“性会了，北鼻”

寿琪

摘要：性教育是幼儿园教育体系内不可分割的组成部分，不仅是孩子心理与身体发展的基石，而且是孩子成才成长的必要保障。我们班级开展了“性会了，北鼻”大班性教育微课程研究，将性教育渗透至幼儿的一日生活中，并组织开展了多项性教育实践活动。

关键词：大班;性教育活动;实践;自我防护意识

孩子的性发育从出生便已经开始，教师、家长及周边人的一言一行都会对孩子的性发育造成影响。与此同时，近年来媒体曝光的侵犯儿童身心的案件频发，对孩子进行适宜、科学、合理的性教育，增强孩子们的生命与性别意识，使其认识隐私部分及身体的界限，会对不喜欢的身体接触表达拒绝，遇到危险后知道向信任的人求助，懂得保护隐私部位尤为重要。

一、问题追踪、观察分析

日常的园内生活活动中，经常有孩子跑过来低声跟我说：“他在女生厕所看我们解小便”、“有人掐我‘小鸡鸡’”、“为什么他和我解小便的地方不一样？”、“他把腿伸到我的被子里”……这样的问题层出不穷，也意味着她们对性的认知不够了解。

美国著名儿童心理发展心理学家科尔伯格将儿童认识性别的过程归纳为三个阶段，大班幼儿的性别认知正处于性别稳定与性别坚定的过渡阶段，此时孩子们能够认识到性别具有一定的稳定性，不会随着外在条件的变化而改变，并能够理解女孩与男孩在长大后会变为男人和女人。但此时幼儿还不能建立性别“同化”，即部分大班幼儿在看到短头发、穿裤子的“女孩”时，会将其错认为男孩。与此同时，大班孩子能够感受到部分外界行为不舒服、不自在，但是没有拒绝此类行为、保护自身安全的强烈意识。这些实践表明，这对大班幼儿实施切实有效的性教育刻不容缓。

二、“性会了.北鼻”大班性教育活动实践策略

（一）以绘本与游戏打开性认知，区分性别差异

1.“北鼻”你是怎么来的

教学活动是孩子们接受性教育的主要阵地，但性知识较为隐晦，具有一定的抽象性，孩子们经常会问“老师，我是怎么来的呢？”为了给她们解答疑惑，以绘本为媒介引入活动中。

《小威向前冲》整部绘本篇幅短小，采用多媒体播放更能动态化呈现，将精子与卵子结合为受精卵，最后发育成长为婴儿的过程展现得淋漓尽致，趣味性十足，孩子们在阅读过程中慢慢领会，小威于美丽的卵子结合，成为了小娜，理解了生命的诞生需要依靠男人与女人的结合。此时孩子们也明白了自己“是怎么来的”。

游戏案例：

孩子们通过绘本了解“自己是怎么来的”，为了能进一步感受孕育生命的艰辛，体会生命的来之不易，由此借助“母亲节”这个特殊的节日，提升孩子们的情感体验。本次活动围绕“妈妈怀孕时是怎么样子的？”的问题，开展了“我是大肚妈妈”的游戏活动，

“妈妈们”挺着肚子过完了一天，第二天大家抱着自己的宝宝来上幼儿园了，“妈妈们”瞬间打开了话匣子，分享自己“宝宝”的模样，有些还取了名字。对于失去“孩子”的“妈妈们”，在老师和同伴的鼓励下，慢慢从伤心的情绪中调整过来，与此同时也更加懂得珍惜生命。

分析：

孩子们对于“大胆妈妈”的角色是熟悉，在前期讨论时，孩子们知道妈妈怀孕很辛苦，但是这种感受只是停留在表面。通过“孕育生命”的游戏过程，孩子们亲身感受到了妈妈怀孕抚养时的辛苦和不便，充分感受到了妈妈对自己无微不至的爱。同时也懂得认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。

2.“北鼻”你是男孩还是女孩

为了帮助孩子们认识男生与女生身体的不同，知道自己的生理性别，区分男生女性的性别不同，开展了一系列游戏活动。

活动一：认识人体器官

播放《身体妙妙妙》儿童歌曲，请孩子们一边听歌曲一边轻轻拍打歌曲中提到的身体部位，包括头、腰、肚子、腿等等。接下来，出示男生女生的示意图，请一名小朋友上台圈画出男生与女生隐私部位的不同点，说一说哪一个是男生，哪一个是女生。孩子们很容易通过“小鸡鸡”这一明显的性别特征区分男孩与女孩，也能以此为依据认知到自己的性别。认识身体器官名称和功能，知道生殖器官的科学名称。

活动二：男孩女孩、男人女人找不同

在班级内张贴男孩女孩、男生女生的身体发展变化图示，一共孩子们观察、比较，学习判别男女性别的不同。当孩子们能够区分男生女生性别的不同后，开展了情景游戏活动。在教室内设置了浴室、厕所、游泳馆三个场景。首先，在游泳馆场景内，为每一名小朋友分发了男孩与女孩模型，请孩子们为男孩与女孩穿好衣服，使孩子们意识到男孩子与女孩子的胸部、臀部、阴部是身体的小秘密，不能给别人随便看到;其次，在浴室场景内设置了两个小房间，门上贴有男生与女生的标志，孩子们随机排队，根据标记及对自己性别的了解走进正确的浴室房间。通过情景游戏，知道男女有别，在公共场所要看指示牌进入正确的场所，使原有生活经验得到提升。

（二）以改造班级生活环境，建立自我防护意识

厕所间大改造

我园厕所为男女分开，但还是有一部分小朋友在着急时走错厕所，或者因好奇偷偷看其他小朋友上厕所。为此，孩子们结合自身生活经验，为班级里的男生女生厕所设计标识，并协商讨论入厕规则，制定“我们的小秘密”的入厕规则，并以图片的形式呈现：不要偷偷看;不要走错路;保护身体“小秘密”。

分析：以前孩子們对性别差异的意识是模糊的，但经过以上的系列活动，他们开始在生活中寻找问题，并主动发起厕所间改造的活动，保卫自己的隐私，这也是逐渐形成性别意识的表现。在活动中孩子们都懂得了男女的差异，不随意露出隐私部位，学会了保护自己的隐私部位。而且经过改造后，厕所间都贴上了标识和注意事项，男孩子和女孩子在进厕所间的时候都会有意识地抬头看标志，减少了走错厕所间的“尴尬”场面。

（三）以创编安全儿歌，提高自我防护意识

为了帮助孩子们进一步认识隐私部分与身体的界限，能够判别好的接触和不好的接触，能对不好的触碰时表示拒绝，并向信任的人呼救，学会自我保护。

用浅显易懂的安全儿歌来对幼儿进行安全教育，更容易让幼儿在潜移默化中形成安全意识。我们班的孩子们对儿歌很感兴趣，能为儿歌配上简单的动作，也能在国旗下表演、节日活动中进行宣传朗诵。在收集、朗诵安全儿歌的过程中，幼儿的语言表述能力有所提高，也能主动对熟悉的安全儿歌进行创编。

（四）以家园协作延续性教育，深入形成自我防护意识

幼儿性教育的开展离不开家庭、幼儿园乃至整个社会的支持。依托家园共育开展性教育活动，能够提升性教育的实效性。为此，老师与家长们共同制定了“性会了.北鼻”的成长方案，在其中指明了性教育的重要性、必要性，以真实的案例为家长们敲响警钟。同时，方案内明确记录了我园开展性教育活动的形式、时间等，家长可在幼儿园开放日深入孩子们的生活与学习活动，使家长们更了解幼儿园教师的性教育工作，了解孩子们参加性教育活动后的成长与收获。与此同时，定期向家长们推送有关性教育的文章、视频及适合亲子阅读的性教育电子绘本，在提升家长性教育水平的同时促进亲子间情感，使孩子们能够以自己的爸爸或妈妈为榜样，建立与同性别成人的“同化”。

结束语

幼儿园性教育应当渗透至孩子们生活活动、学习活动的方方面面，首先在园内营造“男女有别”的环境;其次，在教学中，尽量将性教育课程游戏化、趣味化、直观化，以孩子们易于理解与记忆的方式，如游戏、儿歌、故事、绘本等使孩子们认识自己与他人的性别，形成保护自己的意识;最后，要积极推进家园共育，提升家长们的性教育水平，使幼儿园与家庭形成合力，促进幼儿身心的健康发展。

参考文献

[1]陈毅妹.5～6岁幼儿“性别教育”实践[J].儿童与健康，2021（03）：8-9.

[2]陈彦竹，罗平，何莉，张梅.性教育对幼儿成长的重要性[J].教育界，2021 （04）：27-28.