遇见特别的他们

韩晓燕

让学生受到最好的教育，见到学生和家长开心的笑容——这就是我们送教的成果。它不是写在试卷上，也不是写在成绩单上，而是写在孩子和家长的心田里。就像有一首歌唱的那样，“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，美好看得见。

阳春三月，万物生长。我们又走在了送教的路上。一路上，和我们相伴的不仅有生机勃勃的草木，还有特别的他们：热情善良的村委会干部、认真负责的乡村送教老师、心存希望且渴望关怀的父母、笑容天真的学生……

暖心的话语

一拿到送教学生名单，我们几个送教老师就开始研究送教路线。怎么走呢？目的地都是偏僻的乡村，有的地址甚至在导航上都搜不到。于是，我们决定先到每个学生所在的村委会了解情况，打听学生的确切住址。村委会干部热情地接待了我们，对我们的送教之举大加赞赏，并向我们介绍学生的家庭情况。

当听说我们找不到确切地址时，他们急忙说：“我们认识，我们和你们一起去，正好去看看他们。”这句话让人心生温暖，让我内心的困扰荡然无存。

正是这样热情而善良的人们，对特殊学生了如指掌，为我们的送教之路扫除障碍。其实，参与送教的不仅有送教学校、送教老师，还有村干部、村民，是这些关心和爱护特殊学生的人让特殊教育真正得到社会的理解、支持与协助，实现了人与人之间的共容、共荣与共融。

无奈的叹息

小菊是个重度智力障碍孩子。小学6年随班就读，初中只上过半天，现在一直在家。她的爸爸妈妈都是轻度智障，她与爷爷奶奶一起生活。敲开门后，小菊的爷爷奶奶迎接我们，妈妈在楼梯后露了一下脸，见人多就躲进了房间。小菊则是在奶奶喊了又喊之后才出房门，极不情愿地在沙发上坐下。刚开始，她的脸一直扭在旁边，眼光不与老师接触。慢慢地，在老师的引导下，小菊开始用单个词回答问题，并对书本产生兴趣，拿着书和老师一起读词语，读句子。她虽然口齿不清，但我们都能感受到她的努力。小菊的奶奶欣慰地看着这一切，不停地用袖子擦眼角。

送教结束时，小菊跟着奶奶一直把我们送到路口。奶奶担心孩子大了，他们老了，没人照顾孩子，边叹息边拉着老师的手，将我们一直送到了大路口。

许多特殊学生的家长都和小菊的奶奶一样，对孩子的未来充满担忧。送教不仅是送教老师的责任，也是全社会的责任。因此，在送教这条路上，我们按需送教，希望聚沙成塔，发挥最大作用，让每个孩子都走在成长的路上，未来能被社会接纳。

栅栏里的澄澄

我们一到澄澄家门口，他的妈妈就赶紧迎出来打招呼，双手局促地擦衣服，忙着把我们往家里让。原来，澄澄妈妈就在学校食堂烧饭，可大家一直不知道她家有一个这样的孩子。

在楼梯后面，我们见到了栅栏里关着的澄澄。栅栏里散落着几件旧玩具，地上放着一个旧床垫。澄澄看到妈妈非常兴奋，一边摸妈妈的头发，一边闻妈妈身上的味道，还不停地发出怪叫声。

看到我们后，澄澄从栅栏后伸出手，抓我们的手，又松开，到旁边跑跳一会儿，之后再来抓我们的衣服和手，然后又跑到旁边的床垫上兴奋地跑跳几下。直到我们离开，她都没有停下。

我们问起孩子的情况，妈妈说这已经是澄澄服药后最好的状态了。走之前，妈妈还叮嘱我们：千万不能和外人说起家里有个这样的孩子。

澄澄的状态让我们痛心不已。我们需要科学规划送教，提供专业支持，这样才能突破困境，让更多的“澄澄”走出栅栏，和我们不再有隔阂。

不舍的送别

刚到村委会，我们就听村干部说起亚静家的各种困难：亚静严重脑瘫，无自理能力，无行动能力，常年由爷爷照顾。来到她家，我们一眼就看到了——她坐在高高的、由轮椅改造的椅子上仰着头，不知是在看电视还是在看屋顶。

爷爷热情地把我们领到亚静面前，她兴奋地手脚绷直，身子后仰，可就是不朝我们看。最后，还是爷爷帮她把头扭过来，她才能和我们简单交流。我们握住亚静的手，给她做简单的手部康复。这虽然很困难，但我们能感受到亚静的投入与认真。送教结束后，爷爷一直把我们送到路口，我们走出好远再回头，爷爷依然站在路口，没有离开。

每个孩子都是一个独特的世界。像亚静这样的孩子，我们要找准她的教育需求，将送教与康复紧密结合，有效提供专业支持，教育才能真正发生。

快乐的学习

村委会主任的叫门声刚停，我们就听见门内一阵轮子在地上滑动的声音。门开了，我一眼就看到小晰坐在踏板车上开心地对我们笑，原来是他帮我们开的门。真不简单！现在的他比原来在学校就读时稍微长高了些，也显得“成熟”了些，但笑起来还是老样子，让人心生欢喜。奶奶去世后，他就一直留在家里了。

看到我们，小晰高兴地拉拉我们的手，嘴里口齿不清地在说些什么，兴奋极了。他坐在滑板車上，积极配合进行口语训练和康复训练。我们走时，坐在踏板车上的他一直送我们到门口，挥手和我们说再见，家长拉着我们连声道谢。

送教虽然只有短短的几十分钟，但只要不偏离航道，就能找到适合学生的教学内容和方式，让学生快乐学习，更好发展。

开心的笑容

寒寒智力正常，小学六年级毕业。由于身体、家庭等多方面的原因，他未能进入初中，一直待在家。我们到他家时，他正埋头玩电脑游戏。奶奶再三要求他停下来和我们打招呼，可他就是不理睬。被催得急了，他才头也不抬地回一句：“游戏不好停。”

开始手部康复训练时，寒寒却极其认真。他按照老师的要求制作手工眼镜，几次停下来擦手心里的汗，最后一丝不苟地完成了手工作品。看到戴在奶奶脸上的手工眼镜，寒寒和奶奶都笑得十分开心。我们走时，留下了适合寒寒用的书本。听到我们说还会再来，寒寒笑了，向我们承诺下次会做得更好。

让学生受到最好的教育，见到学生和家长开心的笑容——这就是我们送教的成果。它不是写在试卷上，也不是写在成绩单上，而是写在孩子和家长的心田里。就像有一首歌唱的那样：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，美好看得见。

送教，让我们遇见了一群特别的人。是他们与我们共同努力，帮助特殊学生实现全纳教育，让每个残障孩子都享受到了教育公平。