实验室管理在实验教学中的重要作用

广西大学生命科学与技术学院莫祺红

实验室是实验教学活动和科学研究的主要场所，是高校教育和科研创新体系的重要组成部分，实验室管理包括实验室安全、药品耗材、仪器设备和资料等多方面的管理。安全整洁的实验环境是实验教学的前提保障；药品好坏、器皿是否干净、仪器是否精准等都直接影响实验结果是实验教学顺利进行的基本条件；完成一个实验项目，课堂纪律、实验流程设计、所需的仪器设备等配置是否合理等，影响了实验秩序，也间接影响实验教学效果。

一、实验室管理在实验教学安全方面的重要作用

实验室安全是实验教学和科研的前提与保障，影响实验室安全的因素隐患复杂多样，包含空气安全、化学品安全、生物安全、设备安全、常规安全等，涉及多学科多专业实验产生的三废处理及实验室水电布局，通风情况，安全设施等环境因素等多方面。加强实验室安全管理，合理规划布局，为实验教学提供一个干净整洁安全的实验环境。

（一）空气环境安全方面

在实验过程中，会用到具有挥发性的试剂及实验反应产生挥发性气体或粉尘等现象，这些废气成分比较复杂，大致可以分为有机、无机、粉尘等类型[1]，危害了实验者的舒适和健康。目前，国内高校实验室废气一般采取直排方式，无论无机酸性气体、无机有毒有味气体及有机废气等都是通过通风橱排出室外，对周围大气造成严重影响。建议通风橱应加建收集管道统一收集到楼顶经过喷淋塔+活性炭吸附处理后再排出楼外[2]，既保证实验室空气安全卫生又避免污染空气。

（二）化学品安全方面

化学药品有强酸、强碱、强腐蚀、易燃易爆、易制毒等药品，实验副产物实验室废液废渣也具有酸碱性、腐蚀性，部分废液废渣甚至具有致癌致畸致突变的问题[3]，加强危险化学药品管理，特别是废液废渣的管理，是实验室安全的重要保障。整体而言，因废液废渣处理麻烦，高校处理措施还不够完善。实验废液直接倒入水池的现象时有发生。其实废液处理需要实验教师的集体智慧、集团协调，实验设计最好尽量用同一酸、碱根药品，酸性、碱性废液按照其化学性质先分别存放，收集一定量后进行中和处理，调PH至6～8后就可排出。有机废液和其它废液在专用废桶上标明成分，让学校回收进行统一处理。实验室废渣可以分为无毒和有毒两类，无毒废渣如空试剂瓶、一次性枪头、一次性手套、擦镜纸、滤纸等可直接丢弃，有毒废渣要根据情况加以化学处理，使其变为低毒或无毒残渣，然后回收进行统一处理。危险化学品、废液废渣有一定的危害性，必须要专人负责管理。

（三）生物安全方面

生物污染源分无毒有毒两类，实验室用红绿分区条带划分出专用区域存放实验中接触过生物污染源的物品，跟无毒微生物接触过的物品统一放在绿色区域，要用新洁尔灭、酒精、碘酒等消毒剂消毒后再行处理。跟有毒微生物接触过的物品统一放在红色区，一定要经过高压灭菌处理，保证实验教学不出现生物污染事件。

（四）设备安全方面

容易产生安全隐患的仪器，如高速离心机、高压灭菌锅等，定期请质检部门检测，合格才可使用。

（五）常规安全方面

旧的高校实验室建设普遍缺乏规划性，其中包括如实验室功能设置不合理、通风系统不完善、安全防护设施不完备、电器安装不合理、防水不彻底等安全问题[4]，容易引起火灾等风险。设置实验室功能标准化，根据实验室用途和潜在危险对实验区进行分区。每个实验单元都设置标准化的实验室布局及标准化的配套，如灭火器统一放在实验室门口右手边等，定期检查水电情况，勤开门窗通风透气，确保实验室各个区域的运行安全可靠。

（六）安全培训方面

新生必须要进行安全培训，录制实验室安全视频，制定实验室手册，内含实验室平面图、规划设计图及全套内置说明、仪器手册、工具箱、应急药箱和安全配套设备、安全标识、应急预案等。受培训人员必须熟知逃生路线、安全设施的使用方法清楚它们的放置位置才算合格。实验室手册作为实验教学资料要不断完善保存。

二、实验室管理在实验教学质量方面的重要作用

实验教学是培养应用型人才的基石，实验教学质量极其重要。师资、实验内容、药品、器皿、仪器设备及学生的学习态度和效果，都影响着实验教学质量。药品的质量、器皿的清洁度和仪器的数量、精密度直接影响实验结果是保证实验开出的基本条件，师资、实验内容的质量和考核机制影响学生的实验兴趣和学习效果，加强这些方面的管理在提升实验教学质量方面起着决定性作用。

（一）实验药品方面

在本科实验教学中，药品使用量大、品种多，使用频次多，经常会出现同一药品不同老师领出，无法归责的情况。针对这些情况及多年管理经验，我们采用了颜色分类专人管理的办法，一门实验课程所需药品统一贴上一样的颜色由一名教师负责管理，共用的药品就同时贴上共用实验课程的颜色，课程老师共同管理。除了药品按实验课程分颜色外，药品柜也按危险等级分颜色，这样方便了药品管理，避免了责任推诿，使药品可以及时地查缺补漏，先进先出，保证了药品的质量，避免了实验结果误差，保证了实验教学质量。

（二）容器、器皿方面

器皿容器的管理主要是清洁度，器皿不干净，直接影响实验结果，所以器皿的清洁管理是关键。我们采用师生共管，分类存放，二次清洁的管理办法。我们设置专门的清洗房间，针对不同材质不同器形的器皿制定不同的清洁方法配置好专用清洁剂，学生实验结束自行清洗一次，每班学习委员负责验收，专职人员负责对每班的器皿清洁度进行检查然后把所有已用过的实验器皿再统一清洗一次，烘干备用，保证容器、器皿领用有序，干净整洁。避免了因器皿不干净干扰了实验现象，更有利于学生对实验结果的分析观察，提高实验教学质量。

（三）仪器方面

如今的高校实验基本依靠仪器配套检测才能完成，仪器设备是实验课实施的必要条件。仪器的稳定性、准确度直接影响实验结果，一旦出现损坏，直接影响实验教学的顺利进行。我们采用手册制管理办法，每台仪器设备配套完整的使用手册：购置合同、验收单、使用说明书、检测方法手册、仪器维护人员联系方式、购买仪器客户名单等；每台仪器旁边放置简捷操作流程图，凸显注意事项；使用常见问题上墙，避免一些不必要的错误而影响正常使用。做得仪器维护保养常态化，仪器使用一定时间及节假日、寒暑假前后，对仪器进行例行检查保养，确保仪器精密度，提高仪器使用寿命。定期开展大型仪器的功能及使用方法的培训课程，让学生可以更好地了解仪器并利用仪器设备进行开放创新性实验，培养更多的实践型人才。

（四）实验教学内容方面

丰富的实验内容，来自实验教师对实验教学资料的全面掌握，为实验各要素的合理安排提供了可能。实验教学资料是指各种实验室规章制度、守则；在实验教学过程中形成的各种具有保存价值的文字、图表、声像、实物等不同形式的记录[5]；药品的配制方法，各种有潜在危险的物质和事故的处理方法等，是实验教学研究不可或缺的参考资料；国家的、校级的院级的关于高等教育、实验教学及实验室管理的有关法律法规和规章制度等及本科教学计划、实验教学大纲、实验指导书、参考书、课件、实验操作视频等[6]是制定实验内容的依据，这些资料就如同是实验室的图书馆。我们采用分类归档纸质版+无纸化的管理办法，能入电脑的全部收录电脑，既保证存档资料的完整性和一致性，还保证存档资料的有效性和时效性，便于老师和学生的查阅。

（五）师资方面

每个学期末都进行一次实验教学方法、心得的交流学习，每年至少一次跟兄弟院校间的交流。收集梳理相关专业老师的科研课题及本专业发展现状，鼓励实验教师积极参与科研课题研究，不断地提高专业知识水平和教学方法。建立完善的实验教学培训机制，对实验教学工作的正常开展、提高实验教学质量、提高学生的实践能力和创新能力有着重要的作用。

（六）实验效果方面

制定详细的评分细则，侧重原始数据记录，现象结果分析，结合平时提出问题的质量和回答问题的积极性准确率等给与实验成绩。评价机制的合理性，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、结束语

实验教学在高校人才培养中起着举足轻重的作用，通过构建科学的标准化的规范化的实验室管理体系，创建一个资源配置合理、功能结构完善的实验室，为实验教学提供一个安全的环境、优质的实验条件，和谐的教学秩序，诠释了实验室管理与实验教学的“统一与协调”，重视实验室管理在实验教学中的地位，从而建立起实验教学与实验室一体化管理创新体系，以充分发挥实验室管理在实验教学及人才培养教育中的重要作用。