问题引导
- 核心素养理念下的小学数学“问题引导”课堂教学模式
。小学数学“问题引导”课堂教学模式价值取向意图如图1所示。图1 小学数学“问题引导”课堂教学模式价值取向示意图二、实践与研究笔者结合多年的教学经验构建了小学数学“问题引导”课堂教学模式。本模式以布鲁纳的认知结构学习理论、维果斯基的最近发展区理论、皮亚杰等人的建构主义学习理论、马斯洛的人本主义学习理论、布鲁姆的目标分类学理论、问题驱动教学法理论以及国内外优秀的启发式教学理论为理论依据，以“基于情境”“问题导向”“高度参与”“深度思考”“发展能力”五大理念导向
天津教育 2023年29期2023-11-23
- 回忆性散文教学研究
，体味真情；问题引导——增强关联，情感共鸣；作品互证——发散思维这四个加深文本理解的教学方法与建议，旨在将学生引入文本的深处，促使其深入体会散文的深刻内涵，领会朱德在字里行间传达的对母亲的追思与怀念。关键词 回忆性散文 提要钩玄 咬文嚼字 问题引导历史不可“穿越”，但作者可通过散文对旧人、往事进行追忆，抒发自己的真情实感。这便是回忆性散文的特点与魅力所在。《语文》八年级上册第二单元共包含了《藤野先生》《回忆我的母亲》两篇回忆性散文与《列夫·托尔斯泰》
中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19
- 问题引导 巧搭支架
学为例，通过问题引导、巧搭支架，帮助学生学会解题.关键词：问题引导；等差数列；解题教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0011-03收稿日期：2023-04-25作者简介：钟新冬（1974.1-），女，福建省龙岩人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.《普通高中数学课程标准》当中明确提出，高中数学的课程教学需注重培养学生的思维能力，这是开展数学教学的重要目标之一.学生通过运用数学知识解决问题
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 小学语文情景教学有效性探究
出媒质辅助、问题引导、贴近生活、小组合作、组织创作五项情景教学手段，辅助小学语文教师有效开展情景教学。[关键词]小学语文；情景教学；媒质辅助；问题引导；贴近生活；小组合作；组织创作情景教学指的是在教育的过程当中，教师有目标地添加或者是创办具有一定情绪色彩的，以形象为载体的生动详细的场景，以加强学生情感体验，从而实现知识学习和情感培养的一种教学措施。在新课程改革的趋势之下，逐渐多的教学工作人员慢慢地注重情景教学，并且摸索其和详细课程相融合的路径。教学情景创设
教书育人·教师新概念 2023年5期2023-07-13
- 问题引导下的美术欣赏教学
，教师要利用问题引导学生基于美术感知，积极、主动、批判性地学习新的知识和思想，不仅要将它们融入原有的认知结构中，更要将它们迁移运用到新的问题情境中，提高学生对审美的整体感知。关键词：问题引导 美术欣赏教学 整体观念美术欣赏学习有深度学习和浅层学习之分，在对一幅美术作品进行欣赏时，学生如果没有知识背景和艺术语言的支撑，那么欣赏也只是停留于作品的色彩、构图等浅层知识的层面。在这样的学习过程中，学生只是将孤立、零散、碎片化的美术欣赏语言存储于记忆中，当遇到新
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 小学数学项目化学习实践探索
项目式学习;问题引导教育领域项目化学习的思想源頭，可以追溯至杜威的“做中学”，风靡于20世纪中叶，直到20世纪90年代才传入中国。项目化学习强调实践体验和习得技能的过程，它以具有一定挑战性的真实问题或任务作为驱动，经过问题探究、合作交流，结束于项目成果的展示、回顾和评价，而项目的最终成果就是学生所展示的他们对内容和技能的理解和掌握情况。一、小学数学项目化学习的含义、特征小学数学项目化学习是以数学的核心概念和原理为中心，综合编排数学知识并与其他学科整合，让学
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 小学数学探究性学习模式的研究
：小学数学;问题引导;探究目标;探究意识;探究思维传统的数学教学方式方法，在很长段时间的小学数学教学应用中，只注重对于学生知识的传授和教学任务的完成，从而形成了只注重结果而忽视了过程，重视知识积累忽视了知识的实际运用的教学方式方法，这对于学生的长久学习。并不有利，从而容易影响学生的数学学习综合素质的发展。为了改变这一现状，教师在教学的过程中，可以通过运用探究型教学模式来改变这一局限单一性问题。教师通过运用探究性教学，引导培养学生的探究意识和探究学习方式方法
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 聚焦“问题引导”，促成乐学善教
的主题“聚焦问题引导”上了一节实验课《圆的周长》，启发学生尝试自己发现问题、分析问题和解决问题，促使学生带着问题进行数学学习，大大提高了数学学习的目的性，从真正意义上提升了数学课堂的质量。所以聚焦“问题引导”，促成乐学善教，对提升乡村学校课堂教学质量尤为重要。关键词：数学教学;学习方式一、乡村教师数学课堂教学现状的分析乐学善教，重点是教师转变传统教学模式，培养学生有浓厚的学习兴趣和积极的学习状态，有良好的学习习惯，能自主学习，注重合作，并具有终身学习的意识
快乐学习报·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 问题引导在初中化学实验教学中的研究与实践
要：围绕解读问题引导教学特点、问题引导在初中化学实验教学中的必要性、初中化学实验教学中融入问题引导教学理念实践策略，就新课改下初中化学实验教学效率提升进行了一些探索.关键词：问题引导;实验教学;初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）23-0125-03收稿日期：2022-05-15作者简介：赖耀基（1983.9-），男，福建省上杭人，本科，中学一级教师，从事初中化学教学研究.1 初中化学实验教学现状当
数理化解题研究·初中版 2022年8期2022-05-30
- 高中数学高效课堂构建策略
提升；合作；问题引导；解题提升学生能力主要是指让学生能够掌握学科学习必备的基本能力，在高中数学学习中，学生需要具备较强的思维能力、学习能力、探究能力、解题能力以及反思能力等，以往的高中数学教学中，由于教师过度关注学生的考试成绩，在课堂教学中忽视对学生能力的提升，课堂的学习氛围十分沉闷，学生缺少自主学习和参与互动交流的机会，阻碍学生能力提升的同时也在一定程度上降低了课堂教学效率。因此，教师在高效课堂构建中要重视对学生能力的培养和提升，实现学生数学核心素养的全
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 绘本在小学低年级数学教学中的有效运用
;教学情境;问题引导;教学目标;应用效率中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）20-0038-03绘本将图片和文字很好地结合在了一起，具有显著的新颖、直观生动等教学优势，可以更好地吸引小学生的课堂注意力，增强数学学习内驱力，培养学生的自主学习意识.因此，在小学数学教学过程中，教师要加强数学绘本的运用，根据小学生的性格特征和认知水平，制定丰富的“融入”教学策略，加深学生对主题数学知识的理解，实现数学学科核心素养的培养.1
数理化解题研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- 初中语文教学中应如何提升学生的专注度
学生求知欲;问题引导;抵抗力提升初中语文课程中的知识点是比较枯燥的，学生在进行学习的时候肯定会因为枯燥而将注意力放到其他的事情上，且在这个过程中哪怕只是窗边飞过的一只小鸟，也会引起学生的遐想，学生的注意力也会暂时的放到这上面。在这种情况下教师想要提升学生的专注度，最好的选择就是通过一些有趣的问题来对学生进行引导，当学生被这个问题所吸引的时候，他的求知欲也会被彻底激发出来，他想要得到问题的答案，他的注意力也会得到显著的提升，同时他的抵抗力也会得到提升，这对学
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 名著阅读教学中的问题设计及引导
性、驱动性。问题引导的方法策略：紧扣目标、借助模拟、激起反应。问题设置应该注意的事项：不宜太过简单、难度不宜太大、适当联系实际、兼顾教育功能。 关键词：名著阅读教学 问题设计 问题引导 比起那些“流行”[1]或者“通俗”[2]的“浮淺”的书[3]来，经典名著是那些历经时间考验的“高值化”的书[4]，是那些能够真正促进“审美感知、审美体验和审美理解”的书[5]，因而也是一些最富于“教学价值”的书[6]。然而，由于经典名著“枯燥难懂”[7]，加上时空距离，多数
文学教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 数学建模活动设计及实践
：数学建模;问题引导;问题解决一、数学建模素养《普通高中数学课程标准（2017版）》（以下简称《标准》）凝练了学生必须具备的六大数学学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析. 其中，数学建模是指对现实问题进行数学抽象、用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养. 数学建模主要表现为：发现和提出问题、建立和求解模型、检验和完善模型、分析和解决问题. 我国的数学教学历来重视数学在解决实际问题中的应用，贯穿于中小学数学教
中国数学教育（高中版） 2022年4期2022-04-18
- 对中小学综合实践活动课程的问题反思实施新策略
[关键词]问题引导;综合实践活动;实施;新策略一、亟须解决的问题（一）如何创新活动形式近几年来，综合实践活动课程得到了学校、教师、家长、學生、社会的普遍认同，和其他学科一样，开设比较到位。各年级学生都能按照学校、年级组的统一安排，有序如期参与综合实践活动。但是，每周要开展二次综合实践活动，每学期达三十多次，在活动形式上，做到次次吸引学生难度较大。为此，如何创新活动形式，让学生在综合实践活动的过程中被创新性的活动形式所吸引，就成为目前亟待解决的一个问题。（
教书育人·校长参考 2022年3期2022-04-02
- 问题引导 实验助力 提高课堂互动的有效性
，探讨怎样在问题引导，经过实验探究来提高师生课堂互动的有效性，进而提升教学效果.关键词：问题引导;实验助力;师生互动;自由落体运动中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）03-0089-031 问题的提出随着高中物理新课程改革的推进和实施，针对教师原来的教学理念有较大变化，要求学生积极主动参与教学全过程，倡导“通过解决问题去学习”，教师在教学过程再也不是简单把知识复制和粘贴者，课堂教学方式也应该从单方向灌输变为多方向互动，
数理化解题研究·综合版 2022年1期2022-03-15
- 新课程标准下小学数学教学方法的转变
;组内合作;问题引导;结合生活面对学生所表现出来的学习特点，教师对于学生的数学思维进行合理有效优化的时候，可以通过多元化的教学方法提升学生的综合学习能力，在面对不同的教学理念转变的时候，教师都需要更新自己的教学思想，这样才能加强对于理论知识内容讲解的有效性，也能优化学生在课当中对于知识内容的学习和思维，所以在面对不同的教学活动开展的时候，教师都需要选择合适的教学形式，这样才能增强学生对于理论知识内容的学习和理解，也能加强学生对于不同的学习问题的分析，增强学
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 以“问题引导”培养高阶思维
：高阶思维;问题引导;物理教学本文系江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“指向学生科学思维素养培育的高中物理教学实践研究”（编号：L/2020/040）的阶段性研究成果。高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动，对应布鲁姆教育目标分类学中的“分析”“评价”和“创造”认知层次。思维是可以教授的，可以通过教育加以训练和调控。钟志贤认为，发展学习者高阶思维能力的最有效方式，是融合于具体教学活动之中，而不是开设专门的、单独的课程。钟志贤.如何
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年1期2022-02-20
- 初中数学教学中学生问题意识的培养
、认知冲突、问题引导、合作探究等方面，提出了培养学生问题意识的具体措施。【关键词】初中数学；问题意识；情感鼓励；问题引导；合作探究【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）21—0053—03“学贵有疑。”问题是学生思维的动力和源泉，有了问题的牵引，学生才会主动探究、解决问题，从而激发他们的创造力，使之对学习数学感兴趣。所谓“师者，传道授业解惑也。”学生有了疑惑，才想方设法解决，向教师求助，所以，问题是培养创新人才
甘肃教育 2021年21期2021-12-26
- 问题引导的视频预习对细胞与分子生物实验教学的影响
需要，本文以问题引导的视频预习对细胞与分子生物实验教学的影响为题，对视频在教学中的作用进行分析和研究，希望本文的观点能够为高中生物教学提供帮助。关键词：高中生物教学;问题引导;细胞与分子;教学视频实验教学是课堂教学的一部分，对学生的操作要求较高，学生需要谨记每一步操作步骤，循序渐进地掌握实验细节，才能够加深对该部分知识的理解。在传统的实验教学前，教师需要对学生进行长时间的基础知识强化，以备实验教学之需，但基础知识教学、实验步骤讲解、实验细节讲解等多个部分需
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 策略引领 提升小学英语阅读能力
;阅读习惯;问题引导;角色扮演中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-056英语语言的学习最高效的方法就是出于英语的语言环境之中，而英语的阅读就是一种语言环境，因此，英语的学习需要大量的阅读量作为基础。对小学生来说，从小学时期就养成良好的英语阅读习惯，会使他们今后的英语学习受益匪浅。通过英语阅读可以给学生们带来丰富的外国知识和思想，能够丰富学生们的语言经验，英语阅读是一种非常有效的英语输入的方法。要想让英语阅读发挥有效的作用，教师需要
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 初中数学课堂如何培养学生问题意识
;问题意识;问题引导;教学策略在我们的日常生活中，每个人都难免会遇到各样各样的问题，但关键在于怎样去面对问题和解决问题。如果一个人面对问题的时候，能冷静的思考加以正确处理，就一定会获得成功，且能不断的积累信心。所以，我们初中数学教师要意识到在数学课堂教学中培养学生问题意识的重要性，这样才能更好的培养学生的创新意识。在教学过程中我们要合理的利用启发性教学原则，充分调动学生学习的主动性，在老师们的积极引导下，从多角度和多方面去发现问题、分析问题、解决问题。让学
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 初中数学课堂如何培养学生问题意识
;问题意识;问题引导;教学策略在我们的日常生活中，每个人都难免会遇到各样各样的问题，但关键在于怎样去面对问题和解决问题。如果一个人面对问题的时候，能冷静的思考加以正确处理，就一定会获得成功，且能不断的积累信心。所以，我们初中数学教师要意识到在数学课堂教学中培养学生问题意识的重要性，这样才能更好的培养学生的创新意识。在教学过程中我们要合理的利用启发性教学原则，充分调动学生学习的主动性，在老师们的积极引导下，从多角度和多方面去发现问题、分析问题、解决问题。让学
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 问题引导 高效课堂
，教师需注重问题引导，深化学生对物理知识的学习，以促使学生形成创新精神以及科学思维，从而使物理教学的效率得到有效提高.关键词：初中物理;问题引导;高效课堂;教学;策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0057-02随着新课改的进一步发展，初中阶段的物理教学已取得了显著的成绩，但是，传统化灌输式的教学中，没有关注到学生自身的主体地位，这就致使初中物理的教学质量无法得到突破.问题引导运用于初中物理的课堂教学中，其不
数理化解题研究·初中版 2021年10期2021-11-20
- 浅谈如何在小学语文知识教学中运用互动教学策略
。本文即是从问题引导学生思考、用内部正因素战胜负因素以及努力寻找可赏识、可激励之处三个角度出发，对于如何在小学语文知识教学中运用互动教学策略进行论述，以供大家参考。关键词：小学语文;互动教学;问题引导;教学策略随着新课程教学工作的有效推进，以往的那种老师讲课为主，学生听课为辅的语文教学方式就不再适用了。语文老师在开展知识教学的过程中，其可以通过引导学生进行合作的方式展开教学，如此不仅能够有效促进学生之间的互动和交流，而且还能够深化学生对于语文知识的学习兴致
学习与科普 2021年17期2021-11-14
- 倡导高中物理课堂以问题引导，思维拓展，方法研究的方式进行
场强度为例，问题引导的方式，让学生深入思考，从而拓展学生的思维，最后再升级到物理思想和物理方法，注重一节课学生感悟了多少物理思想和方法。从而提高物理课堂的质量。关键词：物理课堂;问题引导;特殊电场一堂高效的物理课，不仅能提高学生的物理成绩，还能开拓学生的思维，提升学生的科学素养，激发学生学习物理的激情和兴趣。1 课堂复习矢量求和方法-直接以问题方式对学生提问每堂课的前5分钟通过问题的方式调动学生回忆所学知识点，并通过抽查的方式给学生留下深刻印象。本节课就首
科教创新与实践 2021年34期2021-11-14
- 高中生物教学中的问题引导式课堂讨论运用探索
物课程中运用问题引导式课堂讨论模式，可以培养学生的自主学习能力，通过与其他同学交流中，可以巩固学生在课堂中所学习的知识，及时改变旧思维模式产生的错误认知，提高课堂的教学质量，本文以问题引导式课堂讨论优点为切入点，分析高中生物教学运用该模式的相关措施。关键词：生物教学 问题引导 课堂讨论生物是一门综合性较强的学科，高中阶段开展这门学科主要是提升学生的生物学科的核心素养，帮助他们对今后的学习和生活，有更深刻的认识，本文通过创设生动有趣的问题情境，帮助学生走进生
成长 2021年11期2021-10-28
- 问题引导在小学语文教学中的应用策略
力。本文即从问题引导学生预习、问题引导学生思考以及问题引导学生探究三个角度出发，对于问题引导在小学语文教学中的应用策略进行论述，以供大家参考。关键词：问题引导;小学语文;教学应用;应用策略随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学语文知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高小学生的语文思维能力逐渐成为时代发展的主流。教学老师在开展小学语文知识教学的过程中，其就可以通过问题引导的方式，激发学生的思维能力，进而使得学生通过自己的思考学习和理解语文知
学习周报·教与学 2021年17期2021-10-28
- 高中生物教学中的问题引导式课堂讨论运用探索
例，深度分析问题引导式课堂讨论用于高中生物教育的应用价值、现状和对策，以供参考。关键词：高中生物;问题引导;课堂讨论引言：问题引导式课堂讨论办法以问题情境为中心，可调动学习者参与课堂活动与探索知识的热情，培育其创新能力、探究能力、自学能力和逻辑思维，提高课堂活动的趣味性与有效性。就高中生物教育现状而言，受传统教育理念与应试思维的影响，高中生普遍缺乏参与生物课堂活动的热情，致使生物教育价值难以发挥。因此，在新的教育态势下，如何将问题引导式课堂讨论应用于高中生
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析
课堂训练 问题引导 情境创设【基金项目】本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学语文以读促写教学实践研究》研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB3884。【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0088-02小学作为学生基本逻辑能力和思维能力养成的关键时期，在学生整体成长和发育中所占的比重也十分突出，因此在这一阶段尤为重视对学生实践技能的启发和引导，帮助学生树立灵活的思维理念，
课程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 浅谈小学语文问题教学策略
】小学语文;问题引导;教学策略随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学语文知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，一种通过问题引导学生思考的语文教学模式逐渐形成。所谓问题引导学生思考，指的是教学老师在开展小学语文知识教学时，其可以通过向学生提问的方式开展教学，而不再是正向的知识传输。可以说，问题教学与传统教学方法之间正好相反，但是问题教学能够培养学生思维，而知识教学则只能够传输学生知识，两者的作用并不相同。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文问题教学
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 对探究式教学的理解与实践
;主动探究;问题引导;数学复习探究式教学是立足于教师提出的课堂问题或者学生面临的数学难题，从问题出发，进行探讨和研究的一种课堂教学模式。在探究式教学的过程中，师生之间要进行充分的互动，这样能够调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，同时有利于培养良好的师生关系，帮助老师及时掌握学生的学习情况。1提出问题探究式课堂是从问题出发的，因此整个课堂必须有需要解决的问题，这个问题就是老师和学生需要探讨和研究的对象。因此，老师在进行课堂教学之前，一定要先做好问题设定，为学
速读·上旬 2021年10期2021-10-12
- 问题引导在初中生物课堂教学中的运用策略分析
亭亭【摘要】问题引导式的教学方法在初中的实验教学过程中体现出明显的应用优势，在长期的课堂实践中，已经证明问题引导是一种十分有效的教学手段。问题引导式教学，基于生物课堂中的基础知识点，能够帮助学生在学习的过程中，加深对生物基础知识点的理解以及吸收。本文主要是分析了问题，引导式教学方法，在初中生物课堂中的应用价值，并且就问题引导式教学方法，在初中生物课堂中的应用策略进行了探讨，希望能够为不断提升生物课堂的教学有效性提供参考意见。【关键词】问题引导;初中生物;应
家庭教育报·教师论坛 2021年8期2021-10-07
- 问题引导下的教学设计与操作
动态生成性的问题引导学生深度思考，可促进数学问题的探究。[关键词]问题引导;操作;教学设计课程改革以来，问题引导、问题驱动教学模式越来越广泛地受到重视。基于问题引导的教学背景，教师设计具有针对性、层次性和指向性的问题，可培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。然而，当下有部分教师的问题设计和引导比较零散、肤浅和封闭，针对这些问题，笔者谈谈在教学实践中如何提升问题引导的实施水平。一、问题引导存在的主要问题运用问题引领学生的数学学习，应当紧扣数学
小学教学参考(数学) 2021年9期2021-10-01
- 问题引导在小学语文教学中的应用
：小学语文;问题引导;教学应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-223随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学语文课堂教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高学生的语文思维能力逐渐成为时代发展的主流。课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性，使学生产生强烈的求知欲望，自觉自愿地投入到语文学习中去，从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 小学语文口语交际创新教学方法的有效运用
;交际情境;问题引导中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）26-0123-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.061随着素质教育的发展，教师在开展小学语文教学时，不仅要让学生扎实掌握教材中的语文知识，还要让他们运用所学的语言知识进行口语交际，提高他们的口语交际能力。在口语交际教学中，教师要采用创新教学方法来激发学生进行口语交际学习的
学周刊 2021年26期2021-09-13
- 改善问题质量直达物理本质
：初中物理;问题引导;教学方法中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0060-02作者简介：王卫锋（1980.2-），江苏省如东人，中学一级教师，从事初中物理教学研究.按照教育部门的要求，物理核心素养被视作衡量学生接受物理教育所能达到的状态标准，其中涉及到个人终身发展与社会发展必须的价值观念、品格与能力等.一般认为，物理核心素养中包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任几个维度，而学生这几个维度的发展程度，
数理化解题研究·初中版 2021年4期2021-09-10
- 问题引导在初中生物课堂教学中的运用
教学模式鉴于问题引导课堂的弊端，并且讲述了问题引导式教学的概念和意义，在最后讲述了问题引导对于生物课堂中的实际应用。本文从这三个方面展开详细的论述分析。关键词：问题引导、生物、课堂教学、初中引言：我国的生物技术水平一直处于世界研究水平的基础阶段。为顺应国家生物技术能力的提高，国家创新型人才不可或缺。如何培养生物的创新型人才，还得从初中基础阶段抓起。学生对生物充满了兴趣，才有机会学生在生物领域越走越远。那么如何调动起学生学习生物的积极性呢？老师的课堂教学模式
启迪·上 2021年5期2021-09-10
- 问题引导在小学语文教学中的应用策略
。本文即是从问题引导学生预习、问题引导学生思考以及问题引导学生探究三个角度出发，对问题引导在小学语文教学中的应用策略进行论述，以供大家参考。【关键词】问题引导;小学语文;教学应用;应用策略随着时代的发展，传统的单向知识传输式的教学模式已不再适用，注重通过问题引导学生思考的小学语文知识教学模式逐渐成为时代发展的主流。教学老师在开展小学语文知识教学时，其不仅要注重语文知识的有效性传输，同时还要注重通过问题提问的方式启发学生思维，继而使得学生通过问题引导的方式展
家庭教育报·教师论坛 2021年2期2021-09-10
- 有效导学问题设计与实施的策略
昌学摘要：“问题引导、当堂训练”教学模式在我的历史课堂中已经实施多年了，如何在课堂上正确设计提问，这是我有效导学的一个重要环节。本文将着重谈谈有效导学问题的设计。关键词：问题引导;陈述性;程序性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-410一、有效问题的特征历史学科的知识，概况地说有两类，即陈述性知识和程序性知识。“陈述性”就是“是什么”，而“程序性”就是“为什么”。在这里， 下面主要谈我对“程序性”知识提问的理解。1、确定的范围。教
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 基于实验设计的高中物理核心素养培养探微
：理论知识;问题引导;动手操作;生活实践;实验教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）12-0056-02收稿日期：2021-01-25作者简介：程和国（1981.8-），男，江苏省南通人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.高中物理学科在学生心目中历来是抽象和难学的代名词，尤其对知识基础比较薄弱的高中生而言，复杂的物理理论常常让他们有种苦不堪言的学习感受.为了让高中生能把握住物理学习的窍
数理化解题研究·综合版 2021年4期2021-09-10
- “函数的奇偶性”教学设计
：整体设计;问题引导;直观想象;数学抽象;类比建构一、教学内容解析“奇偶性”是人教A版《普通高中教科书·数学（必修）》（以下统称“教材”）第一册第三章“函数的概念与性质”中“函数的基本性质”第二节的内容. 从单元整体来看，函数的奇偶性是继单调性后的又一重要性质，是函数概念与表示的进一步拓展与深化，是研究函数单调性的思想方法（代数运算、图象直观）的又一次实践应用，为研究函数的另一个整体性质——周期性提供活动经验，也是后续研究幂函数、指数函数、对数函数和三角函
中国数学教育（高中版） 2021年4期2021-09-10
- 浅谈小学语文阅读教学的有效途径
;阅读教学;问题引导;合作讨论;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-099阅读是语文知识学习的重要内容，语文老师在开展阅读教学时，其要注重具体阅读方法的引导，否则只是一味性的蛮教的方式难以取得成效。但是从当前的语文阅读教学大环境来看，通过这种灌输式的蛮教的教学方式开展语文阅读教学的老师并不在少数。教学老师对此就要加以注意，不能是只顾着方便自己的教学，而忽视了语文阅读教学的最终成果。试想，如果学生们的语文阅读学习缺乏成效，那
小作家报·教研博览 2021年15期2021-09-10
- 浅谈高中生物课堂教学中的问题设计
：高中生物;问题引导;课堂教学问题是启动思维的源动力，也是打开知识学习大门的钥匙。在课堂教学中问题尤为重要，可以说是课堂教学的灵魂。那么对于生物这样一门研究自然现象以及生命活动规律的科学性课程而言，教师又该如何做到精准设问，调动学生的思维，实现对其核心素养的培养与落实，值得进行深入的探讨和分析。一、问题设计原则1、开放性开放性的问题设计主要体现在其最终结果的特征上，即没有固定的答案限制，而不唯一的答案也意味着学生能够更加开放地进行思考和探索，只要是在合理范
学习与科普 2021年11期2021-09-10
- 以问题引导数学概念教学
：数学概念;问题引导;思维养成;认知结构数学概念在数学知识系统中发挥着重要的作用，是学生学习数学知识的基础，同时也是学生数学思维养成的关键。新课标中明确指出，需要从数学的角度出发，善于发现问题和提出问题，并通过数学概念解决这些问题，增强学生对数学概念的应用意识，同时提高学生将数学概念应用于实践当中的能力。（1）以问题引导数学概念教学就是将抽象的概念进行分解，把分解的每部分或每一环节设置成由浅到深的形象化的问题，由问题引出概念，把概念生成过程问题化，通过和谐
新课程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 问题引导在初中生物课堂教学中的运用策略探究
玉莲摘 要：问题引导式教学已经在教学实践中表现出很明显的优势，在课堂的应用中也被证实是一种十分有效的教学手段。问题引导式教学依托于课堂上的知识点，帮助学生在学习过程中加深对知识的理解和消化吸收程度。文章立足于中国目前初中生物课堂教学现状，首先简要分析问题引导在初中生物教学中的运用意义，然后结合实际教学案例，对问题引导在初中生物教学中的运用策略进行了探讨。关键词：问题引导;初中生物;运用策略一、 引言学生在不断发现问题、分析问题和解决问题过程中能实现很高的学
考试周刊 2021年58期2021-08-26
- 小学数学教学中如何用问题引导学生进行深度学习
而一般而言，问题引导的教学方法能够让学生在学习过程中的思维更加深入，使学生的学习效果更加明显。基于此，本文对小学数学教学中如何运用问题引导的方法使学生进行深度学习提出了几点建议，希望能够促进小学数学教师的教学效果提升。【关键词】小学数学;问题引导;深度学习中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）18-0019-03【Abstract】For primary school mathematics
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 例谈第一学段随文识字策略
;随文识字;问题引导;巩固练习;策略一、课前预习，初步阅读课文在开展课文教学前，教师往往会引导学生先阅读一遍文章。但是对于第一学段的学生而言，由于语文基础较差、汉字储备不足，在阅读新课文时往往会遇到一些不熟悉的字，妨碍了学生对文章的理解。课堂上如果遇到这样的情况，还容易导致学生丧失学习该篇课文的兴致。对于自制力较为不足的小学一、二年级阶段的学生而言，兴致的缺乏将导致他们参与课堂的积极性显著降低，在课上出现走神、发呆等行为。为了缓解这一问题，在进行小学语文课
教育界·中旬 2021年6期2021-07-21
- 基于问题引导的小学数学高效化学习
方式。目前，问题引导这一数学教育方法已经被广泛应用于各个科目的教学过程当中，小学数学教师要对此予以足够的重视，合理的设计问题，应用问题，为学生打造出具备高效性的数学教学课堂。关键词：问题引导;小学数学;高效化学习中图分类号：G623.5 文献标识码：A引言：现阶段，小学数学教师在开展日常教学工作时，学生普遍存在质疑精神缺失的问题，致使学生在课堂上难以获得理想的学习效果，对数学知识以及相关技巧的掌握程度严重不足，在考试时也很难取得高分。基于此，小学数学教师要
读与写·教师版 2021年2期2021-07-20
- 基于“问题引导”下的初中数学“锐角三角函数”教学探讨
角三角函数”问题引导式教学方法来谈一谈，希望可以抛砖引玉.【关键词】初中数学;问题引导;锐角三角函数;兴趣培养兴趣的激发和维护，是保证课堂教学质量的关键因素之一.爱因斯坦曾说过，“兴趣，是最好的老师”，教育家孔子先生也认为，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”.作为初中数学教师，我们希望可以看到每位学生将数学学习作为一种乐趣，体验到成功和愉悦，而不是将数学学习当成负担和包袱，那样便失去了数学学习的意义.一、初中数学课堂上设计教学问题的重要性首先，从数学学
数学学习与研究 2021年16期2021-07-12
- 例谈初中物理实验教学中如何培养学生的科学思维
文章旨在通过问题引导让学生自主建构模型，分析实验现象，梳理逻辑顺序，反思探究过程，从而培养学生的科学思维。关键词：科学思维;物理实验教学;问题引导实验教学既是物理实验探究的重要手段，也是其重要组成内容。文章结合初中常见物理实验，引导学生在自主模型建构中渗透科学方法，并在科学推理中注重实验分析，梳理实验逻辑，凸显科学论证过程，并反思探究过程，质疑批判和创新，将培养学生的科学思维极好融入实验教学的探究过程。一、 渗透科学方法，自主模型建构在物理实验教学中，无论
考试周刊 2021年43期2021-07-07
- 以问题引导学生自觉学习
为例，论述以问题引导学生自觉学习的方法，建议教师铺垫提问，营造学生自觉学习的氛围;引入提问，引导学生自觉构建学习目标;探究提问，吸引学生自觉参与学习过程;应用提问，促进学生自主思考、探索、创新;回顾提问，指导学生自觉总结活动经验。【关键词】小学数学 问题引导 生命自觉 梯形的认识【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）13-0103-03笔者所在学校的办学理念是“唤醒生命自觉，成就魅力人生”，以学校核心文化理念为引领，培
广西教育·A版 2021年4期2021-07-06
- “问题引导——合作探究”教学模式在化学反应原理模块的实践探究
此本文提出“问题引导——合作探究”的教学模式，并探究这种教学模式在高中化学反应原理模块的教学实践运用。【关键词】 问题引导——合作探究 高中化学 化学反应原理 实践随着新课程标准的改革深入，教学模式的创新也在不断推进。由于高中化学反应原理模块的理论性极强，知识抽象，因此传统的“灌输式”、“填鸭式”教学无法满足学生的学习情况，老师要积极转变教学方法，以“问题引导——合作研究”的教学模式引导学生转变学习思维方式，培养其问题分析和解决的能力，充分发挥学生的
考试与评价 2021年5期2021-06-24
- 浅谈小学语文问题引导教学方法
。本文即是从问题引导要具有趣味性、问题设置要具有逻辑性以及问题设计要具有发散性三个角度出发，对于小学语文问题引导教学策略进行论述，以供大家参考。关键词：小学语文;问题引导;教学策略随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学语文知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高小学生的问题思维能力逐渐成为时代发展的主流。教学老师在培养学生思维能力的同时，其需要通过向学生进行提问的方式引导学生思维，从而使得学生能够通过有效性的引导的方式锻炼和培养学生的语文学
学习周报·教与学 2021年11期2021-06-15
- 小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题探究
;独立思考;问题引导;联系生活;重构体系在新时期的教学理念下，教师需要对于课堂中的教学效果进行合理的预设，在这个前提下，才可以更好地把控教学节奏，完成教学计划的实施。而教师为了实现对于学生思考能力和学习能力有效培养的教学目标，就需要改变教学理念和方法，不仅要尊重学生在课堂中的主体学习地位，也需要借助引导和讲解的过程中，有效培养学生独立思考的学习模式。让学生在教师讲解思路的基础上，有效的开创新的思维途径，从而促进小学生数学核心素养的提升。教师也可以此来重构教
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 问题引导下的小学英语教学
维三方面，对问题引导下的小学英语教学进行简要探究，以期为广大小学英语教师的日常教学提供一定借鉴。关键词：小学英语;问题引导;自学思维引言：在课堂伊始，一个优秀的问题，往往能够驱使学生整堂的上课状态朝向正向积极的一面。因此，教师为应格外重视课堂导入的问题的选取工作。一课之计在于导入环节，而提问作为导入环节的教学手段，显然既能够节约教师课前的准备工作所花费的时间，还能够提高充分利用课堂的时间，最大限度地激发学生的主观能动性。一、创建互动关系，营造谐合氛围问题提
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 利用数字教育资源，打造高效教学课堂
;行为结构;问题引导;认知負荷教师在帮助学生对于知识内容进行合理有效探究的时候，需要发挥学生的自主学习的思维，也需要引导学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨，这样才能够提高学生在课堂中的学习表现，而且也能优化学生对于知识内容的学习认知。所以教师在更新不同的课堂教学体系的时候，都需要让学生在不同的学习背景下，对于知识内容进行合理有效的理解和掌握，这样才能够切实的帮助学生对于理论问题进行合理有效的分析和解读。在加强学生对语言知识的应用学习应用的时候，教师也需
家庭教育报·教师论坛 2021年43期2021-02-25
- 基于“问题引导”的数学课堂教学案例分析
教学应该以“问题引导”模式，使学生能够积极主动参与课堂，从而达到培养学生“四能”， 提高学生核心素养，构建高效课堂的目的.二、对“问题引导”进行数学概念教学1.找准概念的生长点——初识概念学生认知结构中已有的适当知识对新知识有意义学习起重要作用，这是美国心理学家奥苏伯尔提出的有意义学习方式.古人云“温故而知新”，表达也是同一个意思.找准概念的生长点，对激发学生的求知欲、启发学生深入思考、引导学生探究起到了重要作用.例如：学习等差数列概念，“书的页码”、“电
数理化解题研究 2021年9期2021-01-31
- 以问题为引导，带动小学数学教学进步
;问题导入;问题引导;小学生;进步在小学数学教学中，问题是知识阐述的主要表述形式，它是让学生在解决问题的过程中，充分调动自己思维水平的发展，以此有效提升學生对本课知识的理解与掌握。但在传统的应试教学中，教师主要以讲解传授为主，多数时间都在停留在讲解定义、例题传授上，教师的讲解内容占据了整个课堂活动的大部分时间，导致学生长期在过于被动的教学环境下学生数学知识，大大降低了课堂教学的教学效率。为此，数学教师就需要及时转变学生自身的教育理念，不断更新自己的教学方式
启迪·中 2021年12期2021-01-21
- 问题引导，层次递进
以层层递进的问题引导，探讨引发学生课堂深度学习的数学教学实践。关键词：问题引导;数学课堂;深度学习近日，笔者接到了一个公开课任务，内容是人教版七年级下册“平方根”第一课时。本节内容初看相当简单，就是平方根概念的引入与表示。“越简单的课越不好上！”这是所有初中数学教师的教学共识。如何在教材原有的基础上结合学生实际设计出一节较为理想的课，如何促进学生的深度学习是值得思考的。根据最新的数学课程标准要求：数学教学要以发展学生数学学科的核心素养为导向，创设合适的教学
教育信息化论坛 2021年9期2021-01-18