策略引领 提升小学英语阅读能力

陈澍

摘要：随着国家综合实力的不断增强，经济社会的不断发展，国际交流合作不断增多，在当今时代，国际通用的语言——英语，对每个人都显得十分重要。尤其是对小学生来说，语言的学习需要从小学时期开始，新的教育观念要求促进小学生德智体美劳全面发展，比教给学生英语知识更重要的是教会学生学习英语知识的能力。当前，很多小学英语教师通过各种不同的方式和方法，把提升学生们的英语阅读能力放在了至关重要的位置上。

关键词：策略引领;小学英语;阅读能力;阅读习惯;问题引导;角色扮演

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-056

英语语言的学习最高效的方法就是出于英语的语言环境之中，而英语的阅读就是一种语言环境，因此，英语的学习需要大量的阅读量作为基础。对小学生来说，从小学时期就养成良好的英语阅读习惯，会使他们今后的英语学习受益匪浅。通过英语阅读可以给学生们带来丰富的外国知识和思想，能够丰富学生们的语言经验，英语阅读是一种非常有效的英语输入的方法。要想让英语阅读发挥有效的作用，教师需要树立科学的教育理念，让学生成为英语阅读的主人，通过巧妙的方式方法激发学生们的阅读兴趣，培养学生的英语阅读能力，帮助学生养成终身英语阅读的习惯。笔者结合自身多年教育教学经验写下本文，希望对广大学生和教师们一个积极的影响。

一、展开系统指导，养成良好阅读习惯

养成良好的英语阅读习惯对小学生来说是十分重要的，英语阅读是学生们获得英语信息的一种重要途径。学生英语阅读习惯的养成需要老师展开系统的指导，教师的教学策略对学生英语阅读习惯的养成起着不容小觑的作用。一堂优质的英语课堂需要动与静相互结合、张与弛相互结合，教师要发挥在课堂中的主导作用，创设良好适宜的英语阅读环境，提供丰富的英语阅读素材，教会学生听文章、快速阅读、精细阅读、跟读文章等几种不同的阅读方法，引导学生能够养成专注进行英语阅读的好习惯。

例如，本节英语课的主题为《Thanksgiving Day》，教师对本节课的预设目标为：通过本节课的学习，学生们能够了解感恩节的习俗和中西文化的差异;对中国节日产生好奇和向往之情;在使用英语的过程中，提升学生们的英语阅读能力。在课堂刚开始的时候，教师平没有直接让学生阅读书上的文章，而是通过谈话拉近了师生之间的距离，将学生带入到了感恩节的氛围之中。接下来教师要求学生学业英语文章，在阅读之前对学生们提出了两个基本的问题，便于学生在阅读中抓住文章的关键。在阅读完成之后，请学生们分享了刚才问题的答案，教师针对学生的发言进行有针对性的补充，帮助学生建立了自信心。接下来的活动过程中，教师安排了小组合作阅读环节和诵读文章环节，引导学生更加深入的理解了文章。虽然都是整个课堂各个环节都是在阅读，但教师给学生安排了不同的阅读方法，使英语阅读不再枯燥乏味，整个课堂的阅读过程是生动有趣、环环相扣的，学生潜移默化的掌握了不同的阅读方法，能够很好地应用到自主阅读的过程中，是个很好的英语阅读习惯。

二、设定问题引导，引发学生探究思维

随着英语教育对小学的日益重要，新的教育目标规定了在小学阶段学生的英语词汇量要达到十到十二万字，所以，有效地英语阅读对小学生来说尤为重要。枯燥单一的重复阅读无法达到英语学习的目标，还会让学生产生厌学的情绪。英语教师应该树立正确的教育教学理念，以学生为主体，抓住学生的兴趣点，提出有针对性的、能引发学生思考的问题，引导学生在思考和探索中进行英语阅读。

例如，在进行《What time do you get up？》的英语课堂时，教师首先运用了多媒体幻灯片进行了图片展示，图片上的内容是教师起床的时间，并向学生们做了相应的解释。接下来教师提出了明确的问题：“What time do you get up？”然后，要求学生带着这个问题阅读书上的英语文章，文章是以故事为呈现的，加深了学生对问题的理解。阅读之后才请同学们分享了文章中主人公和自己起床时间的答案。教师提出的问题是具有针对性的，通过日常生活为切入点，抓住了学生的兴趣，引发了学生对问题的探索和思考。

三、展开角色扮演，基于兴趣发展能力

游戏是学生们非常喜爱的一种学习方式，而角色扮演可以让学生们充分体会到自主游戏和与人交往的快乐。角色扮演需要准备充分的材料，可以看得到、摸得着的具体事物能够引起学生巨大的探索兴趣。通过角色扮演，学生可以与同学、教师进行亲密的互动，可以在运用语言的过程中加深对英語词汇的理解，对学生阅读能力的发展有着促进的作用。

例如，在进行《Good morning》等礼貌用语的英语学习时，教师先利用多媒体播放了超市售货员和顾客打招呼的视频，学生有了一个清晰的整体感知。接着，教师将学生们分成了几个小组，组织学生们进行角色扮演，并分发了提前准备好的游戏材料。教师引导学生们自愿选择扮演顾客或者售货员，模仿视频中的场景进行交流。在角色扮演结束时，教师对学生的表现进行了有针对性的评价，并为学生们提出了更高的要求，学生们信心满满，期待表现得更好。于是，教师为学生们提供了阅读材料，告诉学生们更好的方法就在文章中，学生们都非常认真的进行了阅读。在阅读之后，教师请学生们总结了英语文章中的礼貌用语，并运用这些礼貌用语再次进行了角色扮演。本次英语课堂十分有趣，学生们带着愉悦的心情进行角色扮演和英语阅读，收获很大。

总而言之，在素质教育理念畅行的今天，小学生阅读能力的培养和提升是至关重要的。作为一名新时代的英语教师，更应该树立科学的教育教学理念，运用正确的教育教学策略，加强英语阅读素材的积累，创新英语阅读教育教学的方式，以更好的提升学生的英语阅读能力。

参考文献

[1]唐小娥.核心素养下学习英语阅读教学有效提问的方法分析.中小学教育，2021（7）：3

[2]刘静娴.主题背景下角色游戏的重要性.教育学文摘，2020（7）：19