基于现代学徒制的室内设计课程实训教材开发*
——以三维效果图表现实训教材为例

张 聪

（金山职业技术学院,江苏镇江 212200）

《国家职业教育改革实施方案》以培养复合型、创新型人才为目标，提出推动职业院校教师、教材、教法改革，对应解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题，以此来达到提升学生的职业综合能力，培养数以亿计的能够适应行业的生力军。

2021年，李克强总理在全国职业教育大会上的批示特别指出，要加强职业院校的师资建设，要进一步优化教材，鼓励探索中国特色的学徒制，竖立大国工匠精神，养成精益求精的习惯，培养出数以亿计的高素质技术技能人才，为社会主义现代化国家的全面建设提供强而有力的支撑。国家对高素质技术技能型人才的需求比以往任何时候都更为迫切，在职业学院开展学徒制，做好学徒制教材的开发意义重大。

一、研究目标

现代学徒制人才培养模式是校企合作的深化，利用企业人员设备和面向市场的优势，让学生能够零距离进行专业岗位实践，校企双方共同育人，让学校的人才培养与企业需求无缝衔接，培养出更符合企业需求的高素质技术技能型人才。

与之配套的专业课程实训教材的开发是其中重要的一环，现代学徒制教材开发的目的就在于规范教学内容，提高职业院校教学的针对性，实现工作任务与教学任务的对接、工作标准与教学标准的对接、工作过程与学习过程的对接，促进完善职业教育校企合作的机制，突出职业教育的特征，教材的好坏关系着教学的质量，优质的教材能够显著提高教学质量，是教学的重要保障。

二、课程现状

社会在不断发展，人们的生活水平也随之提高，人类对于自身居住环境有了更高的追求，室内设计方案是基础，三维效果图表现是室内设计非常实用的一门专业课程，三维效果图可以直观表现设计效果，方便设计师与业主沟通，方便施工人员理解方案，保证施工质量，提高业主满意度、提升公司荣誉度，可以说三维效果图表现是室内设计行业的重要岗位。目前三维效果图表现教学存在以下问题：

1.三维软件学习难度大

三维效果图表现主要使用的主流软件是3DMAX，它是一款实用性强，功能十分强大的软件，对于初学者而言，学习难度确实较大，如果教师只是按照现有教材循规蹈矩的讲授，很容易消磨掉学生的学习热情，而且还会让学生产生抵触情绪。如何将诸多烦琐的命令进行精简，并且有针对性地将所学知识带入未来工作的实际操作，是三维效果图表现教学所面临的首要问题。

2.理论与实际联系不紧密

学生对于实际施工工艺不了解，看不懂复杂的施工图，加上很少去施工现场学习，在3dsmax表现中出现明显问题，比如：中央空调吊顶高度，有灯带的造型结构、窗帘盒的位置宽高度等等，导致很多学生的作品往往只能纸上谈兵。

3.缺少针对性的教材

各门各科的现代学徒制教材的编写逐步被提上日程，室内设计专业相关的现代学徒制教材还很欠缺。三维效果图表现课程缺乏与岗位贴合密切的教材，往往是偏重强调系统化的理论体系，或者偏重表述操作流程，而真正对岗位需求的技能表述清晰、理论知识又能有机渗透的实训教材并不多见。

因此，开发现代学徒制的实训教材十分必要。本课题将知识点融入实践任务，打破原来体系化的编排方式，加强与企业实践的联系，突出针对性与实践应用性，设计具体工作任务，每个任务涵盖一定数量的知识点，教材设置工作任务、知识讲解、启发引导、师傅点拨、课后练习、学习反馈等六大栏目，符合学生认知规律，让学生能够更好地深入理解相关技能。

三、实施依据

课题研究采用工作任务分析法，对准室内设计行业分析三维效果图表现岗位的主要工作流程，明确岗位职责与职业能力，分析出该岗位的工作任务与技能要求，形成该岗位具体的任务列表，然后进行分析、整合，最终提提炼出完成这些任务需要的职业技能，分解为学习模块，结合职业资格等级证书考核的要求，制定出该课程的课程标准，将效果图表现师岗位的典型任务案例纳入教材，编写具有较强职业性的特色教材。

1.效果图表现师岗位要求

专科及以上学历，室内设计相关专业毕业；有较强的审美能力、丰富的空间想象力、高效的表达能力；精通AUTOCAD、3DSMax、VRay、PS等软件；能独立而高效地完成从建模到材质灯光以及渲染后期处理整个过程的效果图表现。

2.职业技能等级考证要求

目前室内效果图表现方面对应的职业技能等级证书有1+X数字创意建模，数字创意建模职业技能等级标准培训及指导考核方案中可以找到环境设计方向培训指导方案，该方案又分为初级、中级、高级，通过分析各等级考核内容总结出初级的侧重点为家具建模，中级的侧重点为室内效果图，高级的侧重点为建筑模型，从而确定中级考核与室内设计效果图表现岗位最贴近。中级主要考核内容包括四大模块：3DSMax室内建模；VRay材质；VRay灯光；VRay渲染。

从效果图表现岗位要求以及1+X数字创意建模考证要求来看，室内设计专业学生必须要精通AUTOCAD、3DSMax、VRay、Photoshop软件，其中AUTOCAD和Photoshop是先行课程，在此前已经开设完，本课程主要解决3DSMax和VRay的学习，兼顾好AUTOCAD和Photoshop在效果图表现中的应用。对3DSMax和VRay的学习，首先要能根据施工图准确表现设计空间、其次要能对整体色彩和灯光有很好的把控，最后完成渲染及后期修饰。具体包括能看懂并能调用CAD施工图完成室内框架建模、固装家具建模、材质贴图灯光、渲染出图与PS后期处理。

四、教材内容

为了让学生更好地抓住岗位工作要点，课题以三维室内效果图表现的工作过程为导向，选用典型工作任务为驱动，将课程分成六大模块，主要包括：模块一趣味性课程入门体验；模块二与CAD断不开的联系；模块三避无可避的室内框架；模块四建还是不建的家具模型；模块五贴图材质灯光三者的关系；模块六渲染出图与ps后期修饰。

兴趣是最好的老师，为了提高学生的兴趣，教材开篇通过精心策划，打造趣味性课程入门体验，通过设置有趣案例，引导和激励学生通过玩去寻找答案和总结方法，“练=玩”让学生爱上这门课。模块一趣味性课程入门体验，工作任务：课程入门体验，驱动案例是按造型形态堆砌建模制作糖葫芦；知识讲解：教师演示讲解基本体的创建，创建长方体、球体、圆柱体等；启发引导：怎样把多个几何体摞在一起，引出选择并移动工具，为了能准确地一个叠在另一个上面，引出四视图怎样看，怎样用；学生掌握了以上知识技能后，引导学生思考如何制作一串糖葫芦；师傅点拨：创建多个球体，一个细长的圆柱体，将多个球体准确穿于圆柱体上学生就掌握了标准基本体的创建，选择并移动物体，四视图的使用等基础知识。见图1课程入门体验任务。

图1 课程入门体验任务

进阶案例——小鸡吃米，让学生去构思表现，这个任务比做出糖葫芦更有挑战，教师引导学生回想或搜索小鸡造型，利用球体、圆柱体、圆柱体等基本体创建小鸡主要部件：身体、头部、嘴巴、眼睛、鸡腿、鸡爪，鸡翅膀，学生经过反复的实践和虚心求教，完成了这个看似复杂的任务后，会让他们更有成就感。

如果说用3课时的入门体验激活了学生的学习热情，那么再用3课时按实际尺寸堆砌建模，就带领学生步入了专业的大门。学生使用钢尺自行测量上课所在教室桌凳的精确尺寸，按实际尺寸创建每块板材，搭接桌凳模型，完成简单家具的创建。按照本套教材实施的课程，能够让学生进入沉浸式学习状态，使用效果较好。

五、结语

本课题以室内设计行业三维效果图表现岗位为例，基于现代学徒制编写教材。首先，研究目的明确。将岗位需求与教学内容融合，直接与工作岗位和职业技能挂钩，让学生能够提高学习效率，培养出更能满足企业需求的人才；其次，课程整体的把握符合学生的学习认知规律，传统教材宽泛的知识讲解多而杂，缺乏趣味性以及针对性，很难提起学生的兴趣。本课题基于现代学徒制的实训教材针对性强，各个知识点穿插于实际任务中，使学生能够集中精力攻破技能要点。教材编写完成后分别邀请了企业和同行对教材进行了评价，认为本教材思路新颖、内容实用、难度由浅入深、编排科学合理、案例设置针对性强，符合实际岗位工作需求及当下趋势，能激发学生的求知欲，提高学习效率。

利用本教材，教师可以把精力侧重于布置任务、引导和激励学生，以任务驱动法让他们通过任务去发现问题，寻找解决问题的方法，培养学生自主学习的能力。目前本教材编写已经完成，作为校本教材投入使用，后续会根据使用情况做好优化，为进一步推广使用做好准备。