教育快乐凭创造 成长幸福重体验
——浅析宝泉岭局直小学办学理念

房萍（宝泉岭局直小学）

一、学校基本情况与发展优势

（一）局直小学的基本情况

1976年6月建校的糖厂子弟学校是宝泉岭局直小学的前身，当时仅有8位教职员工，7个教学班，78名学生；1999年9月更名为宝泉岭局直第二小学；2005年4月，与局直中学的小学部合并为宝泉岭局直小学，现有教学班36个，学生1788名。

局直小学校区占地面积98856平方米，分为教育教学区、拓展活动区、健身运动区、绿化景观区。其中教学楼9600平方米，活动中心6900平方米，景观绿地18000平方米；学校教学设施先进，教室、录播室、图书室、微机室、语音室、电子备课室、国学大讲堂、体育馆、多功能厅，一应俱全。

（二）学校的发展优势

1.办学条件硬件配备，让局直小学提升学生素养具备坚实的基础

在环境优美的局直小学校园里，教学楼与活动中心艺体楼比肩而立；教学区书香扑面，学风浓郁；活动区别具一格，彰显特色；景观区亭榭交辉，绿草如茵；运动区宽敞开阔，设施齐全。

2.局小精神的弘扬，让局直小学在新时期具有坚不可摧的力量

北大荒精神的传承让一代代教师用踏踏实实的工作态度留下了一种信仰，叫敬业；几代学校领导班子用廉洁奉公，勇于拼搏的工作作风传承了一种精神，叫进取；全体教职员工用拧成一股绳的劲头营造了一种氛围，叫和谐；教师们用满腔的热忱与爱心诠释着一种操守，叫奉献。正是这样的精神汇聚，才让学校一路走来，不断地发展壮大。

3.领导班子性情的修养，精神的追求，人文的关怀，让局直小学团队具备筑梦的灵魂

领导班子精诚团结，以前瞻的教育思想，科学的管理机制，把握着学校发展的方向；中层领导锐意进取，发愤图强，用智慧激发工作热情，用情感架起信任的桥梁，让老师们时时处处有安全感、亲切感、成就感、幸福感。

4.教师素质高，教学质量优，让局直小学办特色教育具有坚定的信心

被誉为北大荒敬业奉献典型的教师团队，更是将师爱与责任融入教育教学，用专业的知识引领学生，用慈母般的爱心呵护学生，用高尚的人格影响学生，努力做学生生命中的指路人。

5.教学成绩突出，让局直小学在新的评价观面前有站稳立身的根基

学校锁定课堂的研究与改革，基于学科的特色建构，成就了活泼、新颖、绿色、高效的新范式。“顺学而教、随疑而导”的自主式语文课堂，全面提升学生的语文素养；数学“探、激、试、辩、用”实用性强；英语“三步八节教学法”，适应学生年龄特点，寓教于乐。立德修身的思品课，提升素养的音乐课、体育课，色彩纷呈的美术课，注重实践与探索的科学课、微机课，让孩子们享受学习的快乐。

二、办学理念内涵与特色

局直小学始终以“创造教育快乐 体验成长幸福”为办学理念，以“让每个生命都放出夺目光彩”为办学目标，秉承着“为学生的健康发展尽心，为学生的全面发展尽力，为学生的终身发展尽责”的办学宗旨，以“办学有特色，教学有特点，学生有特长”为育人目标。

多年来的继承发展，形成了局直小学特有的“三风一训”和“五化三向”的治校方略。“三风一训”是：校训：感恩、励学、健身、审美；校风：尊师、励学、和谐、奋进；教风：爱生勤教、激情奉献；学风：好学、多思、团结、进取。“五化三向”的治校方略是：五化：校园人文化、德育感恩化、教学目标化、管理精细化、后勤服务化；三向：向教学科研要质量、向精细化管理要质量、向团队精神要质量。

局直小学通过以上的办学理念，“用心灵赢得心灵，以人格塑造人格”，努力营造师生生命成长的田园、生命享受的乐园、生命创造的学园、生命慰藉的家园、生命绽放的花园。

三、办学理念的实践与成效

（一）团队建设助力学校创新发展

局直小学最大的财富是锻造了一支善学善思、积极进取、爱岗敬业、凝神聚力的教师团队。这支具有凝聚力、向心力、号召力和战斗力的优秀团队，给予了学生快乐健康的童年，使得五育并举的素质教育推进富有实效。团队打造做到“四多”“四力”：即多些表率和服务，体现高标垂范的魅力；多些平等和关爱，展现暖心感召的动力；多些尊重和信任，呈现携手同心的努力；多些赞美和激励，实现激发持续的活力。在这样温馨和谐、赞美鼓励的氛围中，形成了13个教师团队朴实、勤奋、敬业、律己、正直、爱生，集体意识强、团队观念重、互助精神好的工作作风。

（二）悦心课程助力学校特色发展

经过多年探索，校本课程开发以“学习内容与兴趣融合，教学实践与乐趣融合，品格养成与情趣融合”为基点，构建了适合儿童天性的悦心课程。

1.悦心课程开发的背景与方法

（1）悦心课程开发背景

开发背景是改革教育方式激活学生喜欢学习的需要；是完善培养小学生健康人格的需要；是研究适合儿童教育方法的需要；是落实课程改革的要求。针对比较感性的小学生来说，兴趣是最好的老师，乐趣是最爽的体验，情趣是最美的追求。确立了“以激发兴趣吸引人，以体验乐趣愉悦人，以培养情趣教育人”的三大功能。“三趣融合”使教材“活”起来，让课堂变成开放活跃的场所，让学习变成有意思的活动，让学生在快乐中体验成功、感受进步，进而激发学生积极主动求知好学的热情。

（2）悦心课程开发原则

一是优化与重构相结合原则。多年来，学校一直研发校本课程，积累了大量的校本课程资源。坚持优化的原则，保留其中一些合理的部分。对不合时宜的形式和内容进行转化或重构，不断修改设计出新的校本课程。二是娱乐与探究相结合原则。悦心并非好玩，不仅是为了开心快乐，它应让儿童在身临其境中经历与体验探究的过程，培养其多方面的能力，最终达到“始于快乐、终于智慧”的效果。三是民主与集中相结合原则。经过长期的实践，逐渐形成了“教研组内讨论——分头思考——各自设计——组内协商——尝试教学——修改课程——课程定稿”的流程。

（3）创编与构建悦心课程资源库

几年来，经过原创设计、借鉴修改、筛选增减，悦心课程不断完善。截止到目前，共开设了五大类45种活动课程。其中，文学类有国学经典等6种课程；艺术类有陶艺、版画、国画、书法、器乐、舞蹈等18种课程；体育类有足球、乒乓球、速滑等11种活动课；科技类有乐高机器人、科技制作等4种课程；实践类有厨艺、手工制作等5种课程。

（4）悦心课程教学机制

一是抓实艺体实践课，让学生的特长在体验中发展。在版画、陶艺、国画、书法等书画活动课上，学生在教师的反复指导下，逐步掌握了各种艺术品类的制作工艺、流程、创作的方法，多维度地培养了学生发现、感知、欣赏、创作美的意识和基本能力。在舞蹈、声乐、器乐活动课上，学生们苦练基本功，掌握了表演的能力和技巧。二是抓活科技实践课，让学生的技能在运用中提高。多种多样的科技操作让学生掌握多种技能，孩子们在科学老师的带领下搞科学实验，做植物标本，利用废旧物品制作“循环水车”“创意风筝”“手工腊梅”等，培养动手动脑的能力；制作“气垫船”、开垦“试验田”、组建“气象站”，感受科学奥秘；让孩子们尝试无人机的操作程序，感受乐高机器人编程活动，操作处理各种图片、照片、影像、制作动画的技术等，强化了小学生的科技意识和实践能力。三是抓好校外实践课，让学生的情怀在活动中升华。校本课程要引导学生走出教室、走进生活、融入社会。设计了“三走进”活动课程。一是走进大自然，如去湿地、田间、科技生态园和工业企业的“留学考察课”等，感受自然景物的美好。二是走进生活，如 “厨艺”活动课，学生自定菜谱、自买食材，自己操作烹饪，体会父母的不易。三是走进社会，如去北京参加“希望之旅”夏令营，去马路上“指挥交通”等，体验社会生活五彩斑斓的滋味。四是抓住考核关键环节，让孩子们在评价中感受成功。为了激励学生全面发展，还分别设立“优雅之星”“好学之星”“才艺之星”“实践之星”四个奖项，在学期末由班主任、任课教师对每个学生在五大课程模块中的表现分别进行评选并奖励。

2.悦心课程取得的成效

第一，促进学生全面健康发展

（1）学习态度发生了转变

过去的学习主要是老师讲、学生听，学生学习兴趣不高。在悦心课程的研发中，强调三趣融合，激发了学习的“内驱力”，学习从“要我学”逐渐变成了“我要学”。

（2）学习能力得到提高

无论是艺体实践课、科技实践课、校外实践课，都突出了人体器官和心理机制的参与，学生从被动性学习转向了自主、探索、合作的学习。通过这个过程，学生们主动构建了自己的知识体系，智力水平有所发展。

（3）非智力因素获得发展

各项悦心课程对学生非智力因素发展起到了潜移默化的作用。书画艺术课发挥了孩子的想象力、观察力和动手操作能力；身体运动课锻炼了孩子的独立性、坚持不懈的品质和毅力；团队合作课程培养了孩子的合作意识、谦让品格、人际交往能力；“三趣融合”体现出来的吸引人、愉悦人、教育人的功能缓解了学习的紧张感和压力，90%以上的学生认为在课堂上的感觉是轻松、愉快的。

2015年，学校李宛恬同学参加全国第七次少代会，受到习总书记的亲切接见，范唯同学获宋庆龄基金奖励。42幅绘画作品，被联合国国际书刊出版，并选为该刊专用插图。各级各类比赛获奖更是不胜枚举。

第二，加快教师专业的成长

（1）教育观念实现转变

悦心课程的开发实践把教师的观念引向适应儿童天性、因材施教的教育要求上来，体现“三趣融合”、构建快乐课堂、促进全面发展已经成为全校教师的共识，教师们学习教育理论、探索教育规律、构建有效课堂的积极性十分高涨。

（2）教学方法不断完善

学校一直强调教师要把启发式教学作为小学生教学方式的取向，但“启而不发”的状况依然存在。通过悦心课程开发与实践，教师们开始关注孩子们的学习状态，设计和组织教学注重从激发兴趣、享受乐趣、培养情趣上着力，形成了一系列体现教师个性风格的体验型、问题化等教育教学方法，教学成效明显提高。

（3）师生关系日益和谐

“亲其师，信其道”，学生喜欢老师是教育教学取得成功的保证。由于老师们注重教学活动与兴趣、乐趣、情趣融合，使学生很容易沉浸其中而生发愉悦的感受，老师的亲和力有了很大提高。学校教师团队深受社会、家长、学生的喜爱和尊重。

第三，推动学校的繁荣发展

（1）完善了学校的规章制度

在“三趣融合”的悦心课程开发建设过程中，学校十分注重凸显学校特色，使原有的集体备课制度、个案研究制度、年级教研活动制度、对外开课制度、优质课比赛制度、师生奖励等各项制度得到了进一步细化、拓展和特色化，体现了学校制度建设的与时俱进。

（2）打造了富有特色的校园文化

悦心校本课程开发以来，校园随处都能看到教师、学生们朝气蓬勃、奋发向上的笑脸。几年的实践研究，良好的学风、教风、作风逐渐形成。学生文明守纪、勤学乐学、阳光豁达、积极向上；教师严守师德、认真执教、勤于钻研，追求卓越；干部以身作则、处处表率、求真务实、锐意进取。异彩纷呈的校园文化，浓郁的书香育人环境逐渐凸显。

（3）提升了学校的社会声誉

开展悦心课程以来，受到社会各界的广泛关注和高度评价。荷兰、加拿大等专家学者莅临学校后说：看到这样的学校，觉得中国未来的教育是大有希望的。多位省、部领导及清华、北大学者教授也前来参观指导。前文化部副部长赵少华看了学校的悦心课程深有感慨地说：这才是真正的素质教育。

学校先后荣获了国际生态校、全国教育改革创新发展基地试点学校、全国学校体育工作示范校、全国地理学会环保科普教育基地、全国德育教育百强校、全国优秀少先队集体等上百个荣誉称号。

（三）树德正身助力学校高品质发展

老师们把每一名学生都视如珍宝，疫情期间为了不让一名学生掉队，自己掏钱为没有手机、交不起网费的贫困学生解决后顾之忧；自制礼物、自掏腰包买奖品奖励学生在学校已蔚然成风；利用节假日、双休日给因病缺课的孩子和学困生进行辅导。

每一个重大节日、成长节点，都是树德、立品的教育时机。局直小学通过开展多种多样的主题教育活动和社会实践活动，将社会主义核心价值观巧妙融入，探索全时空“立德树人”学校教育。每年世界节水日、地球日、环境日聚焦环保主题；每年重阳节，去老年公寓敬老、孝老；每年国庆节，在红歌大合唱中培养家国情怀；将传统文化与国学经典搬上舞台，在课本剧表演、经典诵读中传承中华美德；创新多彩的活动吸引了社会各界的目光，每年前来学校参观的访客达到万人以上，央视“芝麻开门”栏目组先后两次来到学校录制四期专题节目。

“宜为桃李勤耕耘，春风荡后尽芬芳。”局直小学，携改革之风，以创新为本，一路耕耘，一路收获，在创造中成就快乐，收获精彩，筑梦未来！