致广大而尽精微

黄培红

从事幼儿教育专业的30年间，时间被浓缩为分不开的一幕，拉开一看，其实有一些静悄悄的声音深深影响了我，如同花开，无声而有形。

从前慢

工作后的第3年，我向《幼儿教育》杂志投稿，很快便收到了“用稿通知书”，那是一个见字如面的时代，手写体的书法传递着人情的温度。当文章被刊登时，虽然被修改为“豆腐干”，但细读起来，字字珠玑，玲珑可爱，所以我的心里一直留着温暖与感谢：编辑是未见面的老师。

“记得早先少年时/大家诚诚恳恳/说一句是一句/清早上火车站/长街黑暗无行人……”木心的《从前慢》描述了那个车、马、邮件的时代。而我，懵懂的专业成长之路，就是从手写的文字、高高的邮筒开始的，《幼儿教育》杂志寄给了我，一把有专业温度的钥匙。

稿件的第三种样态

后来，我成为了妈妈，《幼儿教育》杂志也有了父母孩子版，养育孩子的过程中，有太多的“最近关注区”让我有一吐为快的冲动。《透视“懒孩子”现象》这篇文章就是在那样的状态下写成的。写完之后，我迫不及待地投给《幼儿教育》杂志。

很多天过去了，在喧闹的幼儿园活动室里，我接到了来自杭州的电话，听筒里传来一个亲切的声音，她介绍自己是《幼儿教育》杂志的编辑。第一次接到編辑的电话，感觉深刻而神奇，在我的认知范围内，稿件有录用与非录用两种结果，而电话沟通让稿件有了第三种样态，即进一步修改与转化。记得编辑这样和我讲述文章修改的建议：“黄老师，文章观点非常好，但是我们的读者大部分是家长，所以我们需要站在家长角度，一层一层地为他们解读文章理念……”

“一层一层”，关于“逻辑凸显”的修改建议被如此“温柔而具象”地表达。编辑有一双“慧眼”，寥寥数语便提炼出3000多字的主线;编辑也有一颗“慧心”，熨帖一位投稿者“忐忑”的心灵，理清她纠结缠绕的思绪。我非常幸运，能再次遇见《幼儿教育》杂志的编辑老师，也因此遇见了宝贵的“他者视角”。

这是一种聚沙成塔的力量。有时是文章话语表述上的小小改变，有时是文章画面感的建议，有时是关于一个小标题的推敲，有时是用幼儿语言、家长语言、教师语言交融讲述一个观点……

在一遍遍的修改与转化中，我倾听到了儿童成长的秘密。在媒体信息时代的嘈杂声音中，我学会了将跳跃的信息置于静态的文字中，用家长喜欢的方式，引导他们“看见”走向孩子心灵的路径。

静默导师

后来，因写作信心的支持，我考取了国家公费研究生，进入了一个更抽象、概括的理论世界。

有一次，在“职后幼儿教师资格证”面试的考场，我遇见一位应试者，其中一个题目是：“可以介绍一下你最近阅读的幼教类书籍吗？”那位年龄略长的乡村教师犹豫了片刻后神情一亮：“我最近读过《幼儿教育》杂志，上面有一篇文章……”当她把“杂志”等同于“书籍”时，作为评分者的我是忐忑的，因为应试者“浅读”了题意。但紧接着，这位教师从杂志上的家庭故事展开，自然而然地将个人体验、实践经验、理论知识联系在一起，自如地进入到正确的题意之中。

回忆乡村教师面试的场景，我热泪盈眶，它是我们专业起步时的缩影，对于一名一线教师来说，读懂一篇文章，即遇到了一位帮助自己解决问题的“静默导师”，智慧在潜移默化中滋长。回想起乡村教师在紧张、陌生、充满竞争感的考场神情一亮的那个瞬间，我想，应是智慧安定了心灵。

回首时光，我深感幸运遇见了《幼儿教育》，它非常“广大”，立足于儿童广阔无垠的心灵。一代又一代的编辑们“尽精微”之职，发现作者与读者之间微妙的心灵联结，用文字将他们聚合在书香、墨韵、画美的思想世界中。