记叙文凸显画面感之技巧探析

◎王立鹏

记叙文要呈现画面感，首先要学会给语句添枝加叶，使之内涵丰盈。要展开丰富的联想和想象，化虚象为实象。所谓“画面感”，就是能透过抽象平面的文字符号看到形象立体的画面，让枯燥的文字散发出盎然生机，让文字营造的意境，把读者带入生活现场，亲眼目睹人、景、物，进而引起共鸣，感同身受，印象深刻。要达到此效果，我们在教学中要培养学生形象思维能力，也就是学会用“画面”来思维，善于化抽象为具象。在这方面，老师对学生没有少要求，但学生仍然写不具体，缺乏画面感，关键细节展不开，描绘的内容很单调。各种原因，有观察事物的缺失，有见闻表象积累的不足，也有思想认识的肤浅，再就是缺乏行之有效的写作方法。

一、添枝加叶，让内涵丰富

这是初学阶段的一种扩句法，是最基础的微观描写画面的方法。其实句子的主干很简单，长就长在句子枝叶上。给句子添枝加叶，就是给句子的重要成分主语、谓语、宾语的中心词，添加某种修饰语、限制语、说明语，所添“枝叶”主要是回答“主干”是“什么样”“怎样”的等问题。添加，会让句子内涵愈发清楚、丰富，枝繁叶茂就有迷人的风景，若主干赤身裸体，就显得枯燥单调。“枝叶”，一般由形容词、副词、拟声词等描绘性或限定性的词类充当，也可由比喻、拟人等修辞格或短语来充当。如下面的句子：

①一位老人拉了一辆小板车走过来。

②在坎坷不平的山路上，一位白发苍苍的老人拉了一辆破旧的小板车，嘎吱嘎吱从我对面一瘸一拐地走过来。

示例①只是呈现了老人拉车的一种现象，示例②在“老人”前加了“白发苍苍”，显示了人物的苍老；对“拉”字加了前置状语，修饰了路况；用“破旧”形容“小板车”的质量；在“走过来”前加了板车声响和老人步态的描写。这样一添加，句子便有了鲜明形象，有了画面感。

我们再看描写人物骑车的一段话：

大地渐渐黑下来，突然白花花的电光一闪，隆隆雷声接踵而至，滂沱大雨铺天盖地倾泻而下。他耳里灌满了风雨声，雨水顺着蓬乱的头发往下流，模糊了视线，就用手抹一把脸上雨水。他皱着眉，眯着眼，咬着下唇，弓着脊背，身子一俯一仰地用劲蹬。土路经过雨水一淋就成了泥浆，粘泥的车轮不再灵活。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声，很不情愿地转动着。湿透的衣衫紧紧贴着他瘦骨嶙峋的脊背，根根肋骨历历可数，手臂条条青筋凸起，颈脖也因太用力有些扭曲。

这段文字用了不少修饰语和限定语，如用“渐渐”形容天黑的状态；用“白花花”形容电光的明亮程度；用“滂沱”“铺天盖地”形容雨之大；用“蓬乱”形容风雨中头发乱糟糟的样貌，用拟人化的短语“不情愿”形容车轮转速缓慢。用“瘦骨嶙峋”形容他的身体状况。如是一添加，人物形象便活脱脱地立在我们眼前，呈现出一种形象的画面。

二、放飞思绪，让虚实互补

有些续写对象很抽象，看不见摸不着，要写出画面就要借助联想、想象的方法化虚为实，以实补虚。虚实结合，会相得益彰，能将无形的东西化为有形的实体，呈现画面感。具体来说，就是用具体的图景来显现抽象的内容，用相似的比喻来描摹某种情境。

如天“热”，这个感觉很“虚”，若就虚写虚，很难写出画面来。老舍的小说《骆驼祥子》就写得很精彩，天热得什么程度呢？老城犹如烧透的砖窑，狗趴在阴凉地频频吐着红舌头，骡马张大着鼻孔，卖货的小贩们不敢大声吆喝，强烈的阳光已经晒化了柏油路，每一个物体都闪着刺眼的光芒。作者对物体、人物、动物在烈日下的状况加以具体描摹，天“热”的程度就显示出来了，也有了画面感。

“牵挂”，这是一种抽象的心理，有学生这样写：“奶奶的牵挂，犹如大雨后蔚蓝空中的道道彩虹，绚烂多彩；奶奶的牵挂，犹如赤日炎炎的盛夏里股股清风，为你送来阵阵舒爽；奶奶的牵挂，犹如沙漠里一泓清甜的泉水，给你干渴的口舌带来满足。”作者用形象的比喻，把母亲的牵挂化作雨后彩虹、夏日清风、沙漠泉水这些美丽意象，丰富了蕴涵，生动形象，意味深长。

声音也是抽象的，如音乐的优美动听就很难具体描摹。要写出画面，就要紧扣歌词内容，根据音乐旋律、声调和节奏，并结合生活中积累的表象和亲身体验放飞想象，用生动的笔触来呈现相契合的虚幻物象，这样写就会有画面感。请看佳作《街头听笛》片段：

吹的是《牧羊曲》，老人一仰头，宛如天籁的曲子便从竹管缓缓流泻出来，优美旋律在我眼前幻化出一幅幅美丽画卷：一轮红日从山坳徐徐升起，寺庙响起清脆的宏钟声，鸟儿叽叽喳喳地在空中快乐飞行，山坡一簇簇鲜花灿烂地绽放，轻风捎来野果的清香，白羊咩咩啃食着绿草，黄狗东窜西跳尽情撒欢，溪水在林间叮当流淌，红衣少女轻轻摇动牧鞭，宛转的曲儿随风飘荡……

作者根据音乐的节奏旋律，通过联想和想象把它铺叙成一幅幅形象生动的画面，把我们带入音乐创造的精彩世界。

三、动静结合，让内容灵动

描写景物，从态势上可分为动态和静态。在写作实践中，动与静的描写往往相辅相成，对立统一。这样描写既有静态的诗情画意，又有动态的勃勃生机，能增强画面的灵动性，营造独特的意境，刻画出栩栩如生的艺术形象。

有名学生借鉴此种写法，在《傍晚》中先描写晚霞沐浴的山峁、松林和小亭，这是写“静”；接着写蓝空变化多姿的云彩，显示出动感：“一会儿是情侣在海边悠然漫步，一会儿是猎狗张着大口在狂吠，一会儿是昂首奋蹄的战马在奔跑，一会儿是阵阵羊群在埋头食草，一会儿又是一只雄鸡在引颈鸣啼……”作者用笔灵动，静态美与动态美交相辉映，凸显了晚霞的可爱，优美的画面让读者印象深刻。

我们再来看朱自清在《欧游杂记》中写的胜利女神石雕像：“女神站在冲波而进的船头上，吹着一支喇叭……衣裳雕得最好，那是一件薄薄的软软的衣裳……下半截被风吹得好像拂拂有声，上半截却紧紧地贴着身子……那身子在摇晃着，在挺进着，一团胜利的喜悦劲儿。还有海风呼呼地吹着，船尖儿嗤嗤地响着，将一片碧波分成两条长长的白道儿。”雕像本是静态的，作者借助想象让静态物动态化，写其身子挺进的姿态，喜悦的神态，衣裳、海风、船尖的不同声响，女神的形象便活灵活现了，展现出女神在船头引导着舰队劈风斩浪奋勇向前的雄姿，生动形象的画面给读者以感染力。

四、描人绘态，让形象鲜活

记叙文是以细腻、精确、详尽为特征，因而写人的基本笔法是用外貌、神态、动作、语言、心理等多维描写，来表现人物特点和精神风貌。具体来说，写外貌要注意人物身份和境遇，写神态要表现人物心理状态，写动作要注意用词准确形象，写语言要注意性格化，写心理要注意特定环境下的细微变化。这样才能使形象鲜活，呈现立体化的形象。我们要根据文章的实际需要来选择刻画人物的方法，能从多方面表达的，不能单用某一种，多维描写的效果会更逼真，会更具感染力。指导学生作文，为了目标集中，可先采用单项分格训练，然后过渡到综合训练。

请看佳作《难忘那张脸》片段：

寒风在呼啸，我提着满满的两袋垃圾走下楼，来到垃圾桶边。只见常在小区捡废品的老婆婆也在那儿，她踮着脚，趴在肮脏的垃圾桶边上，粗糙的手伸进桶里，专注地在桶里寻找着，她的白发在风中颤动。看见我拎着垃圾走过来，他那浑浊的小眼睛顿时一亮，喃喃道：“孩子，给我。”边说，边接过我手中垃圾袋，仔细地翻找起来。眼前的老人，黝黑的脸上布满深深皱纹，眼睛浮肿，眼角下垂。这是一张饱经风霜的脸。从她的神情中，我看出了她对生活的无奈和艰辛……我鼻子酸酸的。

选段多角度刻画了老人翻找垃圾的情景，用“踮”“趴”“伸”“翻找”等系列动词准确地写其动作艰难，用看到垃圾袋眼睛“一亮”的神态和“喃喃”的语言，写其期盼获得有用废品的心理，用“浑浊”“浮肿”“粗糙”等形容词写其衰老的外貌，又用自己心理感受衬托人物艰辛。具体的描写丰富了人物形象，表现了作者的同情心。同时，文章也有了画面感。

作文运用群众个性化的鲜活口语，也能给人画面感。请看《我的老爸》片段：

老爸没有上过学，靠敲敲打打搞了些技术革新。现在，他开始学英文。妈说，六十岁学打拳，还能鼓捣成啥名堂。他只当耳边风，妈唠叨多了，老爸就说：“我读书，你听戏，桥归桥，路归路，井水别犯河水。”他又说：“过去我是睁眼瞎，如今靠自学，读报写字都不用向人讨救兵呢，这回我读ABC，你不要扇凉风了。”

此段纯属口头俗语，有不少画面感强的词语，如“敲敲打打”“六十岁学打拳”“鼓捣”“桥归桥，路归路，井水别犯河水”“睁眼瞎”“讨救兵”“扇凉风”等，接地气的通俗语言显示出浓浓的生活情趣。

五、摩景状物，让对象立体

写景状物，应该开放五官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和心感等方面全面接收外界信息，注意描摹景物形态、声音、光泽、气势、颜色、气味、神韵等等，然后根据文章的实际需要选择若干方面精细着笔。请看下段文字：

我走近花，香气脉脉，醉人胸腔。细细端详：主干斜倚在巨石间的罅隙中，它奋力地举着蓬勃的树冠，树枝竭力向外伸展，周身遍布小刺，叶子椭圆，碧色深深浅浅，簇拥着团团蜜桃形花朵，有少许白玉般雪团紧紧抱着娇花，不愿离去。有的花含苞打朵，有的渐次开放。含苞的娇羞欲语，脉脉含情；乍绽的潇洒自如，落落大方；怒放的赧然微笑，黄蕊轻颤。有的娇小玲珑，憨态可掬，像初生婴孩般可亲；有的青春洋溢，热情奔放，似亭亭玉立少女般可爱；有的超凡脱俗，端庄大方，如持重贵妇般可敬。她们或仰、或倾、或倚、或舞，热热闹闹，嬉戏寒风，笑傲冰雪，昂首远眺……奇姿异态纷呈，美不胜收。驻足花前，手拈花瓣，我顿觉神清气爽。

选段用“香气”写嗅觉，用颜色、形体、状态等写视觉，用“嬉戏”写听觉，用“神清气爽”写触觉，多感官一并描写，画面感便呈现出来。

文章的画面感除了多维描写外，还要考虑色彩的搭配。如“夕阳如血，周围飘散着的云丝被染成了淡淡的粉红色，云卷云舒，粉色渐渐晕染了半片天空，与另一片天空的深蓝色形成鲜明对比，又过了一会儿天空渐渐暗了下来，灰蓝色慢慢地吞噬了美丽的彩霞，天黑了。”这段文字有血红、粉红、深蓝、灰蓝、暗、黑等颜色细腻变化的描写，呈现出美丽的画面。

运用拟声词也能凸显画面感，如下面句子：

傍晚，在县城东关，突然听到“砰！砰！”两声枪响，紧接着就有人大喊：“站住！”有两个人顺着大道“噔噔噔……”飞跑。后边，两位警察骑着带跨斗的摩托车紧追不放。前边这两人跑着跑着分开了，有一个突然转身钻进胡同里，摩托车在胡同口“嘎噔”一停，两位警察从车上跳下来，用那五节电池的手电筒往里一照，“唰”一道白光，全看清楚了。

这段话运用拟声词“砰！砰！”写枪声，用“噔噔噔”写追赶的脚步声，用“嘎噔”写猛然刹车声，用“唰”写手电筒的光亮。对声音的描摹渲染了紧张的氛围，显示出场景的画面感。

六、运用修辞，让语言形象

各种修辞手法各有妙用，比如，比喻、拟人能使语言生动鲜活，引用画面感强的诗句能增加文章的典雅和形象，描述性的排比句既能使语言形象，也能增加语言的气势。所以在文章中运用一些恰当的修辞手法，既能给人以立体的画面，也能激发读者的阅读情趣。

①我梦想到塞外的沙漠、久别的故乡、齐鲁巍峨的泰山、宽阔的长江、茂密的松林，去感受那美好的景色。

②我梦想，漫步塞外的大漠，在缓缓下坠的金黄夕阳中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在家乡幽静庭院的圆月下，沐浴在柔和的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到一望无际的长江，体验“孤帆远影碧空尽”的意境；我梦想，来到繁茂的森林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

例①很抽象，语句内容局限“梦想”到的地点，没有画面感；例②运用引用古诗词描写出所到地的地域特点，营造出优美意境，显示出形象的画面。

③西风吹来雪，松林的雪夜很美。一弯弦月高挂在蔚蓝的天空，雪还在漫天飞舞，枝叶落满，地面也落了不少雪。我进入树林，忽然吹来一阵风，枝头掉落一大团雪花。树枝轻轻摇摆，不少雪花都相继坠落。

④多事的西风吹来一片银装素裹，松林的雪夜显出最浪漫的一景。蓝晶晶的天空纯洁而悠远，一弯弦月带着些许羞涩，缀在那蓝色幕布上。静若处子的雪漫天飞舞，点染枝叶。借着清幽的月光，可以分明回望雪地里镌刻的印迹。或许我的冒昧闯入吓傻了枝头的雪花，它们拥抱着摔了下来，“簌簌”地荡起一片回声。雪的慌乱也煽动起树的情绪，树枝轻摇，雪花便一朵朵、一簇簇从摇曳的树枝坠下，好不热闹！

例③写了松林雪夜景象，侧重于客观呈现，画面感不强；例④运用拟人句描摹，给人以形象的画面美，也彰显出情趣。

当然，要使文章有画面感，还要多读书，学习名家的描写技巧，要多观察，积累丰富的生活表象，更要勤于练笔，长期修炼。这样定会将平淡的文字打造成生动形象的画面。