七年级学生语文学习方法的培养

许萍

作为一名普通的七年级语文教师，接触的是刚升入初中的学生，发现在教学过程中，普遍存在的现象是：教师和学生花费了很大的功夫和大量的时间，却难以取得让人满意的效果，也就是：耗时大，收效小，究其原因，关键是方法欠佳。要完成语文学习任务也须具备有效的语文学习方法。宋代朱熹说“事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”（朱熹：《四书集注》）

在教学中，我们经常告诉学生要注意学习方法，而且一再强调好的学习方法的重要性，问题在于什么是好的学习方法，具体怎么做就是找到了适合自己的学习方法？作为七年级的学生，学习语文，方法显得更为重要，教师应明确职责，从教材和学生的实际出发，通过多种途径让学生掌握学习方法，在教学中，教师示范性的教给学生学习的方法，让学生日后离开老师能自己学习。在语文学习过程中，具体有以下几个环节的学习方法可以对学生进行指导：

一、明确学习目的、制定学习计划

有一部分学生学习目的不明确，学习存在随意性，有混一天算一天的想法，由此，明确学习目的、制定学习计划显得犹为重要，学习计划可以保证学习目的的实现，强化学习的坚韧品格，因此，要教育学生树立正确的学习目的，要引导学生树立远大的理想，并把远大志向和近期目标结合起来，要端正学生的学习态度，要帮助学生制定学习计划，引导学生明确学习目标，激发学生的学习动机，在教学中把知识性和趣味性结合起来，使学生体会到知识的力量，从而培养起愉悦的学习情绪，激发起浓厚的学习兴趣。

二、有效预习的方法

大部分学生学习存在随意性，目的性不明确，只靠课堂上的四十五分钟显然不够，因此要把功夫放在课前，要求课前必须预习，预习必须通读课文，不认识的字词要动手查字典，了解读音和意思，读课文后，结合课后研讨与练习，思考问题，在书上适当勾画和写点批注，在第二天早自习进行检查、落实。并指导他们通过预习、复习、回忆，激活有关的旧概念、旧知识，把新旧知识联系起来，初步理解教材的基本内容和思路，找出新教材的重点和自己不理解的问题（在后来的学习过程中着重注意，认真听讲），让学生形 成课前预习的习惯。

三、高效听课的方法

希望学生在课间做到文明休息，为下一堂课做好课前准备，铃声响后尽快进入学习状态，按老师的要求参与课堂内的全部学习活动，要积极思考，大胆设疑，敢于发表自己的见解，及时作好各种标记、批注，有选择地记好笔记，做到眼到、口到、手到、心到，真正提高课堂听课的效率。

四、扎实复习的方法

指导学生复习当天所学的知识，抓住知识的基本内容和要点，回忆老师讲课，及时整理和补充笔记，学完一个单元后，对本单元所学过的内容进行梳理和补充，做到平常复习与阶段性复习结合起来，每篇课文复习与单元复习结合起来，重点复习与一般复习结合起来。

五、优质作业的方法

任教的班级中，有一部分学生做作业只图向老师交差了事，字迹潦草、做题不看清题目的要求，不掌握问题的要领，因此指导学生完成作业，保证质量地完成作业很有必要，要求学生先应该研读原文、审好作业题，理清解题的思路，再独立作业，准确表达，作业后学会检查，反复自查。

六、课外学习的方法

为了让学生的课余时间能充分利用起来，多数家长也给孩子买了课外辅导书、作文书，让他们多读课外书，老师也指导他们掌握一般阅读及写作的步骤和方法，有选择地进行课外自读，写好读书笔记及其他习作。

语文课，是一门综合性极强的学科，它既是一门工具性学科，又是构建整体科学文化大厦的基础之基础，也是人类社会重要交際工具和思想交流不可缺少的手段。学生在学习与掌握语文知识的过程中，不仅可以打下坚实的文化基础，而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育、培养高尚的道德品质、陶冶情操、提高审美情趣、发掘他们自身的智力因素和非智力因素。语文课这种特殊性质，决定了它在加强与提高学生全面素质方面具有其它学科所不可替代的独特作用。所以培养学习语文的方法显得尤为重要。