基于就业导向的高校英语教学策略研究

吴 莉

（重庆人文科技学院，重庆 401524）

随着全球一体化的到来，英语作为世界通用语言，无论是在政治还是经济来往方面都具有重要作用，因此部分企业在人才招聘中会对求职者的英语能力产生一定要求，而高校作为为社会提供人才的场所，更应该重视对学生的英语教育，通过对高校现有的教育体系进行改革，提高英语教育的质量，以此来提高高校学生的英语水平，满足高校学生就业需求，提高高校学生就业率，更好地为社会提供人才。

1 以就业为导向的教学模式

“以就业为导向”的基本含义便是满足学生就业需求，这是学生学习英语的最基本要求。一部分高校学生在毕业后的第一选择便是就业，另外一部分的选择是考研究生进一步深造。由于多数高校学生在毕业后的选择是就业，因此高校学生不需要对英语的理论知识有太高的要求，而是需要重视在就业中对英语的实际使用能力。因此“以就业为导向”的教学模式是对高校学生英语实际运用能力进行重点培养的教学模式。本文探讨的“以就业为导向”的英语教学模式主要针对非英语专业而言，因此高校更应注重英语学习与各科专业相结合的教学模式，根据不同的教学目的对教学模式进行相应的创新优化才会在最大程度上促进教育行业的发展。

2 高校英语教学现状

2.1 对英语课程重视程度不够

英语学科是我国教育部门规定的三大学科之一，英语学科教育的重要程度不言而喻。但是一些高校英语教师对非英语专业的英语学习重视程度不够，没能全面认识到英语学科教育在高校教育中的重要地位，从而导致部分高校英语教师在进行英语教学的过程中不认真，课堂效率低下。同时部分高校对英语教学的教学资源投入不足，导致英语教学效果不尽人意。现阶段高校的英语课程建设不够完善，英语课堂教学资源分配不够合理，大部分高校英语教学对英语理论知识的重视程度过高，对高校学生英语实际运用能力的培养不够重视，忽略英语教育特点，无法满足学生就业时的英语需求。

2.2 教学设施与环境不符合现代教学要求

近几年，高校把大部分资金放在扩大规模上，导致其在基础设施方面的资金投入不足，在一定程度上影响了现代化教学的开展。据了解，高校或多或少地存在教学设备简陋、教学资料匮乏等问题，即便采购了现代化教学设备，也只是在有限的教室内使用，不能大面积普及到所有学生。特别是在英语听力教学方面，有些教师仍然只能在教室里通过录音机为学生播放听力。由此可以看出，教学设施的落后使得高校缺乏良好的语言环境，不仅影响了学生将所学知识转化为实用语言，也无法提升学生英语应用能力的要求。

2.3 考核评价体系不科学

现在很多高校还在采用传统的英语教学模式，过多地强调英语等级考试的重要性，把等级考试的通过率作为衡量学生学习水平及英语教学质量高低的标准。导致很多学生在通过相应的等级考试之后就不再学习英语课程，自信的以为通过了等级考试就拿到了毕业后获得工作岗位的入门证。这些做法不仅忽视了高校英语教学学生能力的培养，还使学生学习的内容与社会的需求脱节，学生毕业后很难找到合适的工作岗位。

3 以就业为导向开展高校英语教学策略

就业导向是教育教学过程中的一种明确指向，要求高校教育要紧密结合社会发展需求，更应该注重在教学过程中注重专业针对性和社会应用性。高校就业导向教育，本质和特色就是就业教育，为社会经济发展培养出技能型和实用型人才。根据高校教育的特点，高校基于就业导向的英语教学改革要从多方面、多角度着手。

3.1 重视实训环节

在确定英语教学导向之后就需要提高对英语教学的重视程度，以就业为导向的英语教学应该重视英语教学中的实训内容，在课堂教学过程中重视对学生实践能力的培养，加强实训教学，提高学生对英语的掌控能力，加强高校英语教育水平。例如在对学生进行具体知识教学时，教师可以通过对当前知识进行分析，提升学生了解的同时展开延伸，拓宽学生知识面，提高学生对知识的全面了解。英语这门学科既有较强的实用性，尤其是在以就业为导向的教学模式下，英语学科的使用性将会被发挥到极致。因此教师在进行英语教学时应该充分将英语教学与日常生活进行联系，让学生在课堂上也可以感受到具体的学习情景，提高学生对英语知识的掌握程度。教师在对学生进行英语测试时也要注重学生对知识的实际运用情况，在学生掌握相关知识的前提下考察该知识的使用情景，以此提高学生对英语知识的实际运用能力。由于受到高校学生本身英语水平的影响，高校的英语教师在进行教学前还应对学生进行深入了解，充分了解学生的英语水平，并以此为根据制定较为合理的教学计划。

3.2 优化教学方案

现阶段大部分高校的英语教学模式都应该进行相应的优化，既要保留传统教学对英语理论知识的重视，又要考虑到英语学科与专业的结合，以就业为导向，这是个不小的挑战。高校在开展英语教学时应该在满足学生就业需求的同时尽可能地提升学生的英语素养，以此来提高学生的综合素养，为社会提供更为优秀的技术型人才。通过对课堂时间的合理分配，提高学生对英语理论知识的了解，掌握必须的词汇与语法等。在英语实践教学方面，高校英语教师需要尽可能地将课本内容与学生专业知识进行有机融合，让学生提前了解自己在以后就业过程中可能遇到的英语问题，提高学生对英语的重视程度。根据实际教学任务进行理论课堂的开展，激励学生将课堂上学到的专业知识运用到实践当中，比如可以邀请常驻我国的英语外教走进课堂，让学生可以面对面地和国外专业教师进行交流，提高学生口语水平以及应变能力；除了课堂实践外，可以多开展与专业知识相关的英语口语比赛或英语演讲比赛，这两种比赛可以从多方面促进学生的英语知识与专业知识的融合。总的来说，高校英语教师在优化教学方案方面应尽量做到：第一，注重整合教学内容，立足于英语的实践性和实用性，尽可能地将与专业岗位需求相适应的教学内容整合到一起，培养学生在实际工作情境中英语语言运用能力；第二，注重学生的个性化发展，由于高校学生的个体差异较大，能力水平、兴趣爱好都不尽相同，英语课程有必要进行分层、分类教学；第三，突出学生主体，学生在教学过程中占据主体性地位，教师要善于给学生创设与实际工作相结合的教学环境，引导学生在实际运用中学习英语、提高英语。

3.3 以学生为主体开展教学

无论是传统教学模式还是现代教学模式，教学过程中的主体永远都应该是学生，但是很多英语教师都无法真正认识到这一点，或者是有意识但实际教学过程中常常做不到。受高校的整体校园环境影响，多数学生在学习过程中都会产生属于自己的独特就业认知，对此教师应该及时进行了解，与学生进行深入沟通，了解学生自身想法并为学生提供就业建议。对学生产生的不成熟的就业想法，教师应该及时更正，在对学生进行教育的同时还要注意学生想法。只有教师充分了解学生想法，与学生进行深入沟通才可以更好地为学生就业提供帮助，针对学生自身特点为学生提供合理的就业指导。在高校的英语教学中应该充分贯彻以学生为本的教学理念，提高学生在教学过程中的参与感，提高英语教学质量。

3.4 充分利用多媒体资源

由于英语学科本身的特性，同时我国缺乏相应的英语语言环境，这导致部分学生在学生英语知识时无法对英语进行理性认识，认为英语学习过程较为枯燥，缺少英语学习兴趣。为此，教师可以通过多媒体技术为学生寻找英语资源，为学生提供具体的学习情景，并与学生的就业意向相结合，激发学生学习热情，提高英语教学效率。运用多媒体技术不但可以通过网络为学生寻找更多的学习资源，还可以将较为抽象的英语知识变得更加生活化和具象化，帮助学生更好理解英语内涵。

4 结语

当前社会对英语水平的要求越来越高，高校学生的英语水平需要进行进一步的提高，这就要求高校提高对英语课堂的要求，建设以就业为导向的英语教学模式，通过教学模式的改革创新提高高校学生的英语实践能力，为社会培养更多优秀的全能人才。