如何做好以学生为主体的初中英语教学

杜昕

摘要：新课程教学改革标准强调，教师在教学中要以学生的自主学习为基础。学生根据教师在课堂上所讲解的知识不断加强练习，满足学生对于英语知识学习的需求，同时教师能够结合学生的实际学习效果，积累经验，提高教师在课堂上教学技巧的运用。因此教师英语教师需要结合英语学科独特的特点，让学生在课堂上展开听说读写能力的训练，让学生的英语综合素养得到提升。

关键词：初中英语;教学开展;主体

前言：

学生要想学好英语知识，需要结合自己在课堂上所学习的英语知识进行训练，同时进行课外拓展阅读学习，提高自己运用知识的能力。英语知识的学习本身就是一门独特的艺术，学生不能够死记硬背的进行学习。教师可以带领学生充分发挥英语国际交流的特点，让学生运用所学习的知识展开对话交流，这样能够开阔学生的视野，发挥学生学习英语知识的主体作用，也是为了更好的突出英语教学的实用性，符合新课程教学改革的标准。教师在课堂上进行英语知识的学习，首先需要为学生铺垫良好的课堂学习氛围，然后让学生进行英语对话交流学习，提高学生自主学习能力。

一、营造民主学习氛围，形成良好课堂环境

初中英语教师要想为学生营造民主的课堂学习氛围，需要从课上和课下两方面入手。如果教师仅仅在课堂上对学生采取民主的教学方式，而在课下过于严厉或者是松懈，就会导致以学生为主体的教学效果大打折扣，教师在课后也要对学生进行学习知识的引导，用教师自身的威信和影响力来陶冶学生，让学生能够自觉主动的在课下进行英语交流对话。通过教师与学生民主平等的交流沟通，能够帮助学生在课堂上养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。例如：教师在课堂上可以结合所学生所学习的知识设计角色扮演的教学环节，组织学生扮演不同的角色。让学生能够亲身感受作者描写课文的含义，从而获得英语知识学习的真实体验，学生在轻松快乐的学习氛围中进行对话交流，能够让学生体会到英语知识学习的乐趣。经过教师对学生进行学习氛围的营造，能够很好的吸引学生参与到课堂知识的教学中，促使课堂变得活泼起来，提高学生的口语交际能力和英语思维探究能力，帮助学生养成良好的英语学习习惯。

二、鼓励学生自主思考，积极回答课堂问题

在初中英语知识的教学中，教师要根据新课程教学改革标准的要求展开知识的教学，将学生作为课堂知识教学的出发点和落脚点，教师需要结合本班学生的具体学习情况和性格特点，为学生制定针对性的教学方案，以此提高学生的自主学习能力。结合学生所学习的课文内容，为学生设置不同层次的问题，能够激发班班级中学生进行英语知识学习思考的兴趣。教师鼓励学生进行发言，让学生深入的进行英语知识的思考学习，提高课堂上的教学效果。例如：教师在带领学生学习“what are you doing for vocation”时，教师可以通过对学生进行假期生活经历最开心的事情，让学生采用英语进行表达交流。通过这样的问句能够激发学生回答问题的兴趣，促使学生通过所学习的单词进行交流沟通。采取这样的教学方法，不仅能够有效的凸显出学生在学习过程中的主体地位，而且还能够有效的提高教师在课堂上的教学效果。

三、开展小组讨论教学，凸显学生主体地位

在开展英语知识的教学中，教师需要结合学生的实际情况和具体所学习的知识为学生设置讨论学习小组，小组讨论是学生自主交流思考的有效环节之一，学生能够在小组内进行自己观点的自由表达交流，充分的发表自己的观点与想法。同时学生之间还可以结合彼此的交流进行点评，凸显出学生在学习过程中的主体地位，教师需要给学生指导出小组讨论交流的问题，让学生结合问题进行积极思考讨论交流，这样能够促使学生更加积极的回答教师所提出的问题。例如：在教学“if you go to the party.you will have a great time！”这篇课文的时候，教师让学生结合如何安排生日派对活动，让学生结合这个话题进行小组讨论交流，这样的交流话题能够充分激发起学生交流学习的兴趣，為学生之间创造出供共同交流的话题，能够凸显出学生的主体地位。教师也需要注重到小组中去巡视，纠正学生在交流过程中的语法错误，让学生得到进步。

四、采用互动式教学法，增加师生间的沟通

以往初中英语课堂教学质量不高、以学生为本的教学理念难以实施的重要原因便是教师与学生缺乏沟通。因此若要发挥出学生在学习中的主体作用，首先，教师应增加与学生之间的互动，通过师生间有效的交流，及时的了解学生的想法，能够帮助教师根据学生的学习情况调整自身的教学方法。例如：教师鼓励学生大胆表达出自己的想法，当学生的观点出现偏差时，教师不对其进行批评，而是以鼓励的态度对其进行纠正，培养学生学习的自信心，使学生懂得自身才是学习活动中的主体，促进其学习积极性的提高。

五、巧设问题，发挥学生学习的主动性

传统讲述式教学方式，使学生在学习英语时处于被动状态，无法满足学生表现自己的欲望。因此，教师在展开英语教学时，可以利用巧设问题的方式与学生增加互动，给予学生更多表现机会，如此学生便会更加积极的参与到学习当中。通过分析学生的回答，可以帮助教师了解到学生对知识的掌握程度，促进教学效率的提升。并且学生在思考教师问题时，其思维能力也会得到提高，教师应鼓励学生敢于表达自己不同的观点，如此不仅可以提高学生在学习中的主体地位，而且能够帮助学生养成独立思考的能力。

结语：

初中英语教师在对学生进行课堂教学中，需要积极倡导以学生的学习为主，面向班级中的每一位学生，帮助学生自觉主动的进行英语知识的探究学习。教师在课堂教学中，可以对学生进行问题的引导，让学生通过小组合作探究的方式，进行问题的解决，然后对学生辅之以必要的教学评价，这样的教学方法能够提高学生学习英语知识的积极性和主动性。学生可以在掌握课本知识的基础上，进行课外英语知识的阅读学习学习，拓展自己的视野，丰富自己的英语知识储备量。

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