初中物理导入学习的创新方式

张双红

摘要：创新是中国快速持续发展的金钥匙，也是中华民族发展的灵魂，更是提高生活质量、更新高科技的不竭动力，几乎所有国家民族都在培养创新型人才。而将创新运用到教育领域中，可以不断产生出新型、可以带来高质量教学的方式与手段。对于导入教学来说，也是如此。由于当前导入教学方式过于单一，缺乏生动体验，难以吸引学生的注意，学生的兴趣得不到提高。基于此，本文就对初中物理导入学习的创新方式进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：初中物理;导入学习;创新方式

课堂导入是课堂教学中重要的组成部分，是开篇环节，也是初始环节，设计一个有效的导入能够将学生的思维从课间的愉悦状态中，转移到课堂中，让学生对即将学到的知识产生想要学习的愿望，同时，还能活跃学生的思维，有助于学生与教师之间的互动，也为有效教学打造基础。因此，如何创新初中物理导入学习方式，该运用怎样方式充分转移学生注意力，就成成为当前物理教师需要关注的问题。

一、利用多媒体，创设导入情境

多媒体教学是当前教师最常用的一种教学方式，它利用了视频、音频和图片等形式，可以给课堂教学带来最为直观、生动、有趣的学习体验，能够给学生的视觉、听觉等带来多重享受，能让学生在这样的学习方式下，产生想要深入学习和探究的愿望和情感，能够对知识进行深层次理解和记忆，有助于有效教学的构建。因此，在导入创新的教学方式下，教师要灵活利用度媒体教学，组织学生开展教学活动，进而用有趣的事物来带动学生兴趣的培养。

例如，在学习“光的折射”这部分物理知识的时候，需要学生理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆以及知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况等物理知识，在导入情境中，教师利用多媒体，将生活中常见的物理现象展示给学生，如，彩虹、各式彩色光折射等，利用直观的体验，将学生的注意进行有效转移。同时，教师在学生这样的基础上，提出相应的问题，让学生尝试解答：“你们知道这些景象是怎么形成的吗？”最后，教师就开展本节课的教学指导，让学生在这样的导入学习中，带动自己兴趣的发展，提升对知识的记忆效果，帮助学生更好的进行本节课的学习，从而实现教学效果的提升，以及学生兴趣的培养，最终实现有效教学的构建。

二、结合趣味实验，设计导入内容

在物理学习中，实验教学是重要的组成部分，经过实验的验证后，可以对物理现象进行有效分析和探究，能够让学生对物理原理进行深入剖析和理解掌握。因此，在导入教学中，教师可以结合趣味实验内容，为学生设计导入环节，用实验的方式给学生带来最直观的体验，让学生在实验的过程中，掌握实验步骤、实验结果等知识，不仅能提高学生的物理能力，还能让学生在实验动手操作中，提升动手能力，有助于学生综合能力的提高。

例如，在学习“气体的压强”这部分物理知识的时候，本节课需要学生对压力有初步的认识，知道压强的定义公式等物理知识，为了能够给学生带来生动、有趣的导学体验，让学生转移自己的注意力，教师就组织学生开展趣味实验导入，在物理导学中，教师拿出一只准备好的空玻璃杯，将玻璃杯瓶口朝下，并将后纸片放在瓶口下，用手捂住纸片防止下落。然后，教师可以让学生猜测，当瓶中没有水，纸片会有什么情况以及当前瓶中装满水，纸片会有什么情况。然后，教师可以给出学生一定的时间，让学生尝试进行实验探究。最后，教师将相应的知识进行讲解，开始本节课的学习。在趣味导入的教学中，学生的兴趣得到提升，都会带着疑问进行知识的学习，有助于教学效果的提升。

三、引入生动故事，设计导入体验

对于初中阶段的学生来说，他们普遍喜爱有趣、动人的故事，对故事依然有着较高的兴趣，也愿意听故事。而故事的导入教学方式，也受到学生的欢迎，给学生讲故事，不仅能调动学生的思维，增强他们的兴趣培养，还能让学生在故事的聆听中，理解和掌握其中所包含的知识内容。因此，教师用故事组织开展导入教学，通过收集相关的物理故事，让学生将故事中的知识进行有效记忆，从而实现有效输出，提升自己的价值与能力。

例如，在学习“电功率”这部分物理知识的时候，本节课需要学生知道電功率的概念，会用电功率公式P=UI进行简单计算，还要理解用电器的额定电压、额定功率的概念、能区分用电器的额定功率和实际功率等物理知识，为了给学生带来生动的学习体验，教师引入生动故事，设计导入体验。在物理导学中，教师讲述故事，“商场里，一位顾客和一位售货员对微波炉提出了不同的看法。售货员表述微波炉省电，加热食品花不了多少电。而顾客表示微波炉费电，邻居家的微波炉一开就烧保险。如果你听到这样的对话，你不能用科学的解释，帮助他们呢？”经过生动的故事导入，学生对其中的物理原理都产生了想要深入了解的愿望，他们的兴趣更加浓厚，都在认真听教师的知识讲解。

总而言之，想要让导入教学更有效，让学生在导入学习中，引起学习注意，用具有趣味的内容，带动学生兴趣的发展，强化对知识的记忆效果，实现有效教学，需要教师不断创新导入的学习方式，设计能够吸引学生注意的教学手段，如，多媒体、趣味实验以及生动故事等手段，将具有感性色彩的方式展示给学生，引起学生的视觉注意，帮助学生更好的掌握知识，从而实现教学效果的提升，也为学生未来的全面发展打造基础。

参考文献：

[1]阿拉依·吾兰.几种初中物理课堂教学的有效导入方法[J].未来英才，2018，（20）.

[2]陈亦莲.中学物理课堂教学中导入技能的原则及运用[J].考试周刊，2011，000（079）：170-171.