小学体育教学质量提高的途径与策略研究

王华

摘要：在新课改的大环境下需要我们小学体育从教者转变传统的教育观念，积极创新和优化教学模式，从而为学生带来全新的学习体验。这样才能够将学生学习的注意力牢牢地吸引到课堂之中，以此激发学生体育锻炼的兴趣，从而将小学体育教学质量不断提升上去，为学生树立起终身体育锻炼的意识。

关键词：小学体育;教学质量;提高

在新课改的背景下更加倡导“健康第一”的指导思想，促进学生能够健康快乐成长，以此提升学生身体素质。所以，我们在日常教学的时候需要以学生为中心，以此将学生课堂学习的主体性充分体现出来。因此，我们必须要遵循以生为本的教育理念，尊重学生之间的差异性，从而使每个学生在这样的氛围下都能够有所提升。但受我国传统的应试教育理念所影响，小学体育教学中还存有诸多有待解决问题，鉴于此，本文深入分析了小学体育教学质量提升的途径与策略，旨在推动小学体育有序发展。[1]

一、开展体育游戏，激发兴趣，保持课堂活力

小学时期的学生由于年龄较小，所以他们非常喜欢各种有趣的游戏，那我们在开展体育教学活动中何不妨借助游戏吸引学生体育锻炼的兴趣，并满足当前学生的心理发展需求，相信这样的教学方式一定能够将课堂教学质量与效率不断提升上去，同时还能够为学生体育学习带来全新的体验，促使学生全身心地投入进体育教学活动之中。因此，作为一名新时期下的小学体育从教者来说，我们必须要转变传统的教育观念，积极创新和优化教学模式，从而将体育相关知识以及技能借助游戏的形式传递给学生，促使学生在游戏活动中感受体育的魅力。但值得注意的是我们所采用的游戏需要具备丰富性，这样才能够为学生带来眼前一亮的感觉。除此之外， 我们还要积极走进学生，这样才能够充分了解当前学生的性格特征以及兴趣爱好，并以此为基础灵活的设计体育游戏。比如，在小学体育教学中为了能够使学生规范地做好稍息和立正以及向左转向右转这几个动作的时候，我就在课堂教学中组织学生玩了一个我能做好的游戏，而游戏的规则就是要求学生先围成一个圈，然后我们随意指定一名学生从他开始按照顺时针的方向开始游戏，每个人可以随意说这几个动作的一种，但是当说到立正的时候那就需要做稍息的动作，而在说到向左转的时候需要做出向右转的动作。通过这样的游戏来规范每个学生的动作，并且通过这种趣味游戏还能够激发学生的参与性，而学生在反复练习中也不会感觉枯燥，并且在欢声笑语中还能够逐渐规范学生的相关动作，从而使学生的协调能力在这样的氛围下得到有效锻炼，以此将课堂教学质量与效率不断提升上去。[2]

二、创建有利于体育锻炼的学习氛围

在新课改的背景很多一线教育者越来越重视以生为本的教育理念，这一教学理念其中就是整个课堂都围绕学生运转，从而将学生课堂学习的主体性充分体现出来，而我们教师在这样的氛围下只要发挥好自身的引导作用即可，以此为学生打造人文化学习氛围，同时还能够活跃课堂教学氛围，帮助学生形成良好的学习习惯。所以，我们在开展小学体育教学活动中需要为学生营造轻松愉悦的教学氛围，并放下高高在上的教师姿态，积极走进学生，并以和蔼的态度对待每个学生，这样才能够使学生积极主动参与进体育教学活动之中。比如，在教学蹲踞式跳远这节内容的时候，这节教学重点就是协调学生的动作并且蹬跳有力，而难点则是助跑和踏跳还有腾空以及落地，这节内容对于小学时期的学生来说难度较大，学生在锻炼的时候难免会出现各种各样的错误，而在面对学生这些错误的时候我们切勿严厉批评学生，而是要反复为他们讲解动作的要领，该示范的时候我们需要亲身示范，所以，这就需要我们具有一颗包容的心，在对学生详细讲解完之后，那我们可以鼓励学生一对一展开练习活动，或者是以小组为单位展开练习，而学生在练习的时候我们教师当然不能闲着，而是来回巡视学生练习效果，并及时纠正学生的错误动作，这样才能够使学生更好的掌握跳跃的基本技能和技巧。

三、运用多媒体教学

在信息技术的背景下，多媒体教学工具已经走进校门，并被广泛地应用进日常教学活动之中。所以，作为一名新时期下的小学体育从教者来说，我们需要紧跟时代前进的步伐，摒弃一支粉笔一块黑板的传统教学模式，大胆借助多媒体教学工作和信息技术，从而使实践性和形象性有机结合到一起。在以往常规的小学体育教学活动中需要我們教师反复示范体育动作的重难点，每节课都要做出很多示范动作，时间浪费了很多，但是教学效果并不理想。而多媒体教学工作的有效运用正好弥补了这一教学缺陷。比如，在教学足球这项体育运动的时候，我们教师可以先讲解和示范，然后再将足球比赛视频制作成多媒体课件，从而使学生能够直观形象地观察每个动作技术细节，并在比赛视频中感受足球运动的巨大魅力，同时还能够活跃课堂教学氛围，促使学生带着饱满的热情积极主动地参与进体育教学活动之中，以此提升小学体育课堂教学质量与效率。[3]

结束语

总之，作为一名新时期下的小学体育从教者来说，我们必须要转变传统的教育观念，积极走进学生，并充分了解当前学生的兴趣爱好，并以此为基础灵活地设计教学方案，从而将学生体育锻炼的兴趣彻底激发出来，这样才能够使学生在兴趣的驱使下积极参与进体育教学活动之中，相信这样的教学模式一定是高质高效的。

参考文献：

[1]张磊. 如何在“新教学常规”的指导下提高小学体育课堂教学质量[J]. 课程教育研究：学法教法研究. 2015（4）：165-165.

[2]王晋峰. 小学体育教学质量提高的途径与策略[J]. 小学生（下旬刊）. 2015（11）：160-160.

[3]柳燕. 小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J]. 科学咨询（科技·管理）.2020（12）： 262.