小说阅读之 分析形象，探究内容

阅读综述

1.分析人物形象

（1）抓住人物的肖像、語言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象;

（2）把人物放在具体的故事情节中，分析人物在各个情节中的表现;

（3）注意小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，这些要素直接决定了人物的言行，反映人物的性格;

（4）在分析人物时，一定要把他们放在特定的社会历史背景下;

（5）注意作者对人物的介绍和评价;

（6）结合环境描写分析人物形象。

2.探究文本内容

探究文本内容，就是从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，探讨作者的创作背景和写作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

回答文本探究题需要注意以下三点：

（1）审清任务

文本探究题的常见题型包括对人物形象、情节结构、主题等方面的探究，答题时要审明探究任务，把握探究的指向。

（2）明确观点

即要做到观点明确。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求我们立足自我，感悟和体验文本内容，独立思考，提出自己的见解。在答题的开始就要亮明自己的观点，开门见山，直接入题。

（3）注意结构

即要结合文本或文本中的具体事例作合理分析。一般采用“述”和“评”相结合的形式。要强化文本意识，贴近文本，尊重文本。不能脱离文本，一味地陈述自己的见解，而应该紧扣文本，从文中引述论据，结合论据作分析论述。

典例呈现

活着的手艺

王 往

他是一个木匠，是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说：“这棵树能打一个衣柜、一张桌子。”面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说：“那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。”结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。

长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树死了，木匠又让它以另一种形式活了。

做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的树木就活了。

我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮;他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落;他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害;我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力，我未臻此境。

但是，这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说外，请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄……他都回答：“没空儿”。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。

有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：“你忙不忙？”他说不忙。我说：“帮我安个粪舀柄。”他说：“这个……你自己安，我还有事儿。”他烟没点上就走了。我有些生气。

村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的。没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说：‘我又不是铁匠，我干不了。’他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。”我说：“这人，怪啊。”

我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：“你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。”“你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。”

我什么也没写，一个也没答应。我想着这些事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。

春节回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我顿时觉得心里有些空，心想：他终究也熬不过去啊！

隔天正好碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工？”他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。”我说：“好啊，这个适合你！”他笑笑说：“别的不想做。”

（选自《微型小说选刊》，有删改）

借鉴

1.读完本文，你觉得文中的“他”是一个怎样的形象？请简要概括。

【解析】本题考查分析人物形象。分析人物形象，要通过各种手法（直接描写如肖像、语言、动作、心理等和间接描写），但一定注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据，要选择和小说主旨关系最密切的作为答案。从“是木匠里的天才”“他的眼力就这样厉害”“这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠”“职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独”“他笑笑说：‘别的不想做’”这些句子，可以看出他技艺高超，木工手艺独到，有着非同寻常的眼光、灵感和技巧;不惧世俗，自信而不随波逐流;有坚定的人生追求，即便生活贫困，他也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。

2.有人说选文第九、第十两段主要写“我”的写作，和全文关系不大，可以删去，你同意吗？请简述理由。

【解析】从结构上看，“我”是线索人物，是故事的见证者和叙述者，这两段写一些声音在耳边聒噪，“我想着这些事，就想到了木匠。”“我”拒绝了一些人让“我”写胡编乱造的东西的要求，这不仅造成了“我”经济上的损失，更让“我”感受到精神上的孤独无助。进而想到木匠也是和“我”一样的想法，理解并认同了木匠的做法，这是一个铺垫。事实上，“我”和木匠是一样的，宁可忍受孤独，也不将就。这两段写出了作者对坚定的人生追求、信念的理解。故而不能删去。

3.本文以“活着的手艺”为题，有哪些含义？请结合文本作具体分析。

【解析】本题考查文章标题的好处和作者的创作意图。回答此类题目，一般先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目的深层含义，然后分析此题目对文章的作用。

首先，从字面意思分析，题目中的“手艺”指的是木匠的高超技艺，“活着”是在说这手艺能够化腐朽为神奇，使死去的树木以另一种形式“活着”;结合文本分析其深层含义，点明了手工艺者不仅要有自己的坚守，有时还要懂得与时俱进，推陈出新，以及世上的手艺都有着自己的尊严和生命，我们必须像敬重生命一样敬重“活着的手艺”的主题。此外，文章还隐含了全社会应为手艺人创造良好的、适应民族民间文化生存的环境的意思。