趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

郑登安

摘 要：课程的改革伴随着新课程的改革，对小学美术的教学也提出了更高的要求。将趣味性引入小学美术教学中成为一个发展趋势。兴趣是孩子最好的老师，尤其是在小学阶段学生兴趣的有效培养是很重要的。因为不仅能够提升学生的学习效率，还能激发学生的学习热情。因此当下更要注重小学生对于兴趣的激发和培养。本文针对趣味性教学模式在小学美术教学中的应用现状进行分析和探讨并针对趣味性教学提出相应的对策。

关键词：趣味性教学 小学美术 现状 对策

为了响应学生德智体美劳的全面发展，老师和学校尤其要注重副科的教学。而小学美术可以培养学生的审美能力，只有将课堂变得更加具有趣味和生动性，才能够激发学生的学习兴趣。让学生成为学习的主人，积极参与到课堂的教学当中，真正的享受课堂的内容。激发学生的学习兴趣，既能让学生快乐的学习。又能培养学生的审美和绘画能力，是一件两全其美的事情。

1 分析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用现状

1.1缺乏重视，兴趣不足

教师和学校受到传统教学观念的影响，更加关注和重视文化课的成绩，从而导致一些素质课程，比如美术、劳动体育等被边缘化。甚至这些素质教育的课时会被文化课所挤占。甚至同学们都没有上过几节美术课程，即使是开展美术课程也是为了应对检查、走个形式。长此以往，由于学生对美术课程较为陌生，自然也提不起什么兴趣。会造成同学们认为美术课程并不重要。而在小学阶段是培养审美能力的重要阶段，由于师生和学校等客观因素，同学们的审美能力不仅没有得到重视，反而会被扼杀在摇篮中，不利于学生德智体美劳的全面发展。对，人格品质的塑造也具有一定的影响作用。

1.2方法错误，主体性缺失

大多数老师没有更新自己的教学方法，仍然采用传统的灌输模式。也就是先向同学们讲述一些理论知识。而后进行简单的示范，在这种枯燥的灌输模式下，学生们的兴趣逐渐减少，从而大大损害了教学质量。而小学美术又是一个具有创造力和思考性的工作，在以老师为主导的课程下，并没有给学生太多自主发挥的空间，学生们只是一味的听从老师的安排，这自然丧失了小学美术课程的魅力。更无从谈起小学美术教学对学生审美能力的提高。

2 探讨提升小学美术教学中趣味性的应用策略

2.1丰富教学方式，增加趣味性

对于具有操作性和实践性的美术课程来说，要摒弃传统的灌输型教学模式。可以采用多元化和灵活性的教学方法。激发学生的学习兴趣，让同学们乐在其中。可以通过网络技术在电脑上观一些影像和图片;可以让同学们在课堂上实际动手进行操作;也可以让同学们通过去观察大自然的环境，而对身边的事物来进行一个描绘和创作。

例如在二年级美术人教版的教材《彩泥世界快乐多》中，首先可以让同学们在电脑上观看一些其他朋友的優秀彩泥作品，告诉同学们可以发挥他们的想象力来进行创作。其次教师要将学生们带出课教室外，去校园里、大自然中寻找他们想要塑造的事物或者是动物，来激发学生们的创作灵感。然后将同学们带到教室里给他们发放彩泥，让他们在规定时间内进行一个创作。最后老师要引导同学们，让他们对自己的作品进行一个介绍和创作心得，借此来锻炼学生们的表达能力。

2.2尊重学生个性，实现创造性

老师更要抓住美术课具有创造性的特质，善于去挖掘学生的优点和独特之处，并去引导学生，在潜移默化中来影响学生，达到教学目的，让同学们在寓教于乐中学有收获。老师的教学活动远远不止是将知识传授给学生，更重要的是让学生明白一些道理和受到启发。

例如在三年级的《最尊敬的人》中，教师可以让学生们先交流一下，他们心中最尊敬的人是谁？并说出自己的原因和理由。学生们的答案肯定五花八门，然后老师在根据同学们的课堂反应，老师善于进行引导。老师也可以首先进行一个带头发言，告诉同学们“老师最尊敬的那些人是在抗击疫情中默默奉献的人，他们是勇敢的的白白衣天使们、是勇敢乐观的市民们、是默默付出的志愿者们。”同学们肯定也会有很大的感触，鼓励同学们来进行交流和回答，尤其是那些和其他学生有着不同答案的同学，让他们表达出自己的观点，并且进行及时的鼓励。然后让同学们画出自己最尊敬的人的画像。之后老师要进行一个总结。“我们要把自己最尊重的人自己的榜样，要努力的向他学习。在我们遇到困难时，同学们多想想他们是怎样做的，我们也要更要坚定自己的目标不断的让自己发光发亮，最终也会我们也会成为别人所尊敬的那个人。”不仅有有知识的输出，也有价值观念的传递，同学们肯定会大有收获。

[结束语]小学美术课开展趣味性教学，不仅仅传递知识，更是学生素养培养的重要途径。而作为美术老师，要更新自己的教育观念，丰富自己教学方法、增加趣味性，让同学们更好的参与到课堂当中，要注重学生个性的发展，及时引导并进行正确价值观的输送，从而更好的促进学生的发展。

参考文献：

[1]赵欢欢.小学美术教学趣味性教学模式应用研究[J].美术教育研究，2021，（23）：176-177.

[2]张媛媛.增强小学美术教学趣味性的实践探索[J].新课程教学（电子版），2021，（19）：61-62.