刍议小学英语教学中单词知识的高效教学

吕琳

摘要：小学英语教育教学工作的重心在于提高小学生英语学习兴趣、激发学生英语学习潜在能力，并且帮助学生通过英语单词学习进一步拓宽知识理解。在课堂上教师对英语知识展开讲解的环节，要注重采取科学合理的教学方式，为此就要紧密依托新课标关于小学英语的教育教学理念，在课堂上充分落实小学英语素质教学的各项要求，通过多措并举提高对英语基础知识的讲解。单词知识作为小学英语知识体系的基础，在讲解中教师需要格外重视。

关键词：小学英语;单词知识;学习特点

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-124

单词知识的教育教学是小学英语教学中一项十分重要的教学任务。对于教师的课堂教学过程而言，要充分尊重小学生在英语学习中的特点，充分结合学生感兴趣的事物以及新时代社会发展变化在课堂上展开对英语基础知识的全方位讲解，才能够取得更加良好的教育教学成效。在单词知识的教学环节，教师要对高效单词讲解方法不断加以实践。本文作者结合自身教学心得，对小学英语教学中单词知识的高效教学进行了探究，希望给师生朋友带来启发。

一、拼读与详解相结合

充分结合新时代下小学生的英语学习特点，在课堂上展开对于小学英语单词的详细教学，是教师在教育教学工作中需要注重的方面之一。随着社会经济的不断发展，人民生活环境以及生活质量已经有了很大改变，这些客观上的变化要求小学英语教师在开展单词教学的环节中不能够故步自封，完全秉持旧式英语单词教学套路、教条式地在英语教学课堂上进行单词知识讲解。取而代之的是教师对于小学英语单词的详细讲述应当充分给予学生日益变化的特点，充分做好教育教学准备工作，以更加高效地进行单词知识教学。

例如，在讲解“We love animals”一节课的环节，我紧密结合学生在日常生活中常见的动物，引导与鼓励学生用中文说说自己喜欢哪些动物，在此基础上我给学生讲述了这些动物的英语单词以及对应的发音，然后我逐渐将教学重点转移到对于本节课的重点单词教学上面。在讲解的环节中我注重将单词读音、单词含义以及用法向学生进行全面细致地详析讲解，并且结合课文中的相关语句帮助学生进一步感受所学习的英语单词在实际交流对话中的应用。紧接着，我要求学生对课堂上所学习的单词进行拼读与识记，进一步帮助学生加强掌握。

二、结合学生学习特点

在课堂上教师进行英语单词教育教学工作的环节中，积极地实施单词拼读与单词含义紧密结合的单词教学法，是提高单词讲解质量的可靠途径。考虑到小学生初步接触英语知识，加强小学生对英语表达方式的感受，是十分必要的，教师在课堂上讲述单词知识的环节中，要重视单词发音讲解与单词含义讲述，做好这两个方面的教学，才可以保障学生更加完整地学习英语单词知识，从而学生在循序渐进的英语学习环节就会逐渐提高单词知识的积累。

例如，在讲解“Happy birthday！”一节课的环节，我结合学生在课堂上的具体学习特点，采取学生喜闻乐见的动画进行英语课堂导入，在此过程中我教给学生唱英文版的生日歌。随后我将教育教学重点过渡到对本节课相关单词的知识讲解中，我一边讲解一边与学生分析相关单词在日常生活中的应用，为了进一步促进学生的单词认识，我在黑板上结合本节课教授的英语单词造出了几个简单的句子引导学生进行翻译。此种教学措施十分符合学生的具体学习特点，能够有效激发学生对于英语课文与英文单词学习的效能感，紧接着我鼓励学生出声尝试用英文朗读课文，以进一步提高学生单词知识掌握。

三、实施课堂强化环节

在英语单词教学中教师为了高效地实施英语单词知识教学，在课堂上实施单词强化讲解是十分必要的。如何进行单词强化讲解环节设计、怎样做好单词的强化讲解，是教师在日常英语教学中需要不断思考与实践的问题。单词强化讲解，是为了进一步提高学生对于英语单词的理解与认识，因此在开展单词强化讲述之前，要充分确保学生对于重难点单词已经有了较好的掌握，在此基础上强化对单词知识的讲解，才会取得更加良好的教育教学成效。

例如，在讲解“My schoolbag”一節课的环节，我向学生由浅及深、由易及难地详析讲述了本节课的单词知识，并且在讲解完毕后我给学生提供三分钟的实践进行拼读与识记。随后我在黑板上随机写出了刚才讲授的英文单词以及单词含义，要求学生合上课本尝试对应英文单词与含义。通过这样的教学措施能够很好的激发学生在英语单词学习环节中的主观能动性，同时这样的强化讲解方式亦可以十分有效地提高学生对于单词知识的印象，因此在这样的循序渐进的教学环节学生对单词知识的掌握会更加牢固。

总而言之，教师在课堂上为学生讲述英语单词的过程中，为了有效增强单词知识讲解的质量，可以应用上述教育教学理念与具体方法进行讲述，并在课堂教学中不断探索更加符合自身教学特点的教育过程。教师在日常英语教学中需要深入学生群体中，充分与小学生进行交流与探究，了解新时代下小学生的成长特点，并且基于小学生的兴趣点组织课堂英语单词知识教学，这样才可以给强化教学质量开辟道路，教师在教育教学中应当不断反思与提高。

参考文献

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[2]苏亚琴.教材重组与整合，打造高效小学英语课堂[J].文化创新比较研究，2017，1（11）：77-78.