“全面二孩”政策对我国学前儿童家庭教育的挑战及应对策略

延婉如 史文秀

（宝鸡文理学院教育学院 陕西宝鸡 721013）

一、问题提出

伴随着我们国家经济水平的迅速发展以及人民生活质量的逐步提高，我国人口存在的主要矛盾已逐渐转为人口红利逐渐消失、劳动力减少、老龄化增加、性别比例严重失调等新问题[1]。在此背景下，我国的人口政策急需调整与转向。为此，2015年12月27日全国人大常委会表决通过了人口与计划生育法修正案，并且决定自2016年1月1日起正式实施“全面二孩”的人口政策。这一政策的开放，正式标志着“全面二孩”将成为我国人口新常态。

“全面二孩”政策的出台与实施，对众多家庭来说，是一把双刃剑。“全面二孩”政策为我国学前儿童家庭教育带来了发展机遇，但也面临着前所未有的挑战。近几年，有关“全面二孩”政策背景下的家庭教育成为社会热点话题。例如，某地对于二孩目标生育人群调查统计发现高龄产妇比例过高，新闻曾报道大孩不允许妈妈生二胎，逼迫妈妈打胎，还有大宝让父母签订协议等类似的事件时常出现在大众视野中。

所以，这些警示我们应当足够关注“全面二孩”政策所引起的学前儿童家庭教育问题，减少类似不和谐状况发生。

基于此，本研究拟在探讨“全面二孩”政策对我国学前儿童家庭教育挑战的基础上，尝试提出有针对性地解决策略，优化“全面二孩”背景下我国学前儿童家庭的教养理念，更好地促进学前儿童健康成长。

二、“全面二孩”政策对我国学前儿童家庭教育的挑战

（一）高龄产妇比例明显增加，影响学前儿童优生优育

众多社会调查结果表明，在“全面二孩”政策后，愿意生育二孩的目标育龄妇女主要是中年妇女，许多中年夫妻为了缓解自己年老后的孤独，选择了生育二胎。事实上，在35周岁之后，高龄产妇生育孩子的风险急剧上升。相比年轻孕妇来说，高龄产妇最大的问题是生育畸形胎儿的风险明显偏高，且较大概率会发生早产、流产等不利问题[2]。同时，由于高龄产妇生殖器官功能的衰退程度不同，不仅大幅度增加其分娩风险，从而导致出现各种并发症风险的概率增大。临床研究表明，高龄孕妇不仅是分娩风险高，妊娠合并症及并发症发生率也高，这不仅关乎到高龄孕妇的身体健康，同时也会造成胎儿宫内窘况、新生儿出生缺陷、窒息等问题。因此，在选择生育二胎的同时要提前做好孕前检查，在母体符合孕育的情况下去选择二胎。这不仅是对孩子健康的负责，也是对自己的一种保护。

（二）家庭生活压力增大，影响学前儿童家庭教育投入

“全面二孩”政策实施以来，二孩的生育数量并没有出现高幅增长，许多家庭仍旧没有选择生育二胎。调查发现，不想生育“二孩”的父母近八成是因为“家庭经济条件不允许”[3]，其次是由于“没有精力照顾”。可以说，随着现代社会生活压力的逐步加大，孩子的养育成本也在逐渐上升。家长为了使孩子受到最好的教育与得到更好的发展前途，不光需要投入各种经济资源，更需要投入自身的大量时间与精力。二孩的出现，使家里原有的生态被打破，家长不仅要继续照顾大孩，更要照顾好刚刚出生尚没有各种基本生存能力的二孩，许多家长在这种情况下疲于奔命，对大孩的要求也会失去原有的耐心，对大孩的陪伴也是少之又少，家中多了一个孩子，努力打拼的重担又翻了一倍，家长更是没有时间没有精力去陪伴孩子，照顾孩子。“二孩”的加入势必会增加一个家庭的经济负担和家长的心理负担，影响对孩子的教育投入。

（三）家长容易偏宠偏爱二孩，造成大孩安全感的缺失

在“全面二孩”政策出台之前，普通家庭为独生子女家庭，只有一个孩子，孩子在家中拥有着至高无上般的待遇，被父母捧在手心里，生怕磕着绊着。当孩子获奖或者赢得其他荣誉的时候可以让父母引以为傲，可以自信地说出自己父母唯一的开心果、小棉袄。可是当大孩要面对突如其来的另一个孩子，在她的思想中出现了认识偏差所引起的心理偏激反应，她不再是唯一，便不允许自己的父母去生养。

同时，由于二孩年龄尚小，往往需要更多的关心与照料，很多家长容易陷入“亲小疏大”的误区[4]。二孩出生后，家长往往把重心与注意力转移到刚出生的二孩身上，二孩在家庭中经常被认为是“最弱小者”的角色，受到呵护，使原本处于家庭中心地位的大孩要与另一个比他更小的孩子分享一切，大孩被强行剥夺了家庭中心地位，过大的差距和心理失落会让大孩严重缺乏安全感，担忧弟弟或妹妹的到来与之争抢父母的关爱。

于是，作为二孩家庭，偏宠偏爱问题就成为一个必须要面对的现实问题。

（四）容易直接复制大孩的教养经验，忽视二孩的独特个性

根据现实生活中的案例分析，大多数孕妇在生育第一胎孩子的时候，总是有很多顾虑稍怕有丝微的不慎，再者第一次做母亲没有经验，孩子的教育工作非常上心。可是当二孩出生后，由于家长已经有了养育孩子的经验，许多家长就将先前养育大孩的经验直接用到老二身上，自认为自己是有经验的老手，二宝出生后便是放开手脚大胆养。大宝吃奶粉是一定要严格按照营养比例科学操作，营养成分也是要货比三家，要花时间精心挑选最适合最有营养最好的产品，大宝穿衣都需要到专门的店铺去挑选最舒适的衣服，到了老二这里，喝奶粉时随便挖一勺目测差不多就投喂，衣服随意去穿。大宝感冒鼻涕一流就全家出动，小心谨慎，二宝感冒流鼻涕一星期都照样沉稳不慌，最多也不过是喂水喂奶勤快了一点。这种凭直觉和经验来养育二宝的方式基本上跟养小猪差不多。尤其是为了避免大宝对父母的爱产生怀疑，对二宝基本上都是大撒手，使得二宝基本上处于散养状态，这种盲目照搬经验教育孩子，忽略了每一个孩子都是独一无二的个体，都有着自己与生俱来的特殊性。做什么都是以老大为榜样进行教育，就应了“大孩照着教程科学养，二孩靠着经验自由养”[5]。最后导致的结果并不会按照预期的那样发展，影响孩子的天赋和异同。

三、“全面二孩”背景下学前儿童家庭教育的应对

（一）加强孕前检查，注意规避生育有缺陷儿童的风险

在“全面二孩”政策背景下，家庭应理性决定是否生育二孩，切不能盲目生育二孩。在慎重考虑下做出正确的决定，不仅是对于孩子的责任，更是对于自身及其家庭责任。应该在决定生育二胎之前做好一切准备工作，充分了解优生优育的相关内容，做好预防措施，并且能够严格遵守其原则，在保证不伤害身体的情况下，生育出健康优质的二宝。

首先，要去做好生育前咨询，了解自己的身体状况及其年龄是否适合生育二孩，并且充分了解高龄产妇的生育风险及其生育后果，在专业医学人员做出的科学评估后进行更进一步的考虑，在适合的情况下去进行生育二胎，确保孕妇的安全及二宝的健康，降低母体受损率，提高孩子健康出生率。

其次，双方进行孕前检查，保证双方的身体状况健康，避免生育出带有先天性疾病及其遗传性、畸形、窒息等亚健康二孩，不仅确保二孩的健康以及母体的健康，更是确保对一个家庭的负责。

然后，按时定点去做产检，在产检的过程中，双方应结伴进行，应尽量减少孕妇独自去进行产检，一在于安全问题，二在女性在怀孕期间性格易变，影响到心情，从而引起不必要的问题。在产检过程中，不应以自己的想法去看待每一个小问题，而是应听取专业医生的建议进行，一方面提高母体的健康率，另一方面保护孩子的健康，使孩子健康降临，孕妇顺利度过生产。

最后，减少妊娠期出现的问题及其流产等发生。充分掌握和学习优生优育的内容及要求原则，在保证母体健康、双方健康状况的前提下生育健康优质的二孩。优质二孩的降临将会是实现一个和谐幸福的小康家庭，提高人口素质，实现人与社会和谐发展的重要前提。

（二）提前做好家庭规划，保证孩子的教养投入

随着“全面二孩”政策的开放，许多家庭便开始了二胎计划，为大孩增加一个玩伴。但是，却忽略了现在的社会发展迅速，经济压力的增加以及二孩生育后的各种养育成本。

因此，家长在生育二孩之前，务必要提前算好经济账，一定要清楚是否做好了迎接二孩的经济与精力准备[6]。盲目生育二胎，不仅对造成家庭经济压力的大幅增加，还会对大孩的养育质量造成一定的影响。作为准二孩家长，首先要认真核算二孩出生所带来的各种潜在的教育投入与开支，对二孩降生所增加的经济支出与教育成本有初步的预算与计划。

在此基础上，对自己的家庭经济状况以及未来几年家庭的收支情况进行测算，最后制定切实可行的家庭收支计划，为养育二孩准备好相关的经济保障，做好充足的家庭备用资金。

在孩子刚刚出生的近几年开销较大，再加上后期的教育投入等，切不能因为老二的加入使得原来的家庭由吃饱到吃不饱，穿暖到穿不暖，更不应影响到大孩的教育投资以及整个家庭，更不应该因为二孩的到来，让家长的负担翻倍再翻倍，生活拮据，更不应该因为经济原因，使其中某个孩子放在老人身边照看，让孩子缺少该有的母爱父爱，要理智的选择，量力而行。

（三）家长要做到“均爱勿偏”，避免孩子间的敌视情绪

在《颜氏家训》中颜之推指出：“及早施教，严格教育，严与慈要紧密结合，对孩子的一味溺爱有百害而无一利。”他更深层次地指出，如果家长对孩子们长期故意而为的偏心宠爱，放任不加以管教引导，客观上会助常受宠者娇蛮无理，霸道的习气，让孩子们之间产生不同的个性特征，落差较大，引起相处不恰，无法和睦相处。

自此，家长要做到“均爱勿偏”，协调好两个孩子之间的关系，避免孩子间的敌视情绪。首先，当父母需要生育二孩时，应该先和大孩沟通，来试探大孩的内心是否存在偏激等问题，再者根据大孩的想法，进行询问不愿意的原因，及时解决问题原因，不造成大孩心理的转变[7]。其次，在大孩与二孩的相处中，家长会做好榜样，创造良好的生活环境，给予正确的教育形式、正确的相处方式，使孩子在温馨舒适的环境中健康成长。再次，家长在大孩二孩的生活中应该平等相待，保证自己不会因为老二的到来而忽略他，也不会把所有的关注点都放在老二上，自己会做到一视同仁，对于孩子的关心和爱护也做到一样，避免大孩出现安全感缺失，使二孩存在侥幸心理。

所以，家长应该紧跟时代进步，不断修正自己的教育理念，切实做到一视同仁，不偏心，不亲小远大，尽可能消除大孩对二孩的敌视心理、排斥心理与破坏心理[8]。

（四）尊重每个孩子的个性差异，选择恰当的教养方式

从每一声啼哭宣告着孩子的降临，那刻起他们就都是一个个独立的个体，有自己存在的价值和意义，有不同的头脑和经历。常言道：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。正因为如此，在孩子最初形成个性的学前期，家长是否能尊重孩子的个性差异，将事关孩子的终生发展。

因此，在“全面二孩”背景之下，家长要尽快走出传统的经验主义教育误区，运用科学的教养理论，清楚地了解学前儿童的身心发展规律，无限相信孩子的发展潜力，恰到好处的教养方式，把孩子当成平等的“人”看待，尊重孩子的权利[9]，以平等的身份成为孩子的榜样与良师益友，启发儿童的求知欲望，帮助鼓励他们发展自己的特长，培养他们良好的生活习惯，教育孩子树立自尊心、责任感及积极乐观的生活态度，不反对反驳孩子的意见与想法，尊重孩子的每一个选择，了解孩子每一个选择背后的想法，对于不合理的选择加以引导和劝讲，每一个选择都将会为孩子的未来发展打下坚实基础。

只有这样，才会构筑成功的家教之路，不至于人为地扼杀孩子的个性与天赋，从而使他们沦为平庸的人[10]。