创建乡村“温馨校园”的实践与探索

郭春生 徐德彬 宋远航

乡村“温馨校园”建设是义务教育高质量发展的重要保障,更是为儿童创造美好生活世界的重要举措[1]。2020 年1 月,教育部办公厅正式发布《关于推进乡村温馨校园建设工作的通知》,总体上就是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,加快推进乡村振兴战略,落实立德树人根本任务,实施乡村学校底部攻坚,不断改善办学条件,强化学习、生活和文化环境建设,促进学生健康发展,全面提高乡村教育质量。

乡村温馨校园具有教育性、乡土性、情感性的本质属性,它蕴含着美丽、有爱、有希望、有精神的核心要素[2]。根据中共中央 国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,创建乡村“温馨校园”,坚持内涵发展,树立科学的教育质量观,构建德智体美劳全面培养的教育体系,着力提升乡村教育质量;坚持以人为本,尊重教育规律和学生成长规律,注重师生校园生活体验,促进学生全面发展、身心健康;坚持文化引领,乡村学校在硬件达标的基础上,重点加强校园文化建设,创设适合乡村孩子成长的育人环境,提升学校办学水平。我们按照上级文件要求,在创建乡村“温馨校园”的活动中勇于实践,从思想上形成共识,行动上实践了一些方法,理论上进行了一些探索。

一、改善办学条件,创建乡村温馨校园

创建温馨校园,是学生健康成长的保证,是教师幸福事业的源泉,是学校价值呈现的基础。从历史经验来看,乡村建设无不与乡村教育相辅相成,乡村温馨校园的创建在未来理应成为乡村建设的一个中心[3]。乡村振兴的基础在教育,实施乡村振兴战略必须优先发展乡村教育事业。集安市头道镇腰营村地处山区,头道镇腰营学校坐落于七个自然村的中心地带,根据乡村温馨校园建设工作要求,优化教书育人的校园环境,确保农村孩子享有公平而有质量的教育,当地政府投入资金建成学校教学楼。朴素大方的教学楼立于群山之间,宽敞明亮的教室,环保舒适的课桌椅给学生创造了良好的学习条件。实验室、功能室、活动室应有尽有,充分满足学生参与实验研究的需求,种类齐全的教学仪器,让大山里的孩子也能和城里的孩子一样享受同等的教育资源。学生食堂烹调加工间明厨亮灶,消毒设施一应俱全,极大改善了学生的就餐条件,学校食谱丰富多样,营养搭配均衡,确保孩子们吃饱、吃好。通过班会宣传、张贴宣传标识等方式,激发学生争做“文明就餐、杜绝浪费”的宣传者、实践者、监督者,营造了文明就餐的良好氛围。学生宿舍楼为路途较远的学生解决了住宿问题,宿舍内开水供应充足,各种洗漱卫浴设施配备齐全,宿舍文化建设让整个宿舍充满了家的味道,卫生清扫、内务整理培养了学生的责任和担当,让孩子们有了主人翁意识。专门建成的教师周转宿舍内生活设施配备齐全,一厨、一卫、一室,让远途教职工拥有了温馨的住宿休息场所,为教师全身心投入到教育教学工作中提供了有力保障。学校按标准配备校车,解决交通不便问题,方便学生上下学,保障学生人身安全。各相关部门群策群力,助力乡村振兴,努力改善学校办学条件,创建乡村温馨校园。

二、打造校园文化,创设适合育人环境

德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》中写道: “我们认为教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神,怎么能鼓舞人呢。”学校在温馨校园的创建过程中,突出校园人文氛围和绿色和谐的理念,积极探索创设适合的育人环境,加强校园文化建设,坚持文化引领,文化育人。重视文明、向上、明理、启智、健康、快乐、宽松、和谐因素的建设,对学生道德素养、人格培养及价值观形成起着积极作用,也能有效促进教师师德师能的提升,精心打造,让校园成为师生工作学习的乐园,生活的家园,精神的花园。

走进校园,绿树成荫,亭廊相望,书声琅琅。色彩鲜明的墙体绘画、催人向上的石刻艺术令人耳目一新,几处别具特色的小亭子成为整个校园的点睛之笔。首先映入眼帘的“心悦亭”翘然伫立,亭柱上雕刻着“半壁山房待明月,一盏清茗酬知音”,其中蕴含的儒雅让学生们体会到“有朋自远方来不亦乐乎”的处世之道。校园西北角“腾飞廊”上的圆枣藤由本地深山移植而来,它生命力极强,深深扎根后,便拼命向上攀爬,开花结果,诠释生命的价值,这些大山里的孩子也像圆枣藤一样,奋力向上追求美好的人生。东北角的“陶然亭”引用陶渊明诗句“采菊东篱下,悠然见南山”的意境,让全校师生坐听风雨,告诫内心,无论世事如何变迁,教师教书育人的初心不改,学生奋发有为的使命不变。“畅心廊”下学生敞开心扉,吐露心声,教师耐心倾听,疏导解惑,留下了许多难忘的教育故事。“登科亭”里流传着孟郊苦读及第的故事,催人奋进! 每个毕业季,九年磨一剑的孩子们都要到亭子里走一走、坐一坐,明确自己的目标,坚定人生的信念,决战中考。“淡泊明志,宁静致远”是学校师生的座右铭,草棚“宁静致远”因此而得名,它时刻警示着全校师生,只有心境平稳沉着,专心致志才能厚积薄发。“谁言寸草心,报得三春晖”,充满爱的教育才会让学生将感恩内化于心、外化于行,“春晖亭”里记录了学校充满爱与感恩的一段又一段故事。这些优美的校园“小品”并非出自专业匠人之手,而是源于学校教职员工的潜心设计,亲手打造,全体教职工将自己的拳拳爱心献给了学校,正是这爱的付出,才有了如今人文和谐的校园文化,让孩子们得到成长的乐趣和人生的启迪。

三、夯实五育并举,强化校园生活体验

“五育并举”在学校落地,需要融入课堂教学,推动教学创新,提升育人能力,发展学生核心素养,要站在全面育人高度推进课堂改革,即围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等重点问题,以深入教学改革为基础,以科学的评价体系为保障,利用实用的教学资源为支撑来提升教育教学质量。教育是做的哲学,要加强实践和体验教育,“五育并举”是实践的产物,它不仅是一种教育思想、教育理念,更是一种实践样态和实践形式,是一种独特的教育实践和育人实践[4]。

要实现培养时代新人的目标,学校教育需要加强生活实践、劳动体验教育,让学生接触自然、体验生活、了解社会,习得在未来社会立足的必备品格和关键能力。学校全体教师力求将“五育并举”转化为一种教学能力,既善于在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教育活动综合性效应,也善于融合利用育人资源的新型教学方式。以“自知、自信、自强、自立”为育人目标,让每一个生命在温馨的校园里绽放精彩。学校践行立德树人根本任务,把社会主义核心价值观依托石刻文化展现给师生,一石一木总关情,学生在潜移默化中,将文明的举止、规范的礼仪了然于胸;教师自觉践行“四有好老师”的标准,传道授业,特别具有仁爱之心,对留守儿童、贫困生、学困生等特殊群体学生积极开展家访活动,征集学生微心愿,落实“一补”政策,争取社会力量开展爱心捐助,得到了社会一致好评。学校的人文教育就这样静悄悄地浸润流淌在温馨校园建设的过程中,校园内形成了师生融洽相处的和谐氛围。全体教师脚踏实地,夯实教学基本功,提升业务水平,以课堂教学为平台开展教学研究,学校开设多样化的乡村少年宫课程,让学生在乡村也和城区的孩子一样可以接触到舞蹈、器乐、艺术、书法、播音主持等特色课程,努力提升学生综合素养。体育课程设置体能训练10 分钟的教学改革实践,把竞技体育与趣味体育有效融合,提升了孩子们的身体运动素质。学校举行的艺术节、运动会提供了展示的平台,学生们大显身手,节目精彩纷呈,展现少儿精神,凝聚了正能量。品种多样的花木错落有致地分布在校园的各个角落,摇曳生姿,色彩鲜明的墙体绘画,总是在不经意间彰显着活力,给学生以美的熏陶。头道镇腰营学校把“五育”看成一个有机整体,相辅相成、相得益彰,更加突出劳动教育的积极作用,树立“以劳立德、以劳启智、以劳健体、以劳育美”的教育新思路,有计划、有步骤深入推动劳动教育课程的开展和实施。在劳动中开展“产、学、研、用”活动,集生产、学习、研究、实践于一体,与德育教育、学科教育、生命教育高度融合,学生愉快地参与种植、养殖、生产、加工全过程,体会收获的来之不易,获得劳动的喜悦。学校投资建成四大领域综合实践基地。开展蔬菜种植在于提升学生的劳动实践能力,学校采用“分产到户”的方式给每个班级一块试验田,师生一起耕种管理,收获时把蔬菜卖给学校食堂,获得了成长的喜悦,学生在劳动中体验劳动的价值,感受到了劳动带来的快乐。实施中草药种植让孩子们能够近距离接触中药材,学校将综合实践基地分割出一部分进行中草药栽培,学生在初步了解中草药栽培技术的同时,弘扬中医药文化,增强了民族自豪感。鸽子及家禽养殖带给学生关心、喂养小动物的生活体验。最新研发的农村特色食品加工课程,让酿酒、豆腐制作、煎饼摊制课程走进校园。通过蔬菜的春种秋收、中草药的日常观察、鸽子的喂养照顾及民俗食品深加工的动手体验,增强了学生们的责任心和使命感,综合实践基地已成为学生全面发展的摇篮。

四、提升办学水平,促进乡村教育发展

教育教学质量是学校发展的生命线,是社会衡量学校优劣的重要标志,提升学校办学水平是每一所学校的追求,是学校管理的根本任务[5]。头道镇腰营学校努力提升教育教学质量,积极开发富有地方特色的乡土课程体系,让乡村的自然环境、生产方式、社会风俗、生活样态等乡土文化资源成为国家课程的有益补充,让乡土课程成为乡村学校落实立德树人根本任务、培育新时代乡村建设者的重要载体。近年来,学校以党支部为思想领航,落实“立德树人”根本任务,被评为先进基层党组织;学校注重德育发展,获得关心下一代工作先进集体荣誉称号;以教学工作为核心,连年中考成绩稳步提升,被评为通化市教育管理服务工作先进集体、集安市教学工作先进单位、教育重点工作目标管理先进单位;在探究信息技术与教学有效融合的改革实验方面,获得网络学习空间应用优秀学校称号。振兴的关键在教育,教育发展的关键在教师,教师的进步是学校发展的根本,全体教师深入学习先进的教育理念,由学习型走向了研究型,队伍整体素质有较大提升。近两年,教师荣获师德先进个人、优秀教师、优秀教育工作者、教学工作先进个人等综合性奖励60 余人次;获科研成果、论文类荣誉30 人次;获教育学会表彰10 人次;在网络空间应用、信息技术与教学资源融合、“一师一优课 一课一名师”活动及国培省培活动中均取得较好成绩。头道镇腰营学校拥有温馨的校园环境和科学的办学理念,校园每一个角落里都充盈着文化气息,每一名学生脸上都绽放着纯真笑容,每一位教师身上都洋溢着温馨情怀。正如校园内文昌亭所题“一亭风景蕴才秀,满苑书声诵春秋”,坚守的“文昌亭”目睹了全校师生携手同心打造温馨校园的足迹,见证了头道镇腰营学校春华秋实、日新月异的变化。2021 年,集安市头道镇腰营学校被推荐列入全国乡村温馨校园建设典型案例名单,这所偏远的乡村学校在“温馨校园”创建的大道上,走出困境、提升质量,赢得了良好口碑。温馨满校园,全面育桃李,头道镇腰营学校全体教师扎根乡村沃土,正以饱满的热情去描绘乡村教育的美好蓝图! 让这些乡村的孩子得到全面发展,学校的办学水平得以提升,有效促进乡村教育的发展。

温馨校园的创建是教育改革和发展的必然趋势,是教育现代化建设内涵发展的生命所在,是形成办学思想理念,加强校风、教风、学风建设的奠基工程。温馨校园的创建是实现师生共同成长的家园,是促进青少年德智体美劳全面发展的重要载体,是促进学校可持续发展的不竭动力。让我们携手共同建设小而美、小而优的乡村温馨校园,实现乡村振兴,为办好人民满意教育奠定坚实基础。