探讨小学数学中提问式教学的重要意义

姚燕莉

摘要：在进行数学教学的过程中，发现了很多问题。主要是因为，在当前的教学模式中很难可以让学生保持着对数学的热爱和学习的兴趣，因为数学这门学科，在还没有入门或没有已经基础的情况下，是非常枯燥并且十分复杂的，加上内容繁多，教师的教学方式单一，缺少趣味性。学生无法对于数学这门学科产生学习兴趣，学生很难提高自己的数学学习水平。这种情况下，学生的学习效率低下，数学水平无法提升。通过这些情况的反馈，笔者认为，应该在教学开展的过程中，尝试从提问时教学出发，让学生在这个过程中，能够感受到数学学习的魅力，通过教师的提问，来掌握数学的学习技巧。因此本文就小学数学中提问时教学的重要意义进行探讨，希望对教师的教学有所帮助。

关键词：小学数学;提问教学;自主思考;激发求知欲;加深记忆理解

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

整体的教学开展中，需要就学生的学习现状进行一个改变，主要是上文描述的那些情况，使得学生的学习在一个需要得到改变的状态上。笔者认为，数学教学本身存在的难度是比较大的，那么我们的教学开展就必须要围绕学生的情况开展，学生兴趣不高，那我们就尝试通过开展有趣的活动去激发他们的兴趣。学生知识点掌握不好，那我们就尝试利用重点概括、知识点框架构建来进行提问。需要围绕现状教学，才能够打破现状。因此提问时教学的应用，是绝对有着其中比较重要的因素的。笔者从三个方面就这个重要意义进行開展，具体表现如下：

一、激发学生求知欲望

求知欲来自于学生发自内心的想要学习数学，这就离不开数学兴趣的培养。在所有的教学学习过程中，兴趣在学习中永远占领着最高的地位。乐观的积极的学习态度绝对可以让一个学生的数学水平发生质变。而这一切的起因都是兴趣使然。对数学学科来讲更是如此，数学的学习必不可少的东西就是兴趣，需要保证学生的进步，自然是需要加强兴趣。同时数学更加的考验学生的逻辑性和灵活性，要想解决数学问题就需要对涉及到的全部数学知识点进行连贯的运用，这就体现出了对数学知识点熟练掌握的重要性。

例如，在教授“认识线段”这一部分内容时，进行提问，询问学生对于线段的认识，让学生根据自己的预习来进行这个问题的回答。教师一上来就是提问学生，一下子打破了以往的教学过程，这让学生意识到教学的改变，从而能够产生极大的好奇心，能够在课堂上的表现逐渐转化，而后能够进入到学习状态，配合教师完成学习任务。

二、锻炼学生自主思考

自主思考在学习的过程中有着很大的作用，当一个学生可以在学习中实现自主思考，那他的学习水平一定不会太差。据我所知，学习过程中能过完成自主思考的学生多数都是非常优秀的学生。想要培养学生的自主思考能力，自然是离不开问题式教学的帮助。自主思考的进行，使得学生的学习更加有效率。教师在利用提问时教学的过程中，的确能够锻炼学生的自主思考能力，让学生能够做到有效的思考。

例如，在教授“进位加”这一部分内容时，进行提问教学，让学生回答教师的问题。学生根据教师提出的这几个问题，需要做出一个思考，如果不思考，自然是不知道答案是什么，也就无法回答教师的问题。而后就是，在学生的学习过程中，主要是通过这种提问的模式，让学生能够自主进行思考，从而能够更好的辅助自身对于数学知识的掌握。

三、加深知识记忆理解

所谓熟能生巧，要想做到对知识的充分掌握和运用，那么对知识进行记忆是必不可少的步骤。知识记忆程度的深浅直接影响着学生掌握和运用相关知识的水平和效率的高低。传统的灌输式的机械教学方法很难让学生对知识点加以更加深刻的记忆。因为，这只适用于那些自觉主动学习的学生，并且对于小学生来讲，小学时期正是学生最活泼贪玩的成长阶段，对于好玩的学生就需要采取一系列办法加深其对于知识点的记忆。这时候，课堂随机提问就是很好的方式之一，通过提问的形式让学生加深知识记忆，提高对知识点掌握的程度，更好的达到预期效果。

例如，在教授“角的初步认识”这一部分内容时，在使用提问时教学的时候，就是在让学生不断重复记忆知识点，通过对知识点的掌握来进行一个详细的知识二次记忆，但是在学生学习的过程中，不能忽略学生的自主记忆，也就是需要给学生一个可以自主学习的机会。进行提问之后，选择给学生五分钟的时间进行思考，进行知识的寻找，去打开自身的思路。这个时间，就是再让学生进行一个知识的二次记忆，以及自主学习。因此提问时教学的确能够促进学生的进步，让学生的学习更为轻松。

总而言之，在教学开展的过程中，我们选择进行知识内容的传授，让学生在一个轻松的氛围中进行学习，提问时教学，加强了师生互动，让二者之间有着更强的联系，从而能够最高效化的去了解彼此。教师能够掌握学生的学习情况，学生能够信任教师，有了问题及时询问。提问时教学保证了学生很多方面的学习，所以这也是他重要的原因。因此我们相信，学生能够在教师的指导下，通过提问时教学，逐渐提升自身的学习能力。

参考文献

[1]梅心雨. 小学数学课堂教学中的提问技巧[J]. 数学大世界（下旬版），2019（11）：58，57.

[2]艾顺平. 小学数学教学中如何有效性课堂提问[J]. 文渊（中学版），2019（5）：217.