新课程标准下小学数学教学方法的转变

曾小娟

摘要：在新课程教学改革的标准下，教师在重视对于学生的核心素养提升的时候都需要帮助学生对于数学知识内容进行有效的学习，提高学生的数学感官能力以及空间观念能力，还有就是对于数据分析的能力，这样才能不断的促进学生在课堂中对于理论知识内容学习接受程度的提升，所以在面对不同的学生所表现出来的学习问题，教师都需要针对学生的学习建议，对于不同的知识内容的讲解，进行合理有效的提升，加强学生对于问题的分析，因此，本文就新课程标准下小学数学教学方法的转變，进行合理的思考，并提出指导建议。

关键词：小学数学;教学方法;组内合作;问题引导;结合生活

面对学生所表现出来的学习特点，教师对于学生的数学思维进行合理有效优化的时候，可以通过多元化的教学方法提升学生的综合学习能力，在面对不同的教学理念转变的时候，教师都需要更新自己的教学思想，这样才能加强对于理论知识内容讲解的有效性，也能优化学生在课当中对于知识内容的学习和思维，所以在面对不同的教学活动开展的时候，教师都需要选择合适的教学形式，这样才能增强学生对于理论知识内容的学习和理解，也能加强学生对于不同的学习问题的分析，增强学生的全面性的学科思维，让学生能够进行数学知识内容的有效学习，这样才能提高学生在课堂中的学习时间的利用效率，也能促进学生的良好数学学习习惯的养成。

一、组内合作，转化数学概念

开展相关的合作学习活动，教师在转变学生对于知识内容学习理念的时候，都可以引导学生对于自己的学习方式进行合理的转变，这样才能提高学生对于数学问题的学习分析的有效性，也能让学生的数学概念的知识内容的掌握变得更加的具备全面性，教师在面对不同的教学理论知识内容的时候，都需要根据学生在课堂中对于知识内容的学习和反馈，降低或者是提高对于知识内容的讲解效率，这样才能充分的让学生体验到不同的学习体验，感受加强学生对于数学知识内容的学习，趣味性。

例如，在教授学生学习“简易方程”这一章节内容时，学生在面对简易方程知识内容学习的时候，教师需要引导学生将其与算式进行有效的对比，这样才能增强学生的数学思维能力，也能让学生通过合作学习活动的参与，加强自己对于知识的学习分析，所以教师在转变数学概念知识内容参选方式的时候，都可以提高学生对于知识内容学习的趣味性，也能提高学生对于知识内容的接受程度。

二、问题引导，调动思维活力

通过问题教学的引导，能让学生对于理论知识内容的学习理解变得更加的全面，也能增强学生对于理论知识内容的学习和分析，所以教师在调动学生的学习思维活力的时候，可以促进学生在课堂中对于知识内容学习全面性的提升，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的改变自己的知识内容的学习和思考，教师在面对学生对于知识领域的学习和理解的时候，能促进学生学科思维体系的建立，这样才能不断的提高学生的逻辑性的学习思维能力，也能帮助学生对于自己的数学思想进行合理的转变。

例如，在教授学生学习“循环小数”这一章节内容时，教师在对于循环小数的循环节进行有效衔接的时候，都可以借助教材中的具体的案例知识内容，这样才能通过教学问题的引导调动学生的学习思维的活力，也能加强学生对于理论知识内容的具体认知和分析，帮助学生对于不同的学科问题都可以进行合理的分类，加强学生在课堂中的学习理解也能增强学生对于知识内容的学习和表达，所以教师在帮助学生对于知识内容进行有效探讨的时候，都需要关注学生在课堂中的学习思维的表现。

三、结合生活，创设学习情境

通过结合教学生活的理念，能为学生创设不同的学习情景，也能让学生在结合生活现象的时候，对于自己所学习的理论知识内容进行合理的解读和分析，教师在将不同的教学方式都进行合理有效的运用，都可以增强学生对于数学知识内容学习的趣味性，所以在面对不同的教学问题的知识的时候，教师都需要增强学生在课堂中的学习和表达，为学生创设良好的学习环境，降低学生在课堂中的学习难度，也能增加学生对于知识内容的探究学习的乐趣。

例如，在教授学生学习“用字母表示数”这一章节内容时，学生在运用不同的字母来表示数值内容的时候，教师都会让学生对于乘法分配律，加法交换律等进行合理有效的复习，这样才能再结合就知识内容的学习理解中增强学生对于知识内容的学习解读和表达，也能让学生对于概念性的理论问题都可以进行合理的探讨，为学生创设相关的学习情景，可以加强学生对于知识内容的学习和分析，也能让学生突出自己在课堂中的主体学习地位。

总而言之，学生在根据自己日常生活中所观察到的数学现象对于不同的知识内容的解读都可以运用到课堂中的时候，才能增强学生在课堂中的学习交流和表达，因为很多学生在数学课堂的学习中并没有进行积极主动的探讨，对于教师所提出的问题，这样就会导致学生的学习效果没有得到一定的优化，所以教师在改变学生的这一学习思想的时候，都可以对于自己的教学方式进行合作转变，这样才能将新课程教学的标准进行合理有效的运用。

参考文献：

[1]李为莉. 小学数学教学方式新探 ——以圆锥教学为例[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（10）：23.

[2]李彩霞. 基于微课的小学数学教学方式变革研究[J]. 文渊（中学版），2020（7）：786-787.