新时期高职院校学生法律意识的培养路径探讨

洛阳职业技术学院 任青

教育教学改革的推进，在很大程度上使得学校更加重视对学生综合素养的培养，而新时期如何培养高职院校学生的法律意识也逐渐成为重要的课题。综合分析学生的实际情况，促进职业道德教育与法律意识培养的融合，对于推动学生成为德、智、体、美全面发展的技能型人才发挥着关键作用。为了从根本上保证高职院校学生法律意识培养的效果，需要全方位了解和分析高职院校学生的思想情感，从而采取针对性的培养措施。

一、高职院校学生法律意识培养的重要性

综合分析来看，高职院校教育中普遍存在对法律意识培养重要性认识缺乏的问题。随着社会主体法治体系的不断完善以及素质教育的不断普及，对高职院校教育教学提出了更高的要求。在这种环境下，如何强化对学生法律意识的培养受到关注，而结合实际从多个角度入手开展法律意识培养具有不可忽视的现实意义。

第一，有利于青少年综合素质的培养。学生在校期间不仅接受丰富的科学文化知识教导，其道德品质与自主学习的能力也得到了一定程度的培养。高职院校教育教学过程中，应综合分析学生的实际情况以及社会对于学生综合素养的要求，灵活采取多元化的教育手段，从而促进学生自身法律意识的增强。从某种程度来讲，只有拥有健全的人格以及较强的法律意识，才能帮助高职院校学生更好、更快地融入社会，实现自身的综合发展。从思政教育角度分析，培养学生的法律意识，有利于引导学生树立正确的三观，在强化学生社会包容感与自觉意识的基础上，降低大学生违法犯罪的几率[1]。

第二，让学生更好地掌握法律知识。法律知识的普及是法治社会背景下对于高等院校教育教学工作的基本要求，思政教育任务中提高对学生法律意识培养的重视程度，可以促使学生逐步形成依校规和国家法律法规办事的能力与自主性意识。实践教学中，应着重分析学生可能遇到的法律困境与道德困境等问题，站在学生的角度帮助其分析问题和解决问题，以此来保证对高职院校学生法律意识培养的效果。

第三，有利于法律知识的传播与普及。新时期社会背景下，由于信息技术水平的不断提升，在很大程度上使得学生接受信息的速度更快、范围更广，学生逐渐发展成为新思想的主动传播者。对此，在学校期间对学生进行法律知识方面的教育，培养学生的法律意识，可以进一步拓展法律知识的传播渠道，在强化普法效果的同时，充分体现法律意识培养对于当代大学生的重要价值。法律属于基本道德，属于规范化与国家化的一种体现，思政教育逐渐成为学生强化自身法律意识的重要途径。

二、新时期高职院校学生法律意识的培养路径

（一）社会环境下营造法治氛围

新时期高职院校学生法律意识的培养需要以完善的法治氛围作为依托。教育教学过程中，校方应该全面分析和考虑社会大环境，在相关文件的指导下促使学生更好地掌握法律知识。习近平总书记在关于《民法典》的重要论述中明确提出：“在全社会牢固树立法治观念，营造崇尚法治的浓厚氛围。”基于此，相关教育部门应该综合分析高职院校教育的实际特征，确定思想教育方向以及法律意识培养目标，要做好普法宣传工作，通过创新形式载体，增强宣传吸引力和感染力，推动《民法典》走进高职校园，为高职院校法律意识培养工作的高效开展提供支持[2]。

实践中，校方应加深对法律意识培养工作的认识，合理加大法治宣传工作的开展力度，扩大法治宣传工作的影响力，为高职院校法律知识的教育和法律意识的培养奠定基础。对于现阶段高职院校教育教学工作来说，普遍存在对法律意识培养工作重要性认识不清的情况，社会环境下法治氛围的营造，可以有效改善这一问题。为了进一步强化学生对于法律知识的理解，提升学生自身的法律意识，通过多角度、多层面开展法治性质的宣传教育活动，可以让学生更加直观地感受到拿起法律武器的重要性，从而调动学生学习法律知识的主观能动性。

（二）建设独立的法律教育体系

近年来，国家对于法律教育工作的重视程度不断加强，为了更好地满足法律教育要求，高职院校逐步开设了相关课程。但是实际教育过程中，受到多方面因素的影响，往往会出现难以达到教育目标的情况。通过分析发现，这一问题的产生与法律课程脱离学生实际有着直接的关系。对此，为了从根本上保证对于学生法律意识的培养效果，具体可以从建设独立的法律教育体系这一角度来着手实现。

法律意识培养工作中，应该重视理论教育与实践教育两者的有效结合。当学生初步理解法律基础知识后，可以通过对应的实践教学来达到深化学生理解的目的[3]。比如，开展普法讲座教育活动，邀请法官或者相关法律专家到校开展法律讲座。在“扫黑除恶共建平安校园”为主题的法律讲座活动中，为学生介绍黑恶势力涉及校园的四种典型情况，包括校外人员的骚扰、校园贷、校园霸凌和非法传销等。将学生的校园生活与法律知识之间紧密联系，不仅可以让学生深刻认识到法律武器的重要性，同时还可以帮助学生有效避免落入校园贷、非法传销等众多陷阱中，发挥法律教育的实际价值。

（三）充分发挥教育课程的作用

当前高职院校对于学生法律意识的培养大多是通过《思想道德修养与法律基础》这一课程教学来实现。该课程作为高职院校职业道德规范与法律规范教育的基础，通过系统化的教育教学活动，充分发挥教育课程的作用价值，从而引导学生逐渐形成“讲文明，有礼仪”的高素质人群，对于强化学生自身的法律意识同样发挥着关键性的作用。教学中，教师应该全面分析教学内容，确定法律意识培养目标，通过教学材料联系身边案例等教学方式，促进学生职业道德与法律知识学习的自主性，将职业道德和法律规范内化为自己的信念，并体现在学习生活和未来的职业活动中。

另一方面，学校方面也应该认识到思政教育中对于学生法律意识培养的现实意义，坚持深化教学改革基本方针，对传统的教育教学模式进行合理优化，将学校真正作为法治教育和法律意识培养的主阵地，为强化学生法律意识提供坚实保障。高职院校要注重法律课程的开设，让学生更早地接受和学习法律知识，形成法律意识以及权利意识。高职思政教育中要针对生活中的劳动法、婚姻法以及消费者权益法等进行专题讲解，增强法律的实效性[4]。

（四）营造良好的校园法治环境

高职院校对于学生法律意识的培养，应该在基于依法治校相关要求的前提下，为学生营造良好的校园法治环境，让学生在法治氛围的影响下，逐步提升自身的法律意识，在掌握法律知识的同时学会用法律知识维护自身权益。一般情况下，在校期间接受良好的法律知识教育以及形成良好的法律意识习惯，当学生步入社会后也将自觉遵守相关法律法规，达到强化依法行事效果的最终目的。

法治校园环境营造任务中，校方应该根据实际情况制定长期化与制度化的教育教学管理体系。通过灵活开展普法讲座、案例讨论以及法院旁听等教育活动，引导学生对法律知识产生更加直观的认知，促进学生法律意识的逐渐形成和深化。法律源于生活，最终也将服务于生活。营造良好的法治校园环境，在潜移默化之间对学生的思想产生正面引导与影响，有利于拉近学生实际生活与法律知识之间的距离，让抽象的法律知识能够落实到社会生活当中。

（五）紧密联系学校、家庭及社会

对于高职院校学生而言，除了在学校范围内可以接受到法律意识培养外，家庭以及社会也是学生了解和掌握法律知识的重要途径。对此，教师应该深刻认识到家庭、学校、社会三位一体教育模式的重要性。实践中，教师可以从多个角度着手对学生进行引导[6]。

比如，在家庭层面，教师可以通过对家长的联系，了解学生的情感变化，并且帮助家长对学生开展家庭法制教育工作。与学校教育相比，家庭教育具有一定的长期性特征，并且学生对于家庭教育的接受程度更高。通过家长的言传身教，可以让学生在潜移默化中对法律相关概念产生更为深刻的认识，促进学生法律意识的提升。在学校层面，除了基础性的法律知识课堂教学外，在条件允许的情况下还可以通过法律教育讲座等方式，给予学生更加直接的冲击和感受。在社会层面，学校可以通过定期组织学生参加法律知识宣讲活动或者相关公益活动等方式，让学生走出校园，保证法律意识培养环境的多元化。学校、家庭以及社会三方要积极为学生营造相对良好的法治教育和生活环境，以此确保学生未来的良好发展。

三、总结

综上所述，高职院校学生法律意识的培养是确保学生未来健康稳定发展的重要前提。教学实践中，具体可以从社会环境下营造法治氛围、建设独立的法律教育体系、充分发挥教育课程的作用、营造良好的校园法治环境、紧密联系学校、家庭及社会等方面着手，切实保证学生法律意识培养的效果。只有真正认识到法律意识培养的重要性，才能发挥法律意识培养工作的最大价值。