“课程思政”与中职《基础会计》教学相结合的探析

朱雅楠

(天津市物资贸易学校，天津 300393)

前言

我国已经进入到新的发展时期，在社会和经济稳步前进的过程中，教育改革已经取得了良好的成果。中职学校作为培养人才的重要阵地，为社会发展和经济建设输入了大量的优秀人才，中职学校在发展建设的过程中与社会经济领域衔接紧密。在培养人才的过程中注重思想政治教育能够让中职学校在发展建设的过程中获得更多的优势化条件。中职学校会计专业中融合“课程思政”教学方法是全面培养学生能力的重要体现。中职学校的教育教学要以学生为中心，以专业化教育为核心，以教育理念提升为目标，牢固树立教育的使命，明确未来发展的目标，将思想政治教育内容融入专业课程教育中，这是中职学校新时期发展的重点工作。

一、中职《基础会计》融入“课程思政”教学的必要性

习近平总书记强调：“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”教师要注重文化对学生成长的浸润熏陶，要让思想政治教育与会计专业知识教育有机结合起来，要从中国特色社会主义的伟大实践中挖掘课程思政育人所需要的文化元素，滋养学生健康成长。既培养有高技术水平的人才，更要培养有高品质的综合型人才，将会是未来社会真正的需求。在中职学校中，会计专业非常具有优势，该专业应用范围广，操作性强，培养出的人才有良好的就业渠道，会计专业中引入“课程思政”是新时期人才培养的必然要求；会计是经济工作中的核心内容，从事会计工作的人与货币打交道，需要保持严谨的工作作风，更需要坚守工作道德，那么，将“课程思政”引入到会计教学中就显得十分必要；“课程思政”采用潜移默化的方式使得学生们在学习专业课程中能够获得思想道德教育方面的多种内容，这是落实教育立德树人本色的重要体现，是立足于教育工作，提高学生全面能力的重要实践。会计专业中引入“课程思政”充分展示了多方位教育的成果。

“课程思政”与中职会计专业教学的深入融合，落实了能力教育和品德教育的思想，培养出来的学生具有创新意识，又有工匠精神。学生良好的品德，丰富的文化自信能够使专业能力更进一步。“课程思政”打造了有温度的专业课，多样化的教学方法丰富了教学内容，学生们在学习专业课的同时更好的认知自己，理解世界。教育的根本在于立德树人，会计专业与“课程思政”的融合充分发挥了现代化的教育理念，学生会在专业技术水平上不断提升，在思想道德水平上不断递进，这样的人才行走在社会上才能够真正发挥热量，将职业道德和职业素养统一起来能够更好地在不同的岗位中创造出更多的价值。

二、当前中职《基础会计》教学与“课程思政”

(一)对“课程思政”的认知存在偏差

中职学校在多年的运行发展中，专业课程教育取得了良好的成果，特别是会计专业在发展建设的过程中引入了新的教学理念，采用了优化的教育教学方法，学生获得了知识水平的全面提高。会计专业人才培养其中必要的课程就是思想道德修养与法律基础，在专业课程人才培养的时候，首要的任务就是让学生们认识到法律的威严。现实中在思政教育方面，一些中职学校的认知是不足的，有一些中职学校专业课教师忽略了德育教育的目标，没有将专业课程与思政课程有机结合起来；一些任课教师认为是思想政治教育教师的工作，而不是专业课程教师的工作；在专业课教学中，关于思政课程的内容较少。会计工作涉及的内容多，专业性强，如果在对思想政治教育认知不足的情况下，教育教学开展培养出来的学生很难具有较高的道德情操。学校和教师在思想政治教育的认知不足，导致了专业课程教育内容形式单一。

(二)会计专业教学与思政教学缺乏衔接

当前社会和经济发展要求人才具有综合素养，也就是说一个人才不仅要有专业的知识，更要有良好的思想政治水平。在现实教学中中职学校的专业课程与思政课程衔接不紧密，导致了人才培养过程中出现知识和道德断裂的现象。有些学生专业知识水平较高，但是思想道德水平不尽如人意，在推向社会的时候，企业在考核思想政治公共基础课程时，学生的能力显然不足。思想政治教育和专业课教育应该放到同等的地位推进才适应当前人才发展的需求，思想政治教育要发挥出长期化的职能作用，将思政融入于会计专业教育之中，从积极正向引导学生，让会计专业学生讲课程思政教育内化于心，充分发挥立德树人的作用。

(三)“课程思政”的执行不到位

思想政治课程包含的内容较多，这就要求在设定教学内容上需要根据专业课程的实际情况进行考量，会计专业教学中，思想政治课程应该将重点放在法律法规等内容的宣传上。在当前的中职学校发展中，思想政治课程的内容有些还比较陈旧，没有根据时代发展的要求进行改良，思想政治课程的内容设计千篇一律，没有与专业课程相连接，导致会计专业课程教学中思想政治课程没有起到应有的作用。在会计专业课程教学中，思想政治课的执行存在难点，导致这个情况的原因是专业课程教师在思想政治课程中没有发挥积极的作用，而是单纯依靠思想政治课程的教师来完成这一任务。在当前综合教育模式向前推进的过程中，中职学校在进行教育教学的过程中，教师担负的是综合性的任务，专业课程教师不仅要做好专业课的教学工作，更要根据教育教学的要求进行辅助性的教学工作，以促进人才培养的过程中教师能够起到关键性的作用。

(四) 中职学校学生的素质水平参差不齐

中职学校的学生基础知识水平不高，在进行专业课教学过程中要求教师能够根据学生的实际情况设定教学方案。那么，在“课程思政”的背景下要求教师在课程编排上要根据生源的实际情况来进行教学设计。有的学生基础知识丰厚，在进行专业技术教育的时候能够获得良好的效果，有的学生基础知识不扎实，那么，在专业课教学中就要进行更为全面的学习，特别是在思想政治课程中对于学生的教学设计要根据学生的文化基础、生活习惯和社会阅历进行综合调查。在调查的基础上设定课程教学目标。中职学校在进行“课程思政”中要注重方式方法，也要注重理论和实际相结合，使教育教学能够落到实处。特别是在有针对性的教学中，要根据学科建设的要求进行思想政治课程的匹配。例如从 2017 年底开始，全国采取取消会计从业资格证的举措。这意味着，以前会计从业资格证考试科目中所包括的《财经法规与会计职业道德》课程考核将会被取消，学生将不会被强制要求进行学习与考试，这意味着失去了对职业道德素养的学习与理解。在会计专业课程教学中，不仅要让学生明确会计工作准则，更要求学生明确经济工作的相关要求以及财务工作的法律规范。“课程思政”能够真正与专业课程相融合，实现“课程思政”模式下的特色化专业课程教学。

三、“课程思政”背景下会计专业融合发展的思路和对策

(一)学科知识之间的融合匹配

“课程思政”改革是我国教育向前发展的重要体现，“课程思政”改革体现了教育在向前推进的过程中重视学生思想建设。德才兼备的人才才是社会发展所需要的，那么，中职学校在培养学生的过程中就要将培养全方位的人才放在首位。“课程思政”背景下进行专业课程教育就是为了能够让学生在学习知识的同时获得品质的提升。会计专业课程实施教育教学过程中，要根据知识的内容匹配思想政治课程内容。例如在会计知识认知阶段要采取多方面的形式吸引学生的兴趣，这时候思想政治课程就可以通过开发历史知识来让学生们了解会计知识的历史常识。例如古代祭祀的方法，古代会计学的产生，中外会计学之间的对比等，让学生能够了解我国会计发展的历史，同时也能够明确世界其他国家会计学发展的历史，这种教育方式能够让学生更好地理解学科知识，也能够让学生认知专业课程以外的其他历史知识。采用知识之间的架构有利于中职学校会计专业课程获得良好的效果，也有利于让学生在进行单学科学习时获取其他学科的知识。中职学校在新时期的发展中，必须要将学生的能力培养放在首位，那么，从基础知识进行培养，强化专业课程知识，突出思想政治课程的教学就显得尤为重要。

(二)思想领域的积极引导

《基础会计》课程的内容较多，例如会计要素、会计账户、借记借贷和记账方法等这些内容都有很强的理论，学生在学习过程中往往感觉枯燥乏味，晦涩难懂，那么在进行综合教育时就要将思想政治知识引入到教育教学中。学生在学习专业知识的时候能够更好地理解课程蕴含的思想内容。例如会计知识中会有偷税漏税的案例，在这样的案例讲解中可以强化学生对世界观人生观的引导。学生就可以抵制拜金主义、投机主义，不容易被利益吸引。会计理论知识学习中加入思想政治课程的内容，这是“课程思政”背景下进行专业课程的重要体现。学生可以在这一期间更好的理解会计常识，也能够同时学到相关的法律知识。会计教学内容中的会计法、票据法、劳动合同和社会保险法都是思想政治课程内容中可以涉及的知识。会计专业课中加入思想政治课的内容强化法律教育，让学生懂得自己应该担负哪些法律责任，有利于日后的工作中更好地解决问题。

(三)教学过程的精心培养

在“课程思政”背景下开展专业课程教学就要将课程划分为不同的模块。不同的内容对应不同的思想内容，在不同的模块中加入思政元素，能够为教育教学打下坚实的基础。例如在社会主义核心价值观的教学中，可以强调应用型专业人才的作用，教师根据学生的实际情况，让学生规划自己的职业，学生可以更好地理解学习专业知识的重要性。同时，采取课堂互动的方式，教师讲解案例，学生也可以讲解自己的想法，通过案例教学等方式提高了学生学习专业知识的积极性，学生也能够更好地梳理好专业知识与其他知识之间的差异。思想政治教育是一个潜移默化的过程，在教育教学过程中强调精心培育，要求教师对学生的实际情况充分的了解，根据教育教学的目标设定好不同的方式和方法。教师能够与学生之间建立起密切的联系，针对学生的实际情况做好精细的培养。

(四)教学实践的真实反馈

会计专业教学中实训环节至关重要，在进行理论知识学习以后，会计实训环节能够全面的提高学生的水平。在教育教学过程中，中职学校根据会计专业的实际情况可以设定综合业务处理、成本会计审核和会计主管等工作，明确会计事务流程。思想政治教学可以参与到学生的教育活动中，在实践中获得经验，在教育教学实训过程中，学生能够积极地反馈教学的实际情况。有效的反思对于教育教学改革具有重要的意义。中职学校在开展专业课程教学中，采用互动式的教学模式能够创新政治工作的内容和形式，引导广大学生形成正确的三观，“课程思政”的效果显现出来。中职学校可以在整体上推进该项工作的持续前进。

结语

人才培养是一个系统化的过程。中职学校作为培养人才的第一站需要为人才发展提供基础性的条件。在中职学校的会计专业人才培养中，为了能够引导广大学生树立正确的三观，必须要注重思想政治教育。“课程思政”能够让学生们从思想上树立正确的观念。“课程思政”也能够将正确的思维引入到学生专业课程的学习领域。每一门专业课程都融合了社会学知识，会计专业课程同样具有这一特点。“课程思政”是一项整体性的工作，融合在各个专业学科中都能够发挥其积极性作用。会计专业教学中融入“课程思政”的内容，学生在学习的过程中既掌握了专业的知识，又树立了远大理想。在运用知识的时候有法律法规作为保障，有思想政治作为前提，这是社会需要的人才，也是我国中职教育培养人才的重要目标。