互联网时代音乐线上教学的现状与实施策略*

刘 洁

（怀化学院音乐舞蹈学院,湖南怀化 418000）

一、互联网时代音乐线上教学的优势与劣势

音乐线上教学是依托网络技术而开展的教学，具有传统教学不具备的优点，同时也由于无法亲历现场，表现出一些非常明显的问题。如果要科学合理地开展互联网音乐线上教学，便应当充分掌握其存在的优势与劣势，这样才可以更具针对性地开展教学，让互联网音乐线上教学发挥出更加优良的作用。

（一）互联网时代音乐线上教学的优势

1.时间和空间上的优势

在互联网时代，采用音乐线上教学最明显的优势便是时间和空间上的优势。时间上的优势主要体现在以下两个方面：一方面，音乐线上教学能够使教师与学生不必花费时间往返于家和学校之间，节省了大量的通勤时间；另一方面，音乐线上教学不同于现场课程教学，教师能够较为随意、自由地决定具体的上课时间，选择的空间更大。这样师生便可以更加充分地利用时间，完成任务。空间上的优势主要体现在以下两个方面：一方面，互联网音乐线上教学不必到特定的教室中上课，只要有网络信号与设备，学生便可以到任何自己喜欢的地方上课；另一方面，学生能够较为轻松、简单地学习到一些由于距离问题而只能被迫放弃的课程，即使是家庭条件一般的学生也能够在学校里获取一线的优质教学资源。

2.教材的选择更加灵活

如今，大部分的音乐线上教学都是凭借着良好的网络平台开展的。由于互联网储存着非常丰富的信息，原本人们需要到图书馆查询的教学资料通过网络能够非常轻易地获取，各个教学平台为了吸引更多的学生观看，便会更加充分地整合教学资源，提供丰富而优质的音乐教材。教师能够在这些教学平台上获取到十分优秀的音乐教材，并依据这些音乐教材做出合理的教学安排。同时，在教材变得更加丰富的情况下，学生也能够选择最能促进自身发展的课程内容展开学习。

（二）互联网时代音乐线上教学的劣势

1.无法完全原样展现现场教学

相较于其他的学科，音乐学科最鲜明的特征便是其教学不只包括理论，充分的实践和练习也是不可或缺的。因而，音乐教师不仅要传授学生丰富的理论知识，还要教授学生实践性课程。学生在学习实践性课程时，需要借助自身的感官与思维充分地感悟其中的音乐技艺。声乐和器乐的学习也明显区别于理论课，要想取得良好的学习效果，就需要重复性地开展教师示范与学生模仿两个环节。音乐线上教学中，这样的现场教学是无法完全原样展现出来的。第一，教师与学生发出的音色、音质不能通过收音设备完全相同并一致地传输到网络端；第二，学生网络端的收音设备也表现出显著的差异，这也造成学生收听到的教师示范音乐表现出一定程度的不同。并且在屏幕的阻隔下，认知与掌握较为抽象的知识和概念的难度也较大。

2.学习氛围缺失

在线下教学中，教师与学生需要到特定的教室学习，在这样的空间中，大家亲历现场、一起开展学习，无形之间便形成了一个非常优良的学习氛围。即便是一些较为懒散的学生在这样的学习氛围中激发出一定的学习热情。互联网音乐线上教学与之不同，它并没有要求特定的教学地点，学生与教师能够选择任何一个十分舒服、网络信号较强的空间里学习，这样显得较为随意与自由。如果音乐线上教学持续的时间较短，不会造成太大的问题，但如果开展音乐线上教学的时间较长，会由于缺乏教室这样特定的教学环境而使教学毫无学习氛围，缺乏严肃感与庄严感。学生在安逸舒适的环境中容易注意力不集中，学习态度变得十分敷衍。此外，在现场教学中，其他同伴认真的学习态度会在潜移默化中渐渐感染自己，而音乐线上教学没有其他同伴的指引与感染，所以在学习过程中较难建立起良好的学习氛围，需要学生本身便非常积极、自觉地学习。

3.师生之间缺乏交流

不管是开展何种类型的教学，师生之间的沟通和交流都显得十分关键。在音乐线下教学中，由于师生处于同一教室中，教师能够非常清晰、全面地掌握学生的一举一动。学生出现任何困惑，都可以及时向教师寻求解答，教师之间形成了较为充分、全面的交流互动。然而，这样的局面在音乐线上教学中并不存在。音乐线上教学会造成师生之间欠缺有效的沟通，教师不能及时、准确地掌握学生的学习情况，无法针对学生的学习情况采取相应的教学手段，提升音乐线上教学的效果。在音乐线上教学的过程中，教师通常只是一味地传授理论知识，也未注重及时解答学生学习的困惑，这会在很大程度上影响教学的效果。

二、互联网时代音乐线上教学的实施策略

在充分把握互联网时代音乐线上教学的优势与劣势之后，教师便应当具有针对性地采取合适的实施策略。这些实施策略应当充分体现出音乐线上教学的优势，尽可能规避其存在的不足，从而保证音乐线上教学取得更加良好的效果。

（一）重塑规范，强化纪律

尽管音乐线上教学在形式上与现场教学表现出非常显著的差异，但它同样需要严明的课堂纪律，这是取得良好的音乐线上教学效果的重要前提。若是欠缺良好的课堂管理，学生便无法得到有效的指引与规范，音乐线上教学便会显得十分随意、散漫，无法取得良好的教学效果。所以，教师在开展音乐线上教学时，首先便应当借助互联网与相关设备重塑良好的课程规范。在音乐线上教学正式开始以前，教师应当有效组织学生进行考勤打卡，这样旨在要求学生准点上课，有助于其在居家学习的情况下养成良好的习惯。在音乐线上教学正式开始之后，教师还能够借助直播课堂核查具体的上课人数，跟踪学生线上学习的痕迹，并对学生做出及时、有效的反馈。这样严格、有序的音乐线上课堂管理能够保证音乐线上教学有序推进。

（二）采用合理的教学模式

1.采用“翻转课堂+在线授课”的模式

翻转课堂指的是在教师的合理指引下，利用各式各样的信息内容，学生提前积极、自主地进行学习，在教学的过程里拥有更加充分的时间与教师进行交流、沟通。线上授课则是教师通过线上教学软件直接向学生教授课程知识。在开展音乐线上教学时，教师可以合理地结合翻转课堂和在线授课两种方式，让学生在教学过程中对知识进行充分的思考与吸收。在授课之前，教师应当依据具体的课程内容制作具有针对性的课件，将教学的内容详尽、生动地展现出来。同时，采用这种教学模式，教师也能够非常及时地掌握学生的音乐学习情况，并对此做出科学合理的监管或评估。

2.采用“直播讲解+视频指导”的模式

直播讲解的模式在音乐线上教学中也十分常见，音乐教师可以依据具体的教学内容与需要，使用共享屏幕或者直播摄像的方式讲授内容。在直播的过程里，音乐教师可以选择与学生连麦的方式展开积极的互动交流。例如，在讲授三和弦的相关内容时，首先可以通过直播的形式讲解三和弦的具体含义，接着选择播放一些歌曲的片段使学生充分感知到三和弦在不同歌曲里的表现样式。通过视频会议，教师可以借助网络对学生进行一对一、一对多的准确指导。如果学生有任何问题，也可以主动向教师寻求解答。“直播讲解+视频指导”的模式能够让师生之间开展非常深入地沟通与交流，能够让学生形成更加清晰、稳固的音乐知识体系。

这两种教学模式并不具有绝对的优劣之分。在实际的教学过程中，教师应当依据教学内容的特点、自身的教学风格与学生的学习情况确定采用哪种教学模式。一旦明确了具体的教学模式，教师便应当让这种教学模式的优势得到最大化的体现。

（三）用线上资源丰富教学形式

在开展音乐线上教学时，也应当注意融入形式丰富的教学活动。首先，导入应当生动且富有趣味。例如，教师可以在开展音乐线上教学时，可以通过网络搜索一个生动的故事或一段优美的旋律，用其进行导入，这样能够较好地吸引学生的注意。第二，音乐线上课堂的学习模式应当较为丰富，注意自主学习与合作学习的有效结合。合作学习可以通过构建线上讨论组的方式实现。第三，创设形式多样的教学活动。例如，教师可以设立问题探讨的活动，设置一些和该堂音乐课程相关的问题，指引学生借助网络寻求答案，经过合作小组深入的探讨之后，给出确切的答案。

（四）精准导学，详细引领

在开展音乐线上教学时，由于学生并未到达学校，也没有获得音乐课程教材与其他纸质资料，因而在缺乏教材与其他纸质资料参照的情况下，准确、细致的导学语便显得十分关键。教师在开展音乐线上教学之前，便应当在教学管理平台上详细地公布这次音乐教学的流程设置与学习任务。除此之外，教师还应当在课程结束以后清晰地布置音乐课程的作业与复习、预习的内容，这会为学生的学习提供较为清晰的指引。

三、结语

音乐线上教学随着网络技术的发展与教师线上教学探索的深入已经取得一定的成绩，尤其在2020年新冠疫情期间，音乐线上教学的开展为广大师生带来了巨大的便利，确保学生在足不出户的环境下也能够接受良好的音乐教育。但是由于发展时间有限，音乐线上教学并未达到非常成熟的阶段，依旧存在着许多有待完善的地方。基于此，广大的音乐教师应当针对音乐线上教学的特征，采取多样化的教学方式，克服音乐线上教学的不足，吸引学生的注意力，使音乐线上教学得到合理的优化，从而推动音乐线上教学取得长足的发展与进步。