疫情背景下卫生职业院校公共卫生人才实践育人探析*

云南能源职业技术学院 史祝云

中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，发挥实践育人第一功能。实践育人强调理论育人必须和实践育人结合起来，把实践育人作为立德树人的主要途径。应对新冠肺炎疫情要求，卫生职业院校要加大公共卫生等急需紧缺人才的培养。有学者强调，公共卫生专门工作队伍是公共卫生事业的主体力量，各级各类公共卫生机构从业人员担负着维护公共卫生安全的职责和使命，需要采取有效措施，保障公共卫生专门工作队伍的稳定，促进公共卫生专门工作队伍的健康发展[1]。卫生职业院校培养公共卫生人才，要注重实践技能和能力的训练，要充分发挥职业教育的实践教育特色，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注重提高学生的专业技能和社会实践能力培养。

一、科学制定实践教学计划，强化能力训练

（一）要高度重视卫生职业院校公共卫生人才实践教学工作

实践教学与理论教学是卫生职业院校教育教学的两架马车。新冠肺炎疫情背景下，卫生职业院校加强公共卫生人才培养工作，要注重实践技能的培训。要在实践教育教学中，不断提高学生的专业技能和实践能力，要以加强实践教学体系建设为切入点，不断修订完善公共卫生人才培养方案，将实践育人工作整体纳入学校教学计划，深化实践教育教学改革，优化课程结构，实施“模块化教学、学分制管理”，注重学生应用能力和创新能力的培养，以强化实践能力为核心，注重理论联系实际。

（二）要注重学生专业和社会实践能力的训练

卫生职业院校在公共卫生人才实践教学中，要不断强化学生专业实践能力训练，把学生专业实践能力训练贯穿于教育教学各个环节，构建以基本技能训练、技术应用能力训练和综合技能训练“三位一体”的校内实训中心和校外实训基地相结合的实践教学体系，要在各门专业中按比例设定实验课、见习、实习、实训、课程设计、毕业设计实践教学的学时，确保公共卫生专业学生在校期间各专业学生实践学时数、学分数占总学时数、学分数的比例达到50%以上。公共卫生专业学生第三年进入医院实习，实践教学学时应达到90%以上。

（三）要在校园文化建设中突出思想政治实践教育作用

卫生职业院校加强公共卫生专业学生专业实践能力工作时，还要加强学生适应社会综合实践能力训练，要加强思想实践教育工作，坚持以先进的思想引领人，以丰富的活动吸引人，以浓厚的文化氛围熏陶人。要在思政课中制定实践教学大纲和教学计划，将学生实践教学内容纳入教学计划，每门课程实践教学课时不少于4学时。要在开展思政课实践教学活动中，把课堂实践教学与课外实践教学活动结合起来，课堂实践教学活动开展的形式主要有辩论赛、红色经典诵读、学习成果分享会等，要在课外实践教学活动中，开展假期专题实践调查、马列经典研读、走访先锋典型、参观爱国主义教育基地、参观农村建设、参观中草药种植基地等丰富多彩的课外实践教育活动。公共卫生专业学生思想政治实践教育活动要紧紧围绕教学内容和党和国家的大政方针政策，主题鲜明、形式多样、方式灵活，尽可能覆盖全体学生。要通过开展思想政治实践育人，提升学生的思想政治素质，激励他们走进社会，参与疫情防控工作。

二、深化校院、校企合作，构建校院、校企共同育人实践基地

卫生职业院校开展公共卫生学生实践育人活动，要注重活动载体建设，要加强学校与医疗机构、药企等的合作，构建合作育人机制。

（一）要加强校院企合作，建设公共卫生实践教学基地

卫生职业院校要主动与医疗机构、药企等加强交流合作，建立校内外公共卫生专业学生实训基地、实验室、校外实习基地，要稳步推进建立和拓展校内外专业实习实训基地，要使公共卫生专业课程实践育人基地覆盖到区域医疗卫生单位和药企等。要不断完善校内公共卫生专业实训基地和实验室管理，加强制度建设，由实验实训教学管理处统一协调管理，聘请有实践经验的医院医师到校进行实践教学，有效保证学生校内实践教学质量。要在建好校内实训基地的同时，加强校外实习基地的建设与管理，与各教学医院和实训单位签订合作协议，深化校院、校企合作。要针对公共卫生专业学生在实习过程中的特点和变化，及时调整实习计划，完善实习手册，聘请有丰富经验的院企教师进行实践带教，着重培养学生的动手操作能力、解决实际问题的能力和适应社会的能力。要通过加强社会实践、项目实施和实习实训基地的建设，促进公共卫生专业学生把课内所学知识和课外社会实践活动、临床实习实训实验有机结合起来，提高学生的就业创业能力。

（二）要加强思想政治教育实践基地建设

卫生职业院校在加强学生专业职业实践能力训练的同时，要加强学生思想政治实践能力训练。要在校内外建立思想政治教育实践教育基地，把校内校史馆、陈列馆、图书馆、实训基地等打造成为学生思想政治实践教育的校内实训场所，要把地方博物馆、展览馆、历史遗迹、革命旧址、新型产业基地等建成思想政治实践教育的校外基地。要定期分批组织公共卫生专业学生到实践基地开展活动，接受思想政治教育。

三、组织开展实践教育活动，提高学生的获得感和幸福感

卫生职业院校要组织公共卫生专业学生到实践教育基地开展丰富多彩的实践教育活动。要在活动中陶冶学生情操，坚定学生理想信念，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的职业道德素养和法治素质。

（一）开展主题鲜明的实践教育活动

卫生职业院校加强公共卫生专业实践能力培养，要认真贯彻落实中央政策，鼓励大学生走向社会、深入基层，为社会服务，直接感受社会生活，开展以社会理想和职业理想教育、劳动技能训练、科学素质培养为主要内容的课外教育活动。要秉持“专业和社会相结合”的实践育人理念，围绕专业实践、服务社会、熟悉生活等内容，以突出重点和实效性为原则，多渠道、多方式引导大学生走出校门，利用专业知识进行充分的社会实践和志愿服务，提高社会认识，勇于担当、服务贡献。

（二）开展形式多样的实践教育活动

卫生职业院校组织公共卫生专业学生开展实践教育活动，制定学生社会实践活动年度计划方案，组织学生分组开展实践活动。要不断创新活动形式，多组织学生开展加强公共卫生知识宣传“三下乡”社会实践活动、公共卫生教育进社区活动、听抗疫英模先进事迹报告会等与专业相关的实践活动，还可以组织学生开展敬老、爱老、助老社会实践活动，重走长征路爱国主义教育实践活动，重温革命历史革命教育实践活动，禁毒警示教育实践活动等。

（三）要打造实践教育活动品牌

卫生职业院校组织公共卫生专业学生开展实践教育活动，要注重打造一些重点、品牌实践活动。要把“大医大爱”“无私奉献”理念作为公共卫生专业学生实践活动的指导思想，在学生中大力弘扬伟大的抗疫精神，要组织学生深入医疗机构、社区，积极参与疫情防控等实践活动，不断增强防疫抗疫的责任感和职业感。

（四）选树实践育人先进典型，发挥榜样示范带动作用

榜样的力量是无穷的。有学者指出，要高度重视公共卫生应急人才激励体制的有效建立，对应急人才的优势和潜能进行全方位的挖掘，构建多层次、多角度的人才激励机制[2]。卫生职业院校在组织公共卫生专业学生开展实践教育活动时，要注重先进典型的培养，发挥榜样的示范带头作用。一是要建立健全实践育人先进典范的表彰机制，注意选树实践育人过程中涌现的典型，及时总结经验、创新机制，加大宣传力度，把先进典型、先进实践融入道德讲堂、师德讲堂等宣传教育活动之中，推动学校精神文明建设工作。二是要在实践育人活动中选树先进典型，要注重在实践活动中选树学生集体和个人先进典型，加大对先进典型的表彰力度，营造健康氛围，传播正能量。三要发扬教师先进典型的实践育人带动作用，要加强对辅导员、班主任等思想政治工作骨干的表彰力度，弘扬积极向上的工作作风，开创工作新局面。四要建立完善实践育人考评机制，要把实践育人作为一项常抓、抓长的工作，要成立领导机构，明确工作职责，建立和完善考评机制，把实践育人纳入学校思想政治教育规划，列入学校对领导干部和部门的年度目标责任考核、岗位绩效考核中和教职工年度述职履职考核，增强全员育人意识。