使幼儿掌握和了解更多的知识，在参观的过程中再加上讲解和直观的欣赏，不仅将绘本阅读进行了“活”化，同时也提高了亲子绘本阅读的阅读质量。当然，不仅要在本节课程中带领幼儿开展实践，在其他的绘本课程中家长也可以带领孩子进行游戏，通过多种方式、多种途径开展亲子绘本阅读，从而让绘本阅读“活”起来，使幼儿通过阅读绘本获取更多的知识。

（三）积极开展以绘本为主体的表演节目

绘本中的内容和图画丰富多彩，想要让亲子绘本阅读“活”起来，家长可以结合绘本内容开展节目表演。通过开展节目表演来演绎绘本中的故事和内容，以此来激发幼儿的阅读兴趣。并且采用节目表演的方式也可以让绘本的内容活化，以此来提高绘本阅读教学质量。例如在开展绘本《龟兔赛跑》教学时，教师可以和幼儿一起开展节目表演。例如家长可以扮演小兔子，孩子可以扮演小乌龟，然后两者进行扮演和对话。在这个过程中，幼儿的兴趣得到了激发，对绘本的内容以及表达的道理和意义有了更深入的了解，这对提高教学质量有着积极的促进作用。再比学习绘本《守株待兔》时，家长也可以和幼儿开展节目表演，通过节目表演的形式直观地呈现出《守株待兔》的故事情节，也让孩子感受本节绘本课程表达的道理和意义，同时也让绘本阅读“活”起来，对提高绘本阅读教学质量有着很大的促进作用。

总之，让亲子绘本阅读“活”起来是开展亲子教育的重要途径，希望广大幼儿家长引起重视，承担好自身对孩子的教育责任和义务，充分发挥绘本教学的优势和作用，通过各种方式和途径将或本阅读“活”起来，从而促进幼儿的全面发展。