初中信息技术教学中微视频的应用研究

郑一杰

从近年来的实际情况可知，微视频的应用越来越广泛，已经成为教育改革之后非常重要的教学辅助工具。在不同学科教学之中，应用微视频都能够获得较好效果，不仅可以使学生获得更好的学习体验，而且还能够优化整体教学水平，对学生发展来讲，具有非常重要的意义。在初中信息技术教学中，微视频也得到了广泛利用。在这一背景下，就需要针对微视频的应用方式进行研究。本文针对有关内容进行了综合性的讨论与分析，旨在使微视频在初中信息技术教学中发挥更好的效果[1]。

一、微视频概述

随着经济的不断建设与发展，信息技术的应用范围越来越广泛。在初中教学中，教师可以课程情况、内容设计等方面为切入点制作微视频，并利用微视频针对课程内容重点和难点进行优化。通过应用微视频，学习内容可以更加直观，学生的学习方式也可以呈现出多样化特点。因此，在初中信息技术教学工作中，需要利用合理的方式，提升学生的学习水平，帮助学生获得更大的进步，使其可以在微视频的基础上，获得更多的知识。微视频的特点主要体现在“微”上面，其内容相对较短，一般情况下，微视频的时间不会超过20 分钟。虽然其整体时间比较短，但是内容却非常丰富，形式多样化，可以通过多种方式进行播放。因为微视频的特征明显，所以可以吸引学生广泛参与。微视频的时长相对较短，教师可以在这简短的视频中融入更多的教学内容。在初中信息技术教学中，利用微视频可以为学生提供更多的实践机会，帮助教师发现课堂教学中存在的问题，借助对相关问题的分析，提高整体教学水平，为学生的全面发展提供动力。

二、微视频在初中信息技术教学中的应用价值

（一）提高学生兴趣

在实际展开信息技术教学的过程中，部分教师一直使用传统教育方法，而在这一背景下，就会使学生的学习动力明显下降，使得教学效果很难得到优化。微视频是当前非常重要的教学手段，其出现时间比较短，本身的趣味性强，能够吸引学生的注意力，所以将其运用到初中信息技术教学工作中，可以有效改善课堂教学效果，让学生更愿意参与学习。教师可以从学生感兴趣的内容出发，针对教育内容和教学体系，合理利用微视频，借此满足学生的实际要求，使其更好地参与课堂教学，提高整体教学质量。在将微视频应用到初中信息技术教学的过程中，可以使学生不受相关因素的影响，帮助其更直观地了解教学内容。教师可以在课前将微视频发送给学生，让学生提前观看，了解接下来需要学习的知识。通过在课前提前观看微视频，学生可以找到课堂学习重点，进而优化整体教学成果。学生在实际观看微视频的过程中，可以进行知识的预习，进而改善课堂教学水平，提高自身对相关知识的理解程度。

（二）培养学生能力

学生自主学习水平的提升已经成为课程开展的重要基础，而在利用微视频进行教学的过程中，教师可以从学生的课程知识掌握情况出发，选择掌握情况不理想的内容进行研究与分析，帮助学生提高自身的综合素养与能力。而对于初中信息技术课程，教师可以在制作视频的过程中，划分不同知识点，然后进行视频制作，加强对各知识点的总结，使学生能够更好地掌握相关内容[2]。因为不同学生的计算机素养各不相同，其可以根据自身的实际情况，选择不同的视频进行学习，满足自身的实际要求，提高学习的积极性，以更好地改善自身学习习惯。

学生在微视频引导下进行信息技术课程内容学习，不仅可以有效地发现信息技术课程学习的重点内容，而且还能更加直观地学习这部分内容，较好地理解和领悟这部分知识内容，让学习有效性得到大幅度提升。

三、在初中信息技术教学中应用微视频的实践

（一）借助微视频辅助制定教学方案

在初中信息技术教学中，利用微视频完成教学计划的制定，对教学质量的优化来讲，具有非常重要的意义。一是教师可以利用微视频，改善自身教学方案的设计。教师在利用传统方式制定教学方案的过程中，多是从教材内容设置和教学目标的角度出发，导致所制定的教学方案的实际应用价值并不是非常高，而且往往不会随着学生要求的变化而进行创新。在教学方案中有效利用微视频，可以帮助教师加强对教学内容的优化，提高教学形式的丰富性。例如，在讲解计算机硬件方面的内容时，教师可以在课前向学生发布微视频，让学生深入了解有关知识，然后在课堂上，根据实际情况，制定出不同的教学方案。教师可以根据教学方案，循序渐进地讲解硬件设施，且不受教材内容的影响，使讲解内容更加丰富。二是在实际利用微视频制定教案的过程中，需要使其中的内容更加丰富。例如在制作PPT 的过程中，教师可以从实际教学的角度出发，制定教学计划，并插入相关微视频。微视频不仅可以使教学内容与信息技术有效结合，还可以使课堂展示更加丰富，对学生的实际发展来讲，具有非常重要的意义，能够进一步提高教学的整体质量。

（二）借助微视频优化课堂教学水平

从实际来看，在信息技术教学中，微视频的应用主要体现在以下两个方面。其一，在实际应用微视频的过程中，可以提高学生的积极性。初中信息技术教学分为理论和实践两个部分，在开展教学工作时，需要合理利用微视频。这样不仅能够改善信息技术教学的整体水平，还可以使学生更加积极主动地参与。在开展教学工作过程中，如果教师仅仅是进行理论知识讲解，就会使学生产生枯燥乏味之感，因此，教师可以借助计算机的发展历史和一些利用信息技术进行违法活动的案例讲解，进而使学生能够形成更高的积极性，并提高学生对于相关知识的理解程度，使其能够形成更强的安全意识，提高思想道德水平。其二，借助微视频能够发挥课堂教学的引导作用。例如，在讲解Excel 表格的过程中，教师可以通过微视频讲解这一软件的各项功能，在微视频中直观地呈现出知识的重点与难点，让学生可以更好地掌握相关内容。除此之外，教师还可以利用微视频进行深入的讲解，呈现一些通过教师口述无法让学生快速理解的知识内容。例如讲解文字排版时，可以利用微视频进行演示，通过多次播放，让学生能够理解各个操作步骤，进而提高学生的理解能力。

（三）借助微视频优化完善教学内容

一是在初中信息技术教学之中，教师可以有效利用微视频，改善教育内容的设计，使其更加丰富。互联网中具有大量的微视频资源，这些资源是教师总结与优化课的基础。通过合理选择教学视频，能够提高信息技术教材的丰富性，不仅可以帮助学生加深对有关知识的理解，还可以使教材内容更加生动有效，借助教学资源的设计，改善知识体系，进而帮助学生拓宽自身的视野。二是教师需要使用微视频，加深学生对于相关知识的理解。因为在教学视频中，含有大量的课程知识，所以利用微视频也能够帮助学生完成知识的拓展。因此，在实际开展教学之中，教师需要合理利用这些视频。借助这一方式，不仅可以加深学生对有关内容的理解，还可以提高学生的整体学习能力。例如在学习网络搜索有关知识的过程中，教师可以通过搜索引擎获取资料，并在此基础上制作视频，进而帮助学生加深对于有关知识的理解与掌握，提升学习效果。

（四）借助微视频丰富教学方式方法

一是初中信息技术教师需要以学生为主体，提高学生的自主学习意识。因为微视频主要是提供给学生观看的，所以在实际讲解之中，要减少教师的干预。从以往的教学实践来看，微视频可以使学生的课堂主体地位有效实现。根据相关研究可知，在初中信息技术教学中，学生是微视频教育的重点，这已成为提高学生自主意识的重要方法[3]。例如，在实际教学的过程中，课本中的内容较多，而教师就可以利用微视频，让学生搜索关键词来找到自身想要获取的视频，帮助学生加深对于相关知识的理解。二是微视频可以丰富教育方法，提高信息密度。在初中信息教学工作之中，教师需要有效利用投影仪、电脑等设备播放微视频，丰富交流手段，提高信息密度。例如，在讲解的过程中，教师可以利用多个视频辅助教学，有的视频用以讲解基础概念信息，有的视频则可以讲解课堂的重点与难点，通过不同的视频结合，使信息密度得以提高，优化教学工作的整体水平。

（五）借助微视频延续课后学生自学

容易传播、便于分享是微视频最明显的特点，合理有效地利用微视频，能够帮助学生加深对于课后学习的认识，进而改善学生信息技术学习的整体效果。一是在实际开展信息技术教学工作时，教师可以利用互联网构建完善的教学平台与教育体系，让学生能够利用微视频学习更多的知识点，帮助学生加深对于相关内容的理解，提高复习的有效性。初中生也可以从自身课堂学习的情况出发，针对自身不理解的知识点，进行深入学习，提高自主学习能力。二是教师可以将教学内容作为微视频制作的基础，利用微视频整理知识点，并进行优化设计。借助学习平台，分享自身整理的内容，使学生的学习质量能够得到有效提升，为学生利用微视频进行学习，提供更大程度的帮助。

（六）借助微视频提升课堂教学水平

在实际利用微视频之前，教师需要对学生有更加深入的了解，对学生的实际情况进行分析。信息技术教师需要根据实际情况，保证微视频的利用效果。如果视频过长，容易使学生反感；而视频过短，则无法完整呈现出知识内容[4]。根据有关研究可知，微视频的时间最好设置在15 分钟左右。在初中信息技术教学中，教师需要使微视频内容更加有效，保证知识点的设计符合学生的实际需求，借此使整体教学质量得到提高。而且教师在实际制作微视频的过程中，也可以进行知识的拓展，为学生提供一些课外知识，利用这一方式，让学生能够拥有更强的自主学习能力。例如，在讲解Office 程序的过程中，教师可以利用微视频展示这个软件的部分功能及其操作的各个步骤，在微视频之中，还可以介绍一些学生在实际生活之中可能会利用这一软件的情况，

借助这一方式改善课堂教学的整体效果[5]。这样不仅可以提升信息技术的整体教学水平，而且还可以拓展学生在知识利用方面的能力。教师需要根据学生的实际情况进行深入的研究与分析，改善微视频整体利用效果，为学生的实际发展提供动力。微视频的应用，能够更好地满足教学工作的实际要求，促进初中信息技术教学工作的顺利开展。而在这一过程中需要注意的是，教师在开展教学时，不能因为过于重视微视频的应用，而忽视课堂讲授，出现本末倒置的情况，这样会导致微视频不仅没有提升教学效果，反而造成了反作用[6]。

综上所述，微视频在初中信息技术教学之中的应用，不仅能够提高课堂教学的整体效率，优化课堂教学的效果，而且能够使知识点教育更加准确，进而提高学生的学习水平[7]。对初中生的信息技术学习来讲，运用微视频具有非常重要的意义。教师在实际利用微视频展开教学的过程中，需要针对教学设计、重难点讲解和课堂优化等方面，进行深入的研究与分析，进而使整体教学水平可以得到全方位的提升，为学生综合素质的发展提供动力，促进学生实现全方面发展。