新课改背景下小学体育高效教学课堂的构建

佘娟 肖雪

摘要：体育是小学教育和教学的基础组成部分。体育担负着培养学生身体素质、完善学生人格的职能，对提高学生素质和能力具有重要意义。因此，需要当前教育工作者积极重视体育教育，大胆进行教育改革和教学方法创新，充分激发小学体育课堂活力，帮助学生进行体育知识与技能的有效学习。本文主要从三个方面，为有效的小学体育教学方法提供有益的建议，为小学体育教师提供良好的经验。

关键词：课程改革;小学体育;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

小学是青少年身心发展的重要阶段。科学合理地设计有效的教学方法，对促进小学生的身体发育至关重要。然而，许多体育教师仍然使用传统的体育教学方法和技巧，没有考虑学生的兴趣，或是小学生的年龄和心理特点来设计教学方法，教育内容单调。久而久之，学生对体育课缺乏兴趣。因此，小学体育教师应转变教学观念，创新教学方法，在实际体育课中增加对趣味教学的研究，通过营造舒适活跃的学习氛围，帮助学生有效地学习。通过对新时代小学体育课程教学研究，切实提高体育教学质量和水平。

一、借助多媒体辅助教学

随着科学技术发展，信息技术作为其代表，也越来越多的应用在生活生产中。其中，多媒体作为代表，更是被运用在学科教学中，给教育教学注入了新的活力。在小学体育课程教学中，创新运用多媒体教学，一方面是可以培养学生的学习兴趣，同时也可以在影响学生听觉和视觉方面，向学生展示各种体育知识和技能，提高学生的学习效率。

比如，在教学跑步技巧的内容时。教师必须从学生的角度出发，根据学生的实际情况和特点，设置有吸引力的多媒体教学内容，让学生主动参与体育学习，提高小学体育教学的有效性和实效性。在实际的教育中，教师可以将跑步技巧的专业知识融入教育课件，将图片、音频、视频嵌入课件，活跃课堂气氛，提高体育教学效率。比如可以从网上搜集跑步动画，引入课堂训练，引起学生有针对性的关注，然后展示专业的跑步技术图片，帮助学生对正确的跑步姿势和技术有具体的了解。运用这一方式，在一定程度上可以增加学生对体育的兴趣，进而提高教学效果。

二、巧设游戏竞赛活动

就小學生而言，由于他们的自控能力相对较弱，很容易对一些枯燥的教学内容失去主动探索的意识。教师可以通过分析学生的个性特征，增加竞争活动，通过竞争活动的设计和学习活动的开展，激发学生的学习兴趣，为他们的学习提供稳定的支持。对于具体的体育活动设计，需要教师科学设计游戏竞赛，让学生参与到游戏内容中。同时，教师还需要在游戏活动的基础上融入更多的思想道德教育，提高学生的综合素质，以切实提高体育教学的整体质量。

比如，在学生学完足球模块的内容后，体育教师可以合理地把班里的学生分成几个学习小组。让学生可以分组踢足球，每组学生都积极参与进来，并切实遵守实战要求，如足球比赛规则、足球场设置、比赛时间、比赛处罚标准等。运用实战教学方法，真正提高学生的实战能力。在足球竞赛游戏的组织中，有效地增强学生体质，帮助学生健康锻炼成长。另一方面，体育教师要充分发挥游戏竞赛的优势，让学生在学习的同时，增加对体育实践的兴趣，积极参与体育实践，与同伴积极讨论研究更好的方法和策略，不断培养学生的实战意识，促进学生在体育领域的发展。

三、科学开展分层教学

在小学体育课中，由于学生的心理素质、身体素质、兴趣爱好等方面的巨大差异，仅靠传统的体育教学方法，很难充分发展学生的身体能力。其中，分层教学法可以根据每个学生的实际情况，设定具体的教学目标，从而实现体育教学的顺利进行。因此，教师在制定教学计划时，首先要了解学生的体力和爱好，这样才能使分层教学目标的制定更符合学生实际，使整个课程更具实践性。

比如，在教授短跑项目时，教师必须改变传统单一的教学方法，将学生分为两个阶段。对于身体素质好，并且有着积极锻炼心理的学生，教师就可以组织常规竞赛，组织有这一需求的学生，进行比赛锻炼。在这一环境中，激发学生好胜心，让学生可以积极参与学习活动。而对于身体素质不足的学生，教师则是可以组织游戏活动，让学生在享受游戏时，有效锻炼腿部力量。在教学方法的实施上，教师应该在充分了解学生的心理和性格特点基础上，遵循学生身心发展规律，在体育锻炼负荷范围内实施分层教学方法，控制并逐步增加锻炼强度，从而实现有效教学实施。通过这一方式，让学生充分享受到运动带来的快乐，实现体育教学应有的价值。

总而言之，在当前的小学体育课程教学中，教师不能一味固守传统。时代在发展，教师的教学观念和方式也应随之进步。同时，教师要学习新的教学方法，最大限度地发挥教与学的协同作用，打造适合学生心理发展特点的小学体育教学模式。通过高效教学课堂构建，帮助学生获得运动技能和知识，促进学生的全面发展。

参考文献

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[2]宁振平.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（08）：172-173.