激发自我教育 实现“双减”目标

冉乃彦

“双减”，具体来讲是为了减轻学生过重作业负担和校外培训负担，其长远目的是提高育人水平，促进学生全面发展、健康成长。因此，必须进一步把“双减”的当前效果与长远目的结合起来，最终完成全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务。

一、“双减”的根本目的是培养自觉的社会主义建设者和接班人

“双减”政策的落实，是为了有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，而实际上也是对应试教育的彻底改革。“双减”政策落实形成的新格局，是有利于培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的。

教育的核心任务是立德树人，“立德”首先意味着坚定中小学生人生的方向，即树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，而绝不是当一个旁观者。其次，做社会主义建设者和接班人，意味着要有自觉性，即从内心有信仰，思想上有认识，情感上有真情，而绝不是“一慢、二看、三擦边”。

要真正做到方向坚定、行动自觉，就需要进行自我教育。自我教育已经逐步成为当代教育的重要内容。哲学家伽达默尔曾深刻地指出：“教育即自我教育。”毛泽东同志曾明确指出，自我教育是马克思主义政党的显著标志，“批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法”。习近平总书记也多次倡导要“努力实现人民群众自我教育、自我引导、自我提高”。

二、“双减”是激发自我教育的契机

“双减”政策的落实，使得考试和作业大量减少，学生的业余时间增多，这为学生自主发展创造了良好条件。但是一些家长、教师由于习惯了应试教育那一套操作，一时反而变得手足无措。

人的发展离不开教育。那么，什么是真正的教育？苏霍姆林斯基明确回答：“能激发出自我教育的教育，才是真正的教育。”

真正的教育是以人为本，就是认识到学生是学习的主人，以学生的实际需要为根本出发点，通过激发学生发挥主动性，促进学生自主发展。

过去，人们习惯于认为“教育”就是从上到下、从外到内的教化。如果把学生看作学习的主人，以“能激发出自我教育的教育，才是真正的教育”为标准，在落实“双减”政策后的新格局下，就要重新认识教育，认识到当前正是激发自我教育的大好时机。

“双减”之后，属于学生的空间、时间增多了，要想让学生自己学会安排这些空间、时间，必须遵循自我教育的四个环节——自我认识、自我要求、自我践行、自我评价。

培养自我教育能力，有许多途径，现在已有不少成功的经验，例如有学校是以“审题”为切入口，引导学生学会自我教育。第一步，学生认识自己在审题习惯上的问题是轻视，还是马虎？第二步，自己提出要求：要认真读题，还要进行分析。第三步，自我践行：发现容易误解的地方，画上明显的符号提醒自己，仔细地反复审题，再开始解题。第四步，自我评价：每一次练习之后，根据解题结果，评价自己有什么进步、有什么失误，为新一轮自我教育提出新的要求。

三、怎样去激发学生的自我教育

面对还是未成年人的学生，在激发其自我教育过程中要注意他们“未成熟”这个重要特点。

成熟的人应该是在“价值、权利、责任”三方面都有正确意识和能力的人。未成熟主体在这三方面都处在萌芽、发展阶段，刚刚开始社会化。

未成熟的人有三个特点：完整但不完善（所谓完整，是指他们已经具有主体的所有特质——即能动性、自主性、目的性，但是不完善）;正由他律走向自律;发展迅速，可塑性强。

例如，有一位家长，让孩子去拿一件东西，孩子竟然用“自己的事情自己做”拒绝了。这件事反映了孩子既有主体性，又有不成熟的一面。主体性表现在他要求别人对他的尊重，尊重他的权利;不成熟表现在，他不理解主体之间还需要合作。在人类社会中，真正的主体是懂得合作的。

面对孩子的这种表现，教育者应该首先肯定孩子对自己权利的维护，要求每个人“自己的事情自己做”也是对的。然后和他讨论合作的必要性，由浅入深地告诉他：人类是社会化的群体，自主与合作是人类社会发展的本能需要。

这种讨论也是一种激发，使孩子学会全面看问题，深入思考问题。

四、自我教育的成功经验

研究和实践自我教育，在我国已经有近20年的发展，当前完全可以结合落实“双减”政策的需要，进一步进行探索。下面介绍其中比较成熟的两部分。

一是自我教育的4个环节和12个层次。

自我认识：1.客观地认识自己;2.全面地认识自己;3.发展地认识自己。

自我要求：1.产生动机;2.树立目标;3.提出计划。

自我践行：1.战胜自己;2.自我监督;3.自我调整。

自我评价：1.确定标准（自我价值——自尊）;2.分析自我;3.肯定自我。

二是培养自我教育能力的10個策略，这10个策略既能操作，又体现了自我教育的理念。每一个策略，前一句是成人给孩子提供的条件，后一句是激发孩子的行动。

1.给孩子一个空间，让他自己往前走;

2.给孩子一个时间，让他自己去安排;

3.给孩子一个条件，让他自己去体验;

4.给孩子一个问题，让他自己找答案;

5.给孩子一个困难，让他自己去解决;

6.给孩子一个机遇，让他自己去抓住;

7.给孩子一个伙伴，让他自己学合作;

8.给孩子一个对手，让他自己去竞争;

9.给孩子一个权利，让他自己去选择;

10.给孩子一个题目，让他自己去创造。